Dərslər dövrü böyük məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşlı uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuşdur və uşaqları Musiqi alətləri simfonik və xalq orkestrləri. Uşaq bağçalarının musiqi rəhbərləri, uşaq musiqi məktəblərinin müəllimləri və istifadəsi üçün nəzərdə tutulmuşdur əlavə təhsil, ailəvi baxış üçün.

Uşaqların psixikası məlumatı daha yaxşı qəbul edir oyun forması maraqlı bir qabığa büründükdə, onların anlayışı üçün əlçatandır.

Uşaqları simfonik orkestr və ya xalq çalğı alətləri orkestri ilə necə tanış etmək olar ki, darıxmasınlar? Alətləri tembrə görə ayırmağı öyrənmək, bir çox ad və qrupda çaşqınlıq yaratmamaq üçün?

Təəssüf ki, orkestrin alətlərini canlı göstərmək və eşitmək, xüsusən də musiqi dinləmək və konsert zalında özünü aparmaq mədəniyyətini hələ də inkişaf etdirən məktəbəqədər uşaqlar üçün kifayət qədər problemlidir. Uşaqların alətlərlə oynaq şəkildə tanış olacağı dərslər silsiləsi haqqında fikir belə yarandı. Mən ilk növbədə uşaqların alətləri qeyri-adi, inanılmaz şəraitdə görmələrini istədim. Sergey Volkovun "Musiqi haqqında uşaqlara" şeirlərində bir nağıldan istifadə etmək qərarına gəldim. Təklif olunan videoların müəllif hüquqları var. Videoların müddəti qısadır, 2 dəqiqədən 3,5 dəqiqəyə qədərdir. Bu, hətta məktəbəqədər yaşlı uşaqların diqqətini cəmləşdirməyə imkan verir və yorulmur.

Hədəf:İKT texnologiyalarından istifadə edərək uşaqları simfonik və xalq orkestrlərinin musiqi alətləri ilə tanış etmək.

Tapşırıqlar:

• tembr eşitmə və ümumi inkişaf musiqi biliyi uşaqlar;
• qulaqla öyrətmək və simfonik və xalq orkestrinin əsas alət qruplarını əyani olaraq fərqləndirmək;
• alətlərin quruluşunun əsas xüsusiyyətləri, səs istehsalı və ifa texnikası haqqında təsəvvür yaratmaq.

Resurslar:Multimedia sistemi və ya DVD pleyerli televizor; çap edilmiş didaktik vəsaitlər, rəngləmə kitabları (uşaqların sayına görə); K.Orffun uşaq musiqi alətləri dəsti, musiqi oyuncaqları.

Tematik plan

• oktyabr- Klaviatura-nəfəs alətləri (qarmon, düyməli akkordeon, qarmon) ilə tanışlıq.
• noyabr- klaviatura ilə tanışlıq zərb alətləri(royal, piano).
• dekabr- simli alətlərlə (skripka, violonçel, kontrabas) tanışlıq.
• yanvar- zərb alətləri (timpani, sinclər, böyük nağara) ilə tanışlıq.
• fevral- mis alətlərlə (truba, trombon, tuba) tanışlıq.
• mart- simli və qoparılan alətlərlə (arfa, gitara, balalayka) tanışlıq.
• aprel- nəfəsli alətlər (fleyta, saksafon, fagot) ilə tanışlıq.
• Bilər- keçən materialın təkrarı və möhkəmlənməsi.

Dərsin təxmini strukturu:

1. Musiqili salam
2. Videoya baxmaq
3. Suallar üzrə cavablar
4. Yaradıcı tapşırıq, didaktik oyun
5. Musiqi oyunu orkestrdə uşaq musiqi alətlərində ifa etmək
6. Ev tapşırığı
7. Refleksiya

Tövsiyə olunan didaktik material və yaradıcılıq tapşırıqları: Müəllifin videoçarxları (7 hissə), simfonik və xalq orkestrlərinin ifalarının video süjetləri, illüstrasiyalar, informativ məlumatlar (alətin necə işləməsi; alətin tarixi; ondan necə istifadə olunur); inkişaf tapşırıqları ("Çatışmayanı çəkin", "Dördüncü əlavə", "Yaddaşdan çəkin", "Nümunəyə görə rəng"); kəsilmiş şəkillər, musiqili "Lotto", didaktik oyunlar tembr eşitmənin inkişafı haqqında.

Nəticə: uşaqlar yaddaş, təfəkkür, təxəyyül, diqqət, yaradıcılıq inkişaf etdirir və inkişaf etdirir musiqi qabiliyyəti, maraq.

Fəaliyyətinizə görə bonus rublları alın!

ilə təmasda

sinif yoldaşları

Şərhlər (19)

17.04.2011, saat 12:40

Oksana Anatolyevna, günortanız xeyir! Təqdimat, əlbəttə ki, SUPER !!! Sən ağıllısan !!! Daxil ol uşaq bağçası belə yaradıcı, musiqi rejissoru sadəcə xoşbəxtlikdir! Amma fikrimcə və zövqümə görə şriftin rəngini dəyişərdim. Qara matəmin, kədərin rəngidir və sənin orada belə gözəllik var !!! O, nədənsə belə rəngli videolara sığmır. Amma bu mənim fikrimdir!!! İşiniz üçün çox sağ olun, bu sadəcə bir möcüzədir !!! Böyük məmnuniyyətlə sizə 100 bal verərdim.
arzulayıram yaradıcı ilham, müsabiqədə uğurlar!
Hörmətlə İrina Nikolaevna

17.04.2011, saat 14:12

17.04.2011, saat 21:00

İrina Nikolaevna, bəli, mən özüm istədim. Axı mənim müsabiqədə iştirak edən bir əsərim var, bəsdir. İşimin nəşri artıq çox yaxşıdır, Elena Vyaçeslavovnaya çox sağ olun! Çox məşğul olmasına baxmayaraq, müsabiqədənkənar işimi çox tez çap etdirdi. Yenidən Təşəkkürlər!

21/04/2011, saat 08:34

Dəyərli, bacarıqlı, praktiki mənalı iş! Mən öz təcrübəmdən bilirəm ki, uşaqlar belə “çiçəkli” şrifti yaxşı qavramırlar, xüsusən də onların əksəriyyəti oxumağı təzəcə öyrənirlərsə. Mükəmməlliyin həddi yoxdur, müəllifə uğurlar və yeni yaradıcı ideyalar! Hörmətlə...

21.04.2011, saat 10:18

Anna Nikolaevna, təşəkkür edirəm! Annotasiyadakı mətni necə oxumaq barədə tövsiyələr verməliydim ki, uyğunsuzluq olmasın. Mətn üçün nəzərdə tutulub ifadəli oxu müəllim, bu yalnız onun üçün bir işarədir. Mətn musiqiyə aydın şəkildə dəyişdiyindən, onsuz da uşaqların onu oxumağa vaxtı olmayacaq. Böyük məktəbəqədər yaş 5 yaşından başlayır, mənim beş yaşlılarım ( böyük qrup) məmnuniyyətlə izlədim və baxış zamanı oxudum və qısa şərhlər verdim. Məktəbin aşağı siniflərində videodan istifadə etmək üçün düz deyirsən, şrifti dəyişmək olar. Təşəkkürlər!

28.04.2011, saat 15:16

Lyudmila Alekseevna, şərhiniz üçün təşəkkür edirik. Mən həmişə tənqidə adekvat cavab verməyə çalışıram, amma nə demək istədiyiniz mənə tam aydın deyil (sitat gətirirəm) - mətn bu yaşda olan uşaqlar üçün çox çətindir. Oxumaq çətindir, yoxsa başa düşmək çətindir? İzah edin. Oxumaq üçünsə - yuxarıda yazımda izah etdim ki, mətn müəllim tərəfindən oxunmaq üçün nəzərdə tutulub, əgər başa düşmək üçünsə .... Sergey Yuryeviç Volkov "Uşaqlara Musiqi haqqında" şeirlər kitabını xüsusilə uşaqlar üçün yazdı. Vyaçeslav Mixayloviç Kotenoçkinin rəsmləri ilə təsvir edilmişdir. Musiqi formatında özümə aid bir şey etmək istəyirdim. Təəssüf ki, şərhlərdə heç kim bu videolara təyin olunan musiqinin rolu barədə danışmadı - axırda alətlərlə təkcə vizual tanışlıq deyil, həm də eşitmə ilə tanışlıq var! Çox şadam ki, videolarım S.Volkov tərəfindən bir şair kimi yüksək qiymətləndirilib. Bəli, onlar mükəmməl deyillər, lakin mükəmməlliyin sərhədi yoxdur! Çox sağ olunşərh yazan hər kəs, öz arzularını! Videoları mütləq yekunlaşdıracam, bəlkə də səsləndirərəm. YouTube-dan video yükləmək haqqında hər hansı bir sualınız varsa, yazın! Mən kömək etməkdən şad olaram! Mənim üçün əsas odur ki, işim “rəfdə uzanıb” yox, uşaqlara musiqi alətləri ilə oynaq şəkildə tanış olmağa kömək etsin. Təşəkkürlər!

30/04/2011, saat 00:16

Oksana Anatolyevna, salam. Mən sizin bütün işlərinizi çox bəyənirəm. Xüsusilə bu barədə: gözəl videolar, böyük musiqi seçimi, süjet, interaktiv. Birinci sinif şagirdi oğlu sevinir, mənimlə baxır, sinifimiz üçün yükləməyi xahiş edir. Beləliklə, icazənizlə, mən sizin materiallarınızdan istifadə edərək uşaqları musiqi alətləri qrupları, onların görünüşü və səsi ilə tanış etmək istərdim. Və həqiqətən yükləmə ilə bağlı problemlərim var idi. yardımınızı xahiş edirəm. Hörmətlə, İrina Vladimirovna.

30/04/2011, saat 08:02

İrina Vladimirovna, çox şadam ki, videoları təkcə sizin deyil, oğlunuz da bəyəndi! Kömək etməyə çalışmaqdan məmnun olaram.
1. Daxili video pleyerdə You Tube işarəsinə klikləyin - onun yükləndiyi səhifəyə keçəcəksiniz.
2. Brauzerin ünvan sətrində youtube sözündən əvvəl iki hərf ss yazın (bu link belə görünəcək: www.ssyoutube.com/watch?v=RcIlB3z1wb4&feature=player_embedded), sonra enter düyməsini basın.
3. Siz onu yükləyə biləcəyiniz səhifəyə getdiniz - SaveFrom.net
4. Sonra, videoları yükləmək istədiyiniz formatı seçin - FLV HQ, FLV və ya MP4. Mən həmişə mp4 formatını seçirəm, çünki digər formatlar şəkil keyfiyyətini çox pozur.
5. Yükləmə başlayacaq. Kompüterdə videoya baxmaq və ya onu diskə yazmaq niyyətindəsinizsə, onu yüklədikdən sonra pleyerinizin dəstəklədiyi hər hansı digər video formatına yenidən formatlaşdırmaq daha yaxşıdır. Pulsuz, lakin zəngin xüsusiyyətlərə malik media çeviricisi olan Format Fabrikasını tövsiyə edə bilərəm. İnternetdə pulsuz yükləmək üçün tapıla bilər.
Bunlar "bareldən gələn problemlər"dir ... yükləyin, yenidən formatlayın ... ancaq bunu YouTube-dan fərqli edə bilməyəcəksiniz. Ancaq bir dəfə öyrəndikdən sonra o, sizin üçün dünyanın qapılarını açacaq heyrətamiz video!

12.05.2012, saat 23:38

Oksana Anatolyevna! Əminəm ki, dərslərin silsiləsi geniş auditoriya üçün maraqlı olacaq. İlk növbədə, mütəxəssis musiqiçilər üçün. Koqnitiv, inkişaf edən, həyəcanverici, hazır praktik material! Texniki baxımdan bu, pedaqogikanın zirvəsidir. Nəhayət, uşaqlar üçün gözəl bir hədiyyədir. Yaxşı tapıntılar: alətlərin səslərindən əvvəl təbiət səsləri gəlir - bu eşitmə qavrayışının incə tənzimlənməsidir; alətlər ayrı-ayrılıqda və başqaları ilə harmoniyada səslənir; sakit təsir, alət gövdəsinin detallarına yaxından baxılması, onu yaxşı görməyə imkan verir. Videonu səsləndirməyə tələsməməlisiniz: mətn alətin səsi ilə eyni vaxtda səslənməyəcəkmi? Siz qafiyələri oxuya bilərsiniz, ya da onları konsertə dəvətnamələrə yazıb öyrənə bilərsiniz... Əsas odur ki, uşaqlar alətin səsinə qulaq assınlar, yadda saxlasınlar və sonra onun səsinin tembrini bir səslə vurğulaya bilsinlər. duet, kvartet və nəhayət, orkestr. Əhəmiyyətli və çox maraqlı təcrübə artıq tətbiqini tapıb? Hörmətlə, Natalya Pavlovna.

Dərslər dövrü

"Musiqi alətləri ilə tanışlıq"

Musiqi direktoru:

Dərslər dövrü daha yaşlı, orta yaşlı uşaqlar üçün nəzərdə tutulub məktəbəqədər yaş uşaqları simfonik və xalq orkestrlərinin musiqi alətləri ilə tanış edir. Uşaq bağçası musiqi rəhbərləri tərəfindən istifadə üçün nəzərdə tutulmuşdur,

Uşaqların psixikası məlumatı onların başa düşə biləcəyi maraqlı bir qabığa büründükdə oynaq formada daha yaxşı qavrayır.

Uşaqları simfonik orkestr və ya xalq çalğı alətləri orkestri ilə necə tanış etmək olar ki, darıxmasınlar? Alətləri tembrə görə ayırmağı öyrənmək, bir çox ad və qrupda çaşqınlıq yaratmamaq üçün?

Təəssüf ki, orkestrin alətlərini canlı göstərmək və eşitmək, xüsusən də musiqi dinləmək və konsert zalında özünü aparmaq mədəniyyətini hələ də inkişaf etdirən məktəbəqədər uşaqlar üçün kifayət qədər problemlidir. Uşaqların alətlərlə oynaq şəkildə tanış olacağı dərslər silsiləsi haqqında fikir belə yarandı. Mən ilk növbədə uşaqların alətləri qeyri-adi, inanılmaz şəraitdə görmələrini istədim. Buna Sergey Volkovun "Musiqi uşaqları" şeirlərindəki nağıl kömək etdi. Təklif olunan videoların müəllifi Oksana Titorenkodur.Videoların müddəti qısadır, 2 dəqiqədən 3,5 dəqiqəyə qədərdir. Bu, hətta məktəbəqədər yaşlı uşaqların diqqətini cəmləşdirməyə imkan verir və yorulmur.

Məqsəd: İKT texnologiyalarından istifadə edərək uşaqları simfonik və xalq orkestrlərinin musiqi alətləri ilə tanış etmək.

uşaqların tembr eşitməsini və ümumi musiqi biliklərini inkişaf etdirmək; qulaqla öyrətmək və simfonik və xalq orkestrinin əsas alət qruplarını əyani olaraq fərqləndirmək; alətlərin quruluşunun əsas xüsusiyyətləri, səs istehsalı və ifa texnikası haqqında təsəvvür yaratmaq.

Resurslar: Multimedia sistemi və ya DVD pleyerli televizor; çap edilmiş didaktik vəsaitlər, rəngləmə kitabları (uşaqların sayına görə); K.Orffun uşaq musiqi alətləri dəsti, musiqi oyuncaqları.

Tematik plan

1 dərs - klaviatura-nəfəs alətləri ilə tanışlıq (akkordeon, düyməli akkordeon,). 2-ci dərs - klaviatura və zərb alətləri (royal, piano) ilə tanışlıq. 3-cü dərs - simli alətlərlə (skripka, kontrabas) tanışlıq. 4-cü dərs - zərb alətləri (timpani, sinclər, böyük nağara) ilə tanışlıq. 5-ci dərs - mis alətlərlə tanışlıq (truba, trombon, tuba). 6-cı dərs - nəfəsli alətlər (fleyta, saksafon, fagot) ilə tanışlıq. 7 dərs - simli və cırılmış alətlərlə (arfa, gitara,) tanışlıq. 8-ci dərs - keçmiş materialın təkrarı və möhkəmləndirilməsi.

Dərsin təxmini strukturu:

Musiqili salamlama Videoya baxmaq Sualların cavablandırılması Yaradıcı tapşırıq, didaktik oyun Musiqili oyun, uşaq musiqi alətləri orkestrində ifa Ev tapşırığı Refleks

Tövsiyə olunan didaktik material və yaradıcılıq tapşırıqları: Müəllifin videoçarxları (7 hissə), simfonik və xalq orkestrlərinin ifalarının video süjetləri, illüstrasiyalar, informativ məlumatlar (alətin necə işləməsi; alətin tarixi; ondan necə istifadə olunur); inkişaf tapşırıqları ("Çatışmayanı çəkin", "Dördüncü əlavə", "Yaddaşdan çəkin", "Nümunəyə görə rəng"); kəsilmiş şəkillər, musiqili "Lotto", tembr eşitmə qabiliyyətinin inkişafı üçün didaktik oyunlar.

Nəticə: uşaqlar yaddaşı, təfəkkürünü, təxəyyülünü, diqqətini inkişaf etdirir, yaradıcılıq və musiqi qabiliyyətlərini, marağı inkişaf etdirir.

1 dərs

“Klaviatura-nəfəs alətləri ilə tanışlıq

(akkordeon, düyməli akkordeon, akkordeon) ".

Proqram təminatı məzmunu:

Uşaqları musiqi alətləri (akkordeon, düyməli akkordeon, akkordeon) ilə tanış etmək. Musiqi üfüqlərinin genişləndirilməsi, musiqiyə idrak marağının inkişafı. Eşitmə qabiliyyətinin inkişafı və vizual diqqət, musiqiyə emosional reaksiya. Ümumi və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. Musiqi qabiliyyətlərini inkişaf etdirin (modal hiss, musiqili və eşitmə tamaşaları, ritm hissi). Nəğmənin və ümumiliyin əsaslarını təşkil edir musiqi mədəniyyəti (estetik emosiyalar, vokal və xor bacarıq və bacarıqları). Uşaqlara inkişafı dərk etməyi öyrədin musiqili şəkillər və onları hərəkətlərdə ifadə etmək, hərəkətləri musiqinin xarakteri ilə əlaqələndirmək. Formalaşdırmaq gözəl duruş, oyunda ifadəli, plastik hərəkətləri öyrət.

Dərsin kursu

moose. əl .: Sizi musiqi dərsində yenidən görməyə şadam. Qədim dövrlərdən bəri insanlar musiqi dinləyirlər və musiqinin musiqi alətlərində ifa olunduğu məlumdur. İndi sizə tanış olan musiqi alətlərini adlandırın.

Uşaqların cavabı.

moose. əl .: Bu gün biz musiqi alətlərini daha yaxşı tanıyırıq. Akkordeon, düyməli akkordeon, akkordeon kimi. Onların ümumi adı var, klaviaturalar onlara deyilir. Klaviaturalar düymələri olduğu üçün, küləklər isə havanın köməyi ilə səs çıxardıqları üçün. İndi biz bu alətlər haqqında maraqlı cizgi filminə baxacağıq.

Videoya baxmaq

Suallar üzrə cavablar

Yenidən videoya baxırıq

moose. ruk .: Mən sizə bir tapmaca verəcəyəm və siz onu təxmin etməyə çalışırsınız.

O, akkordeon çalır
Pianoda, gitarada.
O, məşhur istedaddır
Bu kimdir?

Uşaqlar: Musiqiçi!

Tərbiyəçi: Sən və mən musiqiçi olacağıq, görək balaca barmaq köməkçilərimiz necə alətlərdə ifa edə bilirlər.

Uşaqlar yerinə yetirirlər:

Gəlib ayağa qalxdıq və tütək çalmağa başladıq.
Doo-doo-doo ... (Yerlərində gəzirlər. Boru çalmağı təqlid edirlər.)
Gəlib qalxdıq, nağara çaldıq.
Tra-ta-ta ... (Nağara çalmağın təqlidi yerində gəzir.)
Gəlib balalaykada dayanıb oynamağa başladıq.
La-la-la... (Yerində gəzirlər. Balalayka çalmağın təqlidi.)
Gəlib qalxdıq, qarmon çaldıq.
Ti-li, ti-li, ti-li... (Yerlərində gəzirlər. Qarmon çalmağın təqlidi.)

moose. əl .: Yaxşı uşaqlar! İndi isə tanış olacağıq yeni mahnı"Şən musiqiçi"

Uşaqlar muzaların ifasında mahnıya qulaq asırlar. əllər. Mahnının xarakteri və süjeti ilə bağlı suallara cavab verir. Birinci ayəni öyrənin.

"Şən musiqiçi" mahnısı ilham verir. A. Filippenko, sözlər G. Volgina

moose. əllər.:

Valeoloji nəğmə:

Daha parlaq, daha parlaq göydən günəş bizim üçün parlayır (fənərlər)

Bizə günəşə kömək et, daha sürətli böyümək (yavaş-yavaş əllərini qaldır)

Üst, üst ayaqları düz yolda (ritmik yuvarlanma)

Əl çalın, əl çalın, körpələr, biz nə qədər yaxşıyıq (ritmik əl çalırıq)

moose. əl .: Uşaqlar, dərsimiz sona çatır, gəlin hansı musiqi alətləri ilə tanış olduğumuzu xatırlayaq.

Uşaqların cavabları.

2 dərs

klaviatura və zərb alətləri ilə tanışlıq

(royal, piano).

Uşaqların diqqətini təkcə onlara deyil, həm də uşaqlara yönəltmək lazımdır görünüş alət, həm də necə işləyir və necə səslənir ..

Proqram təminatı məzmunu:

Uşaqları musiqi alətləri (fortepiano, royal) ilə tanış etmək. Musiqi üfüqlərinin genişləndirilməsi, musiqiyə idrak marağının inkişafı. Eşitmə və vizual diqqətin, musiqiyə emosional reaksiyanın inkişafı. Ümumi və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. Musiqi qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək (modal hisslər, musiqi və eşitmə çıxışları, ritm hissi). Müğənnilik və ümumi musiqi mədəniyyətinin əsaslarını (estetik emosiyalar, vokal və xor bacarıqları və bacarıqları) formalaşdırmaq. Uşaqlara musiqi obrazlarının inkişafını dərk etməyi və onları hərəkətlərdə ifadə etməyi, hərəkətləri musiqinin təbiəti ilə əlaqələndirməyi öyrət. Gözəl bir duruş formalaşdırın, oyunda ifadəli, plastik hərəkətləri öyrədin.

moose. əllər: salam uşaqlar. Sizinlə tanış olduğuma şadam, bu gün çox maraqlı dərsimiz var. Musiqi alətləri ilə tanışlığımızı davam etdirəcəyik. Tapmacaları tapın.

1. Üç ayaq üstə dayanıram,
Qara çəkmələrdə ayaqları.
Ağ dişlər, pedal.
Mənim adım nədir?

2. Həm “forte”, həm də “piano”da ifa edə bilir,
Bunun üçün ona ad verdilər ...

Uşaqların cavabları.

moose. əllər: Bu alətlərə klaviatura nağaraları deyilir. Klaviaturalar açarları olduğu üçün, nağaralar isə simləri çəkiclə vuraraq səs çıxardıqları üçün. İndi biz bu alətlər haqqında maraqlı cizgi filminə baxacağıq.

Videoya baxmaq

Suallar üzrə cavablar

Yenidən videoya baxırıq

moose. ruk: Keçən dərsdə bəstəkar A. Filippenkonun mahnısını öyrəndik. Bu nə adlanır?

Uşaqların cavabı.

Uşaqların cavabı.

(Uşaqlar oturur)

moose. ruk: İndi biz "Şən musiqiçi" oyununu oynayacağıq.

Oyun "Şən musiqiçi"

(Uşaq bağçasında musiqi dərsləri səhifə 260)

moose. əl .: Uşaqlar, dərsimiz sona çatır, gəlin hansı musiqi alətləri ilə tanış olduğumuzu xatırlayaq.

Uşaqların cavabları.

moose. əllər.: Əla! Əlvida!

3 dərs

simli alətlərlə tanışlıq

(skripka, violonçel, kontrabas).

Uşaqların diqqətini alətin təkcə xarici görünüşünə deyil, həm də onun necə işlədiyinə, necə səsləndiyinə cəlb etmək lazımdır.

Proqram təminatı məzmunu:

Ən zərif və melodik, əgər onu bir yay ilə rəvan tutursan.

Uşaqlar, mənə sehrli bir alət deyin ...

Uşaqların cavabları

moose. hand .: Bu alətin bir qardaşı və bacısı var və onların adları kontrabas və violonçeldir. Və onların ümumi adı var, simli əyilmiş. Simlər, çünki onların simləri var və yaylıdır, çünki yay ilə çalınır və yay ilə səs çıxarılır.

Videoya baxmaq

Suallar üzrə cavablar

Yenidən videoya baxırıq

"Hava baloncukları" nəfəs məşqləri.

Böyük və şəhadət barmağı bir üzük, yüngül bir inhalyasiya və dərin bir ekshalasiya ilə barmaqların halqasına bağlanırıq. 3-4 dəfə.

Loqoritmik tərənnüm "Tülkü".

moose. ruk: Əvvəlki dərslərdə siz və mən bəstəkar A.Filippenkonun mahnısını öyrəndik. Bu nə adlanır?

Uşaqların cavabı.

moose. ruk: İndi oxumağı təklif edirəm. Biz bunu necə həyata keçirəcəyik?

Uşaqların cavabı.

Mahnı: "Şən musiqiçi" musiqiləri. A. Filippenko, sözlər G. Volgina

(Uşaqlar oturur)

moose. əl .: Uşaqlar, dərsimiz sona çatır, gəlin hansı musiqi alətləri ilə tanış olduğumuzu xatırlayaq?

Uşaqların cavabları.

Başqa nə xatırlayırsınız?

Uşaqların cavabları.

moose. əllər.: Əla! Əlvida!

4 dərs

zərb alətləri ilə tanışlıq

(timpani, sinclər, böyük nağara).

Uşaqların diqqətini alətin təkcə xarici görünüşünə deyil, həm də onun necə işlədiyinə, necə səsləndiyinə cəlb etmək lazımdır.

Proqram təminatı məzmunu:

Uşaqları musiqi alətləri (skripka, violonçel, kontrabas) ilə tanış etmək. Musiqi üfüqlərinin genişləndirilməsi, musiqiyə idrak marağının inkişafı. Eşitmə və vizual diqqətin, musiqiyə emosional reaksiyanın inkişafı. Ümumi və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. Musiqi qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək (modal hisslər, musiqi və eşitmə çıxışları, ritm hissi). Müğənnilik və ümumi musiqi mədəniyyətinin əsaslarını (estetik emosiyalar, vokal və xor bacarıqları və bacarıqları) formalaşdırmaq. Uşaqlara musiqi obrazlarının inkişafını dərk etməyi və onları hərəkətlərdə ifadə etməyi, hərəkətləri musiqinin təbiəti ilə əlaqələndirməyi öyrət. Gözəl bir duruş formalaşdırın, oyunda ifadəli, plastik hərəkətləri öyrədin.

moose. əllər: salam uşaqlar. Sizi yenidən musiqi dərsində görməyə şadam. Musiqi alətləri ilə tanışlığımızı davam etdirəcəyik. Tapmacanı tapın.

Uşaqların cavabları

moose. əl .: Uşaqlar, sizcə, vurulan musiqi alətlərinin adları nədir, onlar vurulur.

Uşaqların cavabları

moose. əl.: Düzgün nağara.

Videoya baxmaq

Suallar üzrə cavablar

Yenidən videoya baxırıq

moose. əl .: İndi mən bütün masalara getməyi təklif edirəm. Rəngli karandaşlarla rəngləmək üçün sizə musiqi alətlərinin şəkillərini verəcəyəm.

Uşaqlar şəkillər çəkirlər.

Uşaqların cavabları.

Başqa nə xatırlayırsınız?

Uşaqların cavabları.

moose. əllər.: Əla! Əlvida!

5 dərs

mis alətləri ilə tanışlıq

(truba, trombon, tuba).

Uşaqların diqqətini alətin təkcə xarici görünüşünə deyil, həm də onun necə işlədiyinə, necə səsləndiyinə cəlb etmək lazımdır.

Proqram təminatı məzmunu:

Uşaqları musiqi alətləri (skripka, violonçel, kontrabas) ilə tanış etmək. Musiqi üfüqlərinin genişləndirilməsi, musiqiyə idrak marağının inkişafı. Eşitmə və vizual diqqətin, musiqiyə emosional reaksiyanın inkişafı. Ümumi və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. Musiqi qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək (modal hisslər, musiqi və eşitmə çıxışları, ritm hissi). Müğənnilik və ümumi musiqi mədəniyyətinin əsaslarını (estetik emosiyalar, vokal və xor bacarıqları və bacarıqları) formalaşdırmaq. Uşaqlara musiqi obrazlarının inkişafını dərk etməyi və onları hərəkətlərdə ifadə etməyi, hərəkətləri musiqinin təbiəti ilə əlaqələndirməyi öyrət. Gözəl bir duruş formalaşdırın, oyunda ifadəli, plastik hərəkətləri öyrədin.

Dərsin kursu:

"Sabahınız xeyir" musiqili təbrik

moose. əllər: salam uşaqlar. Sizi yenidən musiqi dərsində görməyə şadam. Musiqi alətləri ilə tanışlığımızı davam etdirəcəyik. Tapmacanı tapın.

Siqnal səslənir, döyüşə çağırır!
Qalx, əsgər, o oxuyur!

Uşaqların cavabları.

moose. əllər: Uşaqlar, mənə deyin ki, borudan necə səs çıxarırlar?

Uşaqların cavabları.

moose. əllər: Düzdür, havanın köməyi ilə bu aləti nəfəs aləti adlandıra bilərikmi?

Uşaqların cavabları.

moose. əllər: Bu alət isə misdəndir. Buna görə də ona mis deyilir. Başqa hansı alətlərə mis-külək deyilir, indi filmimizdən öyrənirik.

Videoya baxmaq

Suallar üzrə cavablar

Yenidən videoya baxırıq

Tənəffüs gimnastikası məşqləri "Ladoshka", "Çiyin", "Nasos"

moose. əl .: Uşaqlar, bu gün biz yeni "Topu yerə atma" mahnısı ilə tanış olacağıq. İndi siz mahnıya qulaq asacaqsınız, sonra onun nə haqqında olduğunu bizə deyin.

1-ci ayəni öyrənmək

moose. əllər: "Musiqi çətiri" oyununu oynamağı təklif edirəm

Musiqili-didaktik oyun "Musiqi çətiri" m. R. № 1 2012 səh 10

moose. əllər.: Uşaqlar, dərsimiz sona çatmaq üzrədir, tapşırığı mükəmməl yerinə yetirdiniz. Gəlin hansı musiqi alətləri ilə tanış olduğumuzu xatırlayaq?

Uşaqların cavabları.

Başqa nə xatırlayırsınız?

Uşaqların cavabları.

moose. əllər.: Əla! Əlvida!

ağac nəfəsli alətlərlə tanışlıq

(fleyta, saksafon, fagot).

Uşaqların diqqətini alətin təkcə xarici görünüşünə deyil, həm də onun necə işlədiyinə, necə səsləndiyinə cəlb etmək lazımdır.

Proqram təminatı məzmunu:

Uşaqları musiqi alətləri (skripka, violonçel, kontrabas) ilə tanış etmək. Musiqi üfüqlərinin genişləndirilməsi, musiqiyə idrak marağının inkişafı. Eşitmə və vizual diqqətin, musiqiyə emosional reaksiyanın inkişafı. Ümumi və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. Musiqi qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək (modal hisslər, musiqi və eşitmə çıxışları, ritm hissi). Müğənnilik və ümumi musiqi mədəniyyətinin əsaslarını (estetik emosiyalar, vokal və xor bacarıqları və bacarıqları) formalaşdırmaq. Uşaqlara musiqi obrazlarının inkişafını dərk etməyi və onları hərəkətlərdə ifadə etməyi, hərəkətləri musiqinin təbiəti ilə əlaqələndirməyi öyrət. Gözəl bir duruş formalaşdırın, oyunda ifadəli, plastik hərəkətləri öyrədin.

Dərsin kursu:

"Sabahınız xeyir" musiqili təbrik

moose. əllər: salam uşaqlar. Sizi yenidən musiqi dərsində görməyə şadam. Musiqi alətləri ilə tanışlığımızı davam etdirəcəyik. Bu gün yenə nəfəs alətləri haqqında danışmaq istəyirəm. Ancaq əvvəlcə hansının olduğunu xatırlayaq nəfəs alətləri Sən bilirsən.

Uşaqların cavabları

moose. əllər: Uşaqlar, bu alətlərə mis alətlər deyilir. Və bu gün biz taxta nəfəsli musiqi alətləri ilə tanış olacağıq. Gəlin cizgi filminə baxaq.

Videoya baxmaq

Suallar üzrə cavablar

Yenidən videoya baxırıq

Tənəffüs gimnastikası məşqləri "Ladoshka", "Çiyin", "Nasos"

moose. əl: uşaqlar, sizə mahnını öyrənməyə davam etməyi təklif edirəm

"Topu yerə atma."

Mahnı üzərində işləmək.

moose. əllər: İndi "Musiqi Lotto" oyununu oynayacağıq.

Oyun "Musiqi Lotto"

Uşaqların cavabları.

Başqa nə xatırlayırsınız?

Uşaqların cavabları.

moose. əllər.: Əla! Əlvida!

simli və dərgi alətləri ilə tanışlıq

(arfa, gitara, balalayka).

Uşaqların diqqətini alətin təkcə xarici görünüşünə deyil, həm də onun necə işlədiyinə, necə səsləndiyinə cəlb etmək lazımdır.

Proqram təminatı məzmunu:

Uşaqları musiqi alətləri (skripka, violonçel, kontrabas) ilə tanış etmək. Musiqi üfüqlərinin genişləndirilməsi, musiqiyə idrak marağının inkişafı. Eşitmə və vizual diqqətin, musiqiyə emosional reaksiyanın inkişafı. Ümumi və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. Musiqi qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək (modal hisslər, musiqi və eşitmə çıxışları, ritm hissi). Müğənnilik və ümumi musiqi mədəniyyətinin əsaslarını (estetik emosiyalar, vokal və xor bacarıqları və bacarıqları) formalaşdırmaq. Uşaqlara musiqi obrazlarının inkişafını dərk etməyi və onları hərəkətlərdə ifadə etməyi, hərəkətləri musiqinin təbiəti ilə əlaqələndirməyi öyrət. Gözəl bir duruş formalaşdırın, oyunda ifadəli, plastik hərəkətləri öyrədin.

Dərsin kursu:

"Sabahınız xeyir" musiqili təbrik

moose. əllər.: Salam uşaqlar, biz musiqi alətləri ilə tanışlığımızı davam etdiririk. Tapmacaları tapın

Biz hamımız həqiqətən dinləməyi sevirik
Tamara bizimlə oxuduqca,
Və onun əlində itaətkar
Altı simli... (gitara)

Üçbucaq, üç simli - səsli səslər vacibdir.

Özümlə öyünməyə cəsarət etmirəm, cəmi üç simim var!

Amma işləyirəm, tənbəl adam deyiləm. Mən yaramazam ... (balalayka)

Bütün alətlərin ilahəsi - bir uğultu, xışıltı var.

Barmaqlar simlər üzərində uçacaq - hətta quşlar da susacaq. (arfa)

moose. əllər.: Bütün bu alətlərin simləri var, ona görə də simlilər adlanır və onlar yolma texnikası ilə ifa olunur. Belə ki, onları string-plucked adlandırmaq olar. Siz artıq simli yaylı musiqi alətlərini bilirsiniz, onları adlandırın.

Uşaqların cavabları.

Videoya baxmaq

Suallar üzrə cavablar

Yenidən videoya baxırıq

moose. əl .: tanışlığımızı yeni mahnı "Top atma" ilə davam etdiririk.

Mahnının 1-ci misrasını və xoru xatırlayaq və daha da öyrənəcəyik.

"Topu yerə atma" mahnısını öyrənmək.

Loqoritmik tərənnüm "Tülkü".

Sa-sa, sa-sa, tülkü bizə qonaq gəldi.

Su-su, su-su, tülküdən qorxmuruq.

Sy-sy, sy-sy, o kolbasa istəyir.

C-si, si-si, ona bir tikə apar.

moose. əllər.: İndi mən səni arfa çalmağa dəvət etmək istəyirəm.

Uşaqlar növbə ilə arfa çalırlar.

moose. əllər.: Uşaqlar, dərsimiz sona çatmaq üzrədir, tapşırığı mükəmməl yerinə yetirdiniz. Hansı musiqi alətləri ilə tanış olduğunuzu xatırlayaq?

Uşaqların cavabları.

Başqa nə xatırlayırsınız?

Uşaqların cavabları.

moose. əllər.: Əla! Əlvida!

4-5 yaşlı uşaqlar üçün əyləncə ssenarisi. Uşaqların uşaq musiqi alətləri ilə tanışlığı.

(Yeni uşaq musiqi alətlərinin təqdimatı)
Proqram təminatı məzmunu
Hədəf: uşaqların diqqətini müxtəlif musiqi alətlərinin yaratdığı səslərin zənginliyinə və rəngarəng dünyasına cəlb etmək.

Tapşırıqlar.
Təhsil:
1. Musiqi və səs-küy səsləri haqqında təsəvvürlərin formalaşması.
2. Musiqili səs-küy alətləri, onların yaranma tarixi və səs xüsusiyyətləri haqqında biliklərin əldə edilməsi.
3. Səs-küy alətlərində ifa texnikaları ilə tanışlıq.
4. Rus xalq mahnı və melodiyalarının öyrənilməsi və ifası.
5. Alətləri səsinə görə ayırmağı öyrənin.
6. Alətlərin adlarını, onları ifa etmək bacarıqlarını möhkəmləndirmək.

İnkişaf edir:
1. Vokal, xor və ritmik bacarıqların inkişafı.
2. Musiqi yaddaşının, yüksək səslə eşitmənin, diqqətin inkişafı.
3. Ansamblda ifaçılığın ilkin bacarıqları ilə tanışlıq, uşaqları birgə ifa musiqi formaları ilə tanış etmək.
4. Yaradıcı bacarıqların inkişafı (improvizasiya).
5. Uşaqların çınqılın bir musiqi aləti kimi biliklərini möhkəmləndirmək, ritmik ifa etməyi, vaxtında başlamağı və bitirməyi öyrətmək.
6. Səs yaradıcılığında tembr eşitmə, təxəyyül və təsvirin incəlik və həssaslığını inkişaf etdirmək.

Təhsil:
1. Musiqiyə, xalq musiqi mədəniyyətinə, gözəllik dünyasına maraq və məhəbbətin artırılması.
2. Ən sadə musiqi alətlərində ifa etməyə marağın artırılması.
3. Ətraf aləmin müxtəlif səslərinə marağı inkişaf etdirin.

Atributlar və avadanlıqlar:
Çınqırtılar, qavallar, dəflər, qaşıqlar, zənglər, metallofonlar, zənglər, üçbucaqlar, çınqıllar, ritmik çubuqlar, marakalar, evdə hazırlanmış çınqıllar kolleksiyası.
Slayd nümayişi üçün avadanlıq.

İlkin iş
musiqi direktoru:
Uşaqlar və böyüklər üçün repertuar seçimi, təqdimat üçün slaydların seçilməsi, ifa üçün musiqi alətlərinin seçilməsi musiqi parçaları orkestrdə, musiqi əsərlərinin orkestr tərtibatı.

Uşaqlarla iş:
Səs-küylü musiqi alətləri və metallofon ilə tanışlıq;
Onları ifa etmə texnikalarına öyrətmək;
"Rattle" mahnısının xorunu öyrənmək, çınqıllarla rəqs etmək, "Kim daha çox" oyunu, uşaq musiqi alətlərində ifa etmək üçün musiqi parçaları.

Müəllimlərlə iş:
"Letka-Enka" polkasını, "Rattle" mahnısını öyrənmək.
Valideynlərlə iş:
Sərgi üçün evdə çınqıl oyuncaqlarının hazırlanması.
Metodlar və texnikalar: oyun anı, bədii söz, göstərmək, söhbət, tapşırıq, izahat, nəzərə alma, konsolidasiya, həvəsləndirmə, nəticə.

İnteqrasiya edilmiş təhsil sahələrinin vəzifələri:
"İdrak". Musiqi alətlərinin adlarını düzəldin: marakalar, zənglər, ratchet, qaval, metallofon, ritmik çubuqlar, üçbucaq.
"Sosiallaşma". Uşaqlar və böyüklər arasında mehriban, mehriban münasibət formalaşdırın.
"Rabitə". Uşaq lüğətində düzəldin: düzbucaqlı, svetofor, siqnal, keçid, ictimai nəqliyyat dayanacağı. Böyüklər və uşaqlarla pulsuz ünsiyyət qurun.
"Oxumaq uydurma". Tapmacaları təxmin etmək və onları təsvirlə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirin, qısa şeirləri ifadəli oxuyun.

Əyləncə kursu.

Slayd şousu "Sınqıltı mənzərəli kətanlar»

Ağ dəsmallar arasında
Dəbdəbəli döşəkdə
Körpə qız yuxuya gedir
Əlində cingilti ilə.
Düz bir aydır bu xanım
Aramızda var.
Dörd kiloqramdır,
Bu almaz qızdır.
(şeirlər müəllifi Nikolay Oleinikov)

Ən gülməlisi oyuncaqdır
Boyalı çınqıl.
Ağlayan körpəyə bir cingilti verin -
Ağlayan körpə gülüşə çevriləcək.
Bu şirin oyuncaq
Uşaq qız yoldaşı.
Bütün günü oxuyur
Uşaqların ağlamasına imkan vermir.

Və çınqılların bu qədər şən cingildəməsi və uşaqları əyləndirməsi üçün onlar hansı toplu materiallarla doldurulur? (uşaqların cavabları)
Siz balaca olanda ancaq cingiltiləri çıxara bilirdiniz. İndi sən qocalmısan, nəinki cingildəyə bilərsən, həm də onları musiqi alətləri kimi çala bilərsən. Çınqırıqları necə oynaya biləcəyinizi sizə göstərin (uşaqlar cingiltiləri götürür və səpələnir).

Mahnı "Rattle" muses. V. Dobrınin, sözlər M. Plyatskovski
(Müəllim mahnı oxuyur, uşaqlar xor oxuyur və çınqıl çalırlar)

Aparıcı:
Sən necə də gözəl oxumusan və çınqıl çalmısan! Onlarla rəqs etmək istəyirsən?

Çınqırıqlarla rəqs edin

Aparıcı:
Nə gözəl musiqi aləti - cingilti! (uşaqların valideynləri ilə öz əlləri ilə hazırladıqları çınqılların sərgisinə diqqət çəkir)
Çınqırıqlar sərgimizə baxın. Bu çınqılları özləri, öz əlləri ilə düzəldən uşaqlar və onların valideynləridir! Onların necə səsləndiyini eşitmək istəyirsiniz? Uşaqlar, bizə çınqıl çalın!

Evdə hazırlanmış çınqıllar orkestri, musiqi. Kukaraça-Kukaraça

Aparıcı:
Bu cingiltilərin səsi hamının xoşuna gəldi? İndi onlarla oynayaq!

Oyun "Çınqıldayanı ən çox kim qəbul edir"

Aparıcı:
Çınqıldamalardan əlavə, daha çox maraqlı səs-küy və musiqi var
alətlər. Onların nə adlandığını təxmin etməyə çalışın? ..

(uşaqların düzgün cavabından sonra, a
bu alətin şəkli ilə sürüşdürün)

1. Ürəkdən oynayır,
Ritm çox çətindir.
Bu necə səslənir, tez deyin?
Fidget ... dəf (daf slayd şousu)

2. Onun yanında da oynayır
Həm də səs-küylü ... qaval ("qaf" slayd şousu)

3. Papaq altında oturur,
Onu narahat etməyin - o, susur.
Yalnız onu əlinə almaq lazımdır
Və bir az yellən,
Zəng səsi eşidiləcək:
"Dili-don, Dili-don!" zəng (zəng slayd şousu)

4. Mən bir az spatulaya oxşayıram,
Bir az avar kimi baxıram,
Uşaqlara sıyıq yeməyə kömək edirəm,
Mənim bacım isə çömçədir ... bir qaşıqdır ("qaşıqlar" slayd şousu)

5. Ən inanılmaz anda
Bu alət daxil olacaq.
Sakitcə, sakitcə zəng çalır
Sanki hər şey gümüşdür.
Hər hansı bir məktəbəqədər uşaq tanıyacaq
Oynayarkən ... üçbucaq (üçbucaq slayd şousu)

6. Budur metaldan hazırlanmış lövhələr,
Planşetdə onların çoxu var.
Bir çox qeydlərdən,
Yol uzaqlara doğru qaçır.
Gözəl bir zəng eşidilir.
Bu kimi səslənir ... metallofon ("metallofon" slayd şousu)

7. Burada disklər fərqlidir,
Taxta, böyük.
Onlar xırıldamağa başlayanda -
Qulaqlarınızı örtməlisiniz ... ratchet (slayd şousu "ratchets")

8. Bu cingilti deyil.
Həm də uşaq oyuncağı deyil.
Bu, hamımızı çox sevindirir
Taxta ... marakas ("marakas" slayd şousu)

9. Bir-birinizi döyün - knock-knock-knock -
Və hər kəs gözəl bir səs eşidir ... çubuqlar ("ritmik çubuqlar" slayd şousu)

10. Əla,
Cəsarətli ... zənglər ("zənglər" slayd şousu)

Bütün bu musiqi alətlərini bəyənirsiniz? (uşaqlar cavab verir)

Uşaqlarımız çox sevirlər
İstənilən sıyıqdan daha çox
Qaşıqlar, rumba, üçbucaq,
Marakas, zəng.
Metallofonu da sevirlər
Çünki o, səslidir.
Həm də səhər bir qavalda
Uşaqlar döyməyi sevirlər...
Bu zaman ana və ata
Mən həqiqətən yatmaq istəyirəm.

Və əgər bu alətlər bir anda yığılsa?.. Nə baş verdiyini eşitmək istərdinizmi? Alətlərinizi götürün, uşaqlar!

(uşaqlar alətləri götürüb tamaşaçıların qarşısında dayanırlar)

Aparıcı:
Orkestrə heyran olun:
Alətlər yaxşıdır!
Virtuoz musiqiçilər -
Bunlar bizim uşaqlarımızdır!

Uşaqlar: (bir-bir onların aləti haqqında danışın)
1. Budur gözəl, gurultulu qaval!
Əllərində susmayacaq! (Uşaq qaval çalır)

2. Dost ovuclar kimi,
Qaşıqlarımız döyüldü! (Uşaq qaşıqlarda oynayır)

3. Amma bunlar çubuqdur,
Çubuqlar! (Uşaq çubuqlarla döyür)

4. Cırtıl necə cırılır -
Bu gün hər kəsi təəccübləndirəcək! (Uşaq cırcır çalır)

5. Gözəl zəng çalır
Səsli metallofonumuz! (Uşaq metallofonda glissando oynayır)

6. Bunlar oğlan qardaşlarıdır,
Zınqırov! (Uşaq zəng çalır)

7. Sizin üçün oynamaq üçün burada olacaq
Taxta marakas! (Uşaq marakas oynayır)

8. Gəlin üçbucaqları vuraq -
Bütün qonaqlara sevinc bəxş edəcəyik! (Uşaq üçbucaqda oynayır)

9. Dili-don! Dili-don!
Zəng səsləri hər tərəfdən eşidilir!
Zəng elə çalır
Çayın cırıltısı kimi. (Uşaq zəng çalır)

Uşaqlar xorda:
Sizin üçün birlikdə oynayacağıq,
Sadəcə əl çalmaq lazımdır!

Uşaqlar orkestrdə oynayırlar. "Moskva meydanı rəqsi"

Aparıcı:
Yaxşı, uşaqlar! (qonaqlara) Uşaqlarımızın oyun tərzi xoşunuza gəldi? Bağçamızda təkcə uşaqlar deyil, böyüklər də musiqi alətlərində ifa etməyi çox sevirlər.
Onların ifasında Letka-Enka adlanan Fin polkasına qulaq asın.

Müəllimlər Letka-Enka polkasını ifa edirlər.

Aparıcı:
Bu gün nə qədər əyləndik! Başqa bir alət hazırlamağı öyrənmək istəyirsiniz? Yaxşı! Növbəti dəfə sizinlə zənglər edəcəyik. İndi isə vidalaşmaq vaxtıdır. Gəlin qonaqlara deyək: "Əlvida, tezliklə görüşərik!"

(uşaqlar sağollaşıb qrupa gedirlər)

Uşaqların musiqi yaradıcılığı uşağa üzə çıxır Sehrli dünya musiqi səsləri, alətlərin səsinin melodik gözəlliyinə qərq olmağa, yaradıcı təşəbbüsü oyatmağa kömək edir. Körpədə təbiətin ona səxavətlə bəxş etdiyi qiymətli olan hər şeyi inkişaf etdirmək, uşağın fitri qabiliyyətlərinə əsaslanaraq musiqi mədəniyyətinin formalaşması üçün əlverişli mühit yaratmaq, meylləri aşkar etmək və təkmilləşdirmək vacibdir. ona xas olan meyllər.

Uşaq bağçasında musiqi alətləri haqqında dərslərin keçirilməsinin məqsədləri, konkret tapşırıqlar və üsullar

Çeşitli oyunlardan əldə edilən estetik həzz müxtəlif alətlər, yaradıcı və açıq hava oyunları müşayiət edən musiqi təcrübələrinin genişlənməsinə kömək edir, Fərdi inkişaf uşaq, yaradıcı fəaliyyəti stimullaşdırmaq, təfəkkür, diqqət, yaddaş və iradi keyfiyyətləri inkişaf etdirmək. Buna görə də üzərində işləmək çox vacibdir musiqi təhsili sistemli və məqsədyönlü aparmaq, tədrisin üsul və üsullarını diqqətlə öyrənmək.

İstənilən aləti ifa etmək asandır: sadəcə lazımi anda sağ düyməyə toxunmaq lazımdır və alət özü səslənəcək.

J.S.Bach

Dərslərin məqsəd və vəzifələri, müxtəlif qruplar üçün aktual olan metodik üsullar

Məqsədlər: musiqinin inkişafı və yaradıcılıq, musiqiyə məhəbbət və bədii zövqü aşılamaq.

• ritmik eşitməni inkişaf etdirmək;
• musiqi alətlərinin təsnifatı və səsi ilə tanış etmək;
• ən sadə zərb, səs-küy, simli və cırtdan alətlərdə ifa etməyi öyrət.

Ümumi təlim üsulları:

• şifahi:
  • informativ söhbət;
  • praktiki izahatlar;
  • aparıcı və problemli suallar;
  • bulmacalar;
  • şeirlər;
• vizual:
  • alətlərin nümayişi və ekspertizası;
  • tematik illüstrasiyaların müzakirəsi;
  • oyunun üsul və üsullarını göstərmək;
• praktik:
  • uşaqlar tərəfindən müxtəlif musiqi alətlərində ifa üsullarının təkrar istehsalı;
  • əldə edilmiş bacarıqların təkmilləşdirilməsi;
  • musiqi alətlərinin hazırlanması və oyun köməkçiləri doğaçlama və tullantı materialdan;
• oyun:
  • didaktik oyunlar;
  • açıq havada musiqi oyunları.

Video: "Məzəli dəf" oyunu

Musiqi dərsləri müəllimin uşaqlarla işinin frontal, qrup, fərdi formatının səlahiyyətli növbələşməsini nəzərdə tutur. Bu yanaşma uşaqlara daha dərindən başa düşməyə imkan verir ifadəli imkanlar hər bir alətdən, musiqi çalmağa marağı, yaradıcı improvizasiyanı stimullaşdırır, yazı üçün ilham oyadır.

Müxtəlif yaş qrupları ilə işləmək üçün metodik üsullar

Hər yaş dövrünün özünəməxsus xüsusiyyətləri var və özünəməxsus pedaqoji yanaşma tələb olunur. Metodoloji tövsiyələr də fərqlidir.

Yaş: 2-3 yaş (birinci kiçik qrup)

Oyun texnikası: uşaqların musiqi alətləri ilə tanışlığı sürpriz bir vəziyyət ətrafında oynayarkən baş verir. Məsələn, ayı heyrətamiz əşyalar (borular, çınqıllar, nağaralar, kublar) olan bir çanta gətirdi, uşaqlar alətləri yoxlayır, səslər çıxarmağa çalışırlar. Sonra musiqi müşayiətinin müşayiəti ilə çınqılla müxtəlif güclü ritmik hərəkətlər yerinə yetirilir ki, bu da istər sakit, istərsə də yüksək səs əldə etməyə imkan verir. Dərs kiçik bir araşdırmaya, yeni şeylər öyrənməyə çevrilir və öz kəşflərini verir. Bu, qeyri-məhdud sevincli sürpriz və musiqi ilə ünsiyyətdən həzz atmosferi yaradır. Növbəti dərsdə bir meşə dostu ilə ünsiyyət davam edir, ayaq ayı onunla dəf sədaları altında rəqs etməyi təklif edir. Uşaqlar sevimli qəhrəmanlarını təqlid etməkdən, ayaqdan ayağa yavaş bir sürətlə hərəkət etməkdən, gəzməkdən və rəqs hərəkətlərinin ritmik nümunəsini müşahidə etməyə çalışmaqdan məmnun olacaqlar. Əyləncəli oynayarkən uşaqlar da öyrənirlər:

• müxtəlif musiqi alətlərinin səsini fərqləndirməyi;
• səsləri hündürlüyə görə təyin etmək;
• ritm hissini inkişaf etdirin.

Yaş: 4 il

Həyatın dördüncü ilinin uşaqları əlavə olaraq musiqi çəkic və metallofonla tanış olur və alətlərlə ritmik oyunlarda məmnuniyyətlə iştirak edirlər. Məsələn, uşaqlardan hərəkət edən qatarın təkərlərinin sürətlənən və ya yavaşlayan səsini və ya qaçan atın dırnaqlarının tıqqıltısını çatdırmaq tələb olunur. Didaktik tapşırıqları yerinə yetirərkən bu yaşda olan uşaqlar çox çətinlik çəkmədən:

• bir alətdə sürətli və yavaş səs ritmini təkrarlayın (çevik bir dovşan tez tullanır, böyük bir yöndəmsiz fil yavaş və ağır gəzir);
• zəngin yüksək və aşağı səslənməsini ayırd etmək;
• melodiyanın elementar ritmik nümunəsini çatdırmaq;
• onlara “səs”lə məlum olan musiqi alətini tanımaq.

Orta məktəbəqədər uşaqlar metallofonda ifa sənətini öyrənirlər

Yaş: 5 yaş

Bu yaşda olan uşaqlar metallofonda ifa sənətinə yiyələnirlər. Bu vasitə inkişaf etməyə kömək edir musiqi üçün qulaq, həm də ritm hissi musiqi yaddaşı... Müəllim bədənin düzgün mövqeyini, əl hərəkətlərini göstərməyə və sinxron izah etməyə böyük diqqət yetirir. Metallofon çalma texnikası ilə ilkin tanışlıq sinifdə baş verir və bacarıqların öyrədilməsi və möhkəmləndirilməsi uşaqlarla fərdi ünsiyyət zamanı davam edir - məsələn, uşaqdan öz adının ritmik naxışını eyni vaxtda səslə təsvir etmək istənildikdə. müşayiət. Ritmin düzgün təsviri üçün müəllim əvvəlcə əl çalmağı, sonra ritmik nümunəni qavalda və ya musiqi çəkiclərində təkrarlamağı təklif edir. Melodik xəttin təkrar istehsalı, tempə riayət edilməsi, hərəkətlərin uyğunluğu böyük əhəmiyyət kəsb edir.

Simli və cırılmış alətlərdə ifa da incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirir

Yaş: 6 yaş

Uşaqlar yeni və kifayət qədər mürəkkəb simli və dəftərli (arfa, zither, qusli) və klaviatura (qarmon, düyməli akkordeon) alətləri ilə tanış olurlar. Siter çalmaq bacarığına yiyələnmək həyata keçirilir fərdi forma. Tənqidi musiqi yönümlü didaktik oyunlara yiyələnmək, uşaqların təxəyyülünü və təxəyyülünü oyandırmaq və duyğu qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək. İlin ikinci yarısında uşaqlar mənimsəməyə başlayırlar musiqi savadlılığı... öyrənilməsi musiqi heyəti və qeydlərin adları canlı emosional reaksiyaya səbəb olan oyun vəziyyətlərinin köməyi ilə həyata keçirilir və koqnitiv maraq; şeirlərdən, mahnılardan, nağıllardan fəal istifadə olunur.

Musiqi alətləri ilə tanışlıq mərhələləri

Oyun texnikası:

1. Kiçik məktəbəqədər yaş:
   • cingildəmək: ovucda və ya sərt üfüqi səthdə (masa, döşəmə) alətlə zərbələr endirmək; silkələmək;
   • qaval: alət bir əldə sabitlənir, digər əlin ovucu və ya yumruğu ilə zərbə vurulur; silkələmək;
   • zənglər: alət dik vəziyyətdə tutulur, çubuqla vurulur, barmaqla itələnir və ya sərbəst şəkildə sarsılır;
   • baraban: çubuqlar və ya rulonlarla sinxron, alternativ ritmik zərbələr;
   • taxta qaşıqlar: qəbul "yaxşı", "daban" üzərində "daban" vurur;
   • metallofon: havada çəkiclə inamlı sürmək, bir boşqabda ribaund ilə təpik vurmaq.
2. Orta məktəbəqədər yaş:
   • dəf: yeni hiylə- barmaqların ucu ilə zərbə;
   • metallofon: glissando texnikasını tətbiq etmək (yavaş-yavaş səsdən səsə sürüşmək);
   • qaşıqlar: yeni texnika - "pancake" (sol qaşığın "dabanına", sonra sağ qaşığın "dabanına" alternativ zərbələr).
3. Böyük məktəbəqədər yaş:
   • glockenspiel:
     • əli sərbəst şəkildə açın, "zərbə-sıçrayış" texnikasını yerinə yetirin;
     • çəkicin yuxarı və aşağı düzgün hərəkətinə nail olmaq;
     • zərb alətindən istifadə edərək səs ritmik naxışını çatdırmağı öyrənmək;
   • ksilofon, rumba: Burdon texnikası (davamlı səs);
   • zərb-səs alətlərində ifa texnikaları ilə tanışlıq:
     • döyənlər,
     • marakas,
     • kastanetlər,
     • zənglər.

Video: konsert nömrəsi (orta və böyük məktəbəqədər yaş)

Musiqi alətləri ilə tanışlıq dərsinin təşkili

Dərsin strukturu:

1. Giriş, motivasiya hissəsi:
   • musiqili salamlama,
   • təqdimat videosuna baxmaq,
   • məlumatlandırıcı söhbət,
   • mövzunun müzakirəsi.
2. Əsas hissə:
   • yaradıcı tapşırıqlar və məşqlər,
   • uşaq musiqi alətlərində ifa etmək,
   • musiqili və didaktik oyunlar.
3. Son hissə:
   • müəllimlə uşaqlar arasında yekun söhbət,
   • fəal işə və dərsə göstərilən marağa görə təşəkkür.

Musiqi çalmağa maraq pedaqoqun peşəkar yanaşmasını və şəxsi təxəyyülünü oyatmağa kömək edəcək. yaradıcılıqşagirdlərindən işlərində istifadə edə bilərlər:

• şeirlər;
• bulmacalar;
• oyunlar;
• kostyumlu tamaşalar;
• illüstrasiyaların nümayişi;
• musiqi parçasının bir fraqmentinə qulaq asmaq;
• multimedia təqdimatlarına, videolara və ya cizgi filmlərinə baxmaq.

Tərbiyəçinin dərsin təşkilinə düşünülmüş yanaşması, hərtərəfli ilkin hazırlıq qeyri-rəsmi, canlı ab-hava yaradacaq, uşaqların marağını və emosional dönüşünü artıracaqdır.

Cədvəl: dərsin giriş hissəsi üçün fikirlər

Video: musiqi alətləri ilə tanışlıq (GCD - istiqamətləndirilmiş təhsil fəaliyyəti, orta qrup, müəllif I. V. Tyarina)

Söhbəti inkişaf etdirmək üçün mövzular:

• "Musiqisiz yaşaya bilərsinizmi?"
• "Klaviatura Alətləri Şəhəri"
• "Nəfəs alətlərini ziyarət"
• "Rus xalq çalğı alətlərinin sirləri və sirləri"

Musiqi dərsinin giriş hissəsi üçün müxtəlif alətlər haqqında hekayələr

Siz həmçinin informasiya və kommunikasiya texnologiyalarından (İKT) istifadə edərək mətni müvafiq alət və şəkillərin qeydləri ilə tamamlaya bilərsiniz:

1. Həyatın ilk anlarından səslər insanı əhatə edir. Təbii dünyada musiqi hər yerdədir. Qulaq asın - və siz quşların nəğməsinin, xışıltının melodiyasını eşidəcəksiniz Xəzəl ayaq altında, yuvarlanan səs dəniz dalğası, yaz mehinin sakit nəfəsi, isti yay günündə ağcaqanadların cırıltısı. Bizi hər yerdə musiqi əhatə edir, sadəcə onu eşitməyi öyrənməliyik. İnsanlar çoxlu müxtəlif alətlər icad etdilər, xüsusi musiqi yazısı icad etdilər, notların köməyi ilə melodiya yazmağı öyrəndilər. Bu gün biz musiqi alətlərinin ecazkar dünyasına toxunacağıq.

   Təbiət aləmində musiqi hər yerdə səslənir

2. Zərb alətləri yüksək səsli, səs-küylü alətlər komandasıdır. Onun ən məşhur, güclü və mühüm üzvü nağaradır. Uşaqlar, sizcə, baraban niyə üçbucaqlı deyil, yuvarlaqdır? (Yalnız dairə dəridə lazımi gərginliyə nail olmağa imkan verir). Çubuqların köməyi ilə müxtəlif güclü səsləri əldə edə bilərsiniz - yüngül addımların xışıltısından tutmuş nəhəng gurultuya qədər. Drumrollən çətin ifa texnikasıdır və musiqiçidən əsl virtuoz məharət tələb edir.

   Zərb Alətləri - Ən Güclü, Ən Səs-küylü, Alət Komandası

3. Nəfəs alətləri ailəsi (brunç) - təntənəli tədbirlərin xoş iştirakçısı olmaqla, mərasim yürüşlərinə rəhbərlik edir: parlaq gözəllərin (truba, fleyta, saksafon) şən səsləri qaliblərin şərəfinə melodiyalar ifa edir. idman, ən əziz və vacib qonaqları qarşılayın. Ola bilsin ki, adı ondan irəli gəlir sehrli səslər Dinləyiciləri sevindirən mahnını ancaq ruhunu oyuna qoyan musiqiçilər çıxaracaq.

   Nəfəs alətləri ailəsi (brunç) təntənəli tədbirlərdə xoş iştirakçı olan təntənəli yürüşlərə rəhbərlik edir.

4. Simli alətlər birliyi (skripka, gitara, violonçel) incə və yumşaq səsinə görə hətta ən tələbkar və sərt tamaşaçılar tərəfindən həmişə çox sevilib. Öz formalarına görə bu alətlər insan bədənini çox xatırladır, səslər yay və ya barmaqların ucları ilə çıxarılır. Simli alətlərən mühüm yerləri tutur simfonik orkestr- dirijor və tamaşaçıların qarşısında.

   Öz formalarına görə bu alətlər insan bədəninə çox bənzəyir, səslər yay və ya barmaqlarınızın ucları ilə çıxarılır.

Video: "Klaviaturalı nəfəsli musiqi alətləri necə səslənir" (cizgi filmi)

Kiçik qruplar üçün musiqili və didaktik oyunlar

İki-dörd yaşlı uşaqlar üçün oyun məşqləri və tapşırıqları üçün seçimlər:

• hər hansı bir məşhur uşaq mahnısının, zərb alətinin "ritmə" sədaları altında oynamaq;
• şeirlərə səsli müşayiət;
• təklif olunan mövzuda səsli şəkillər (məsələn, təbiət hadisəsini təsvir etmək üçün - yağış, külək səsi, qar yağışı);
• səsli nağıl hekayəsi (nağıl personajlarının onomatopeyi).

"Dələlərin hekayəsi"

Payızda sincablar meşə yolları boyunca qaçdılar, qış üçün göbələk və qoz-fındıq yığdılar (barmaqları ilə nağara). Lakin sonra tüklü ağ qar dənəcikləri (metallofon) sakitcə yerə enməyə başladı, tədricən soyudulmuş yeri gözəl qar-ağ yorğan ilə bükdülər, bunun üzərində çevik dələlərin izləri nəzərə çarpırdı (üçbucaq). Ağaclardakı rahat və isti evlərində sincablar qoz-fındıq (qaşıq) dişləyirdilər. Evlərinin istiliyini quru yarpaqlardan ibarət kilim (səs alətləri ilə xışıltı) saxlayırdı. Çöldə soyuq idi, buzlu külək əsirdi (fleyta).

"Çəmənlikdə"

Meşə heyvanları isinmək üçün günəşli təmizliyə qaçaraq gəldilər - heyvanların təsvirlərini çatdıran müxtəlif musiqi səslənir: yavaş-yavaş gəzən ayı, sürətlə tullanan dovşan, ehtiyatla sürünən xanterelle. Uşaqlar kimin kim olduğunu təxmin etməli və onları hərəkət və səslə göstərməlidirlər.

Uşaqlar hərəkətdə və səsdə bir heyvan obrazını təsvir etməlidirlər

"Damlalar və şüalar"

Uşaqlar yağışın səsini təsvir edən musiqiyə diqqətlə qulaq asırlar. Uşaqlar yağışa əl çalmaq, yumşaq hərəkətləri çatdırmaq lazımdır günəş şüaları... Uşaqlar müstəqil olaraq uyğun bir alət seçirlər, rəqs hərəkətləri ilə çıxış edirlər.

"Musiqi çiçəkləri"

Melodiya xarakterini tanımaq üçün oyun.

Şəkillər stolun üstündədir. Uşaqlar fonoqramı dinləyir, öz növbəsində musiqinin xarakterini müəyyənləşdirir, uyğun çiçəyi seçib göstərirlər.

Hər körpənin bir çiçəyi var, əgər onun çiçəyinin üzündəki ifadə ilə əhval-ruhiyyəyə uyğun bir melodiya səslənirsə, o zaman uşaq kartını qaldırır.

Çiçəyin ortası emosional vəziyyətin variantlarını təsvir edir

Çiçəyin ortası emosional vəziyyətin variantlarını təsvir edir:

• mülayim, mehriban, sakit, sakitləşdirici;
• kədərli, kədərli, melanxolik;
• şən, şən, nadinc.

Oyunlar orta və orta məktəb yaşlılar üçün

Orta və böyük məktəbəqədər yaşda uşaqlar artıq daha çətin işlərin öhdəsindən gələ bilirlər.

"Ritmik ornamentlər"

Oyun yüksək və aşağı, uzun və qısa, hamar və sərt səslər ideyasını inkişaf etdirir. Didaktik material: ilə şəkillər qrafik şəkil ritmik naxış.

Oyun yüksək və aşağı, uzun və qısa, hamar və sərt səslər ideyasını inkişaf etdirir

Uşaqlar səs və ya plastik hərəkətlərin köməyi ilə əl çalmağa, alətlərdə oynamağa, nümayiş etdirməyə dəvət olunur musiqili rəsm kartda təsvir edilmişdir.

"Ritmik hasar"

Oyun güclü vuruş anlayışını gücləndirir, ritm hissini inkişaf etdirir. Müəllim müxtəlif janrlı melodiyaları (polka, vals, marş) aşağı vuruşa vurğu edərək, müvafiq kartı göstərərək sillələyir.

Oyun güclü vuruş anlayışını gücləndirir, ritm hissini inkişaf etdirir

"Şəkil seçin"

Musiqi tempi anlayışını möhkəmləndirmək üçün məşq edin. Uşaqlar musiqiyə qulaq asır, tempi (sürətli, ləng, çox sürətli, çox yavaş) müəyyənləşdirir və xarakteri və temperamenti musiqi tempinə uyğun gələn heyvanı təsvir edən bir şəkil seçirlər.

Musiqi tempi anlayışını möhkəmləndirmək üçün məşq edin

"Musiqi alətini tap"

Musiqi alətinin ifasında musiqi parçaları ifa olunur, uşaqlar onu səslə tanıyır və müvafiq karta işarə edirlər.

Uşaqlar aləti səsindən tanıyır və müvafiq kartı göstərir

"Sehrli ekran"

Oyun musiqi üfüqlərini genişləndirir, yaddaş və diqqəti inkişaf etdirir. Uşaqlar mahnını öyrənməli, adını yadda saxlamalı, məşhur cizgi filmindən epizodu əks etdirən şəkil seçməlidirlər. Uşaq şəkil əsasında cizgi filmini müəyyən edir, xatırlayır və mahnı oxuyur.

Şəkilə görə uşaq cizgi filmini müəyyən edir, xatırlayır və mahnı oxuyur

"Kiçik musiqiçilər üçün loto"

Oyun səsli eşitmə qabiliyyətinizi öyrədir. İki qrup kartdan istifadə edir:

Uşaq bir alət seçir və yüksələn, enən və ya bir səsdə bir melodiya ifa edir: birincidən beşinciyə qədər, beşincidən birinciyə qədər, bir hökmdarda.

"Dördüncü əlavə"

Oyun zərb alətləri, simlər, küləklər və haqqında bilikləri möhkəmləndirir klaviatura alətləri... Uşağa 4 musiqi alətinin təsviri olan vərəq təklif olunur, burada üçü eyni tipli, dördüncüsü isə yox. Uşaq məntiqi sıradan düşən şəkli kartla örtür.

Skripka klaviatura qrupunun bir hissəsi deyil

"Kub-musiqiçi"

Oynamaq üçün böyük bir kub lazımdır, o, qablaşdırma qutusundan və ya modul konstruktor elementindən hazırlana bilər, uşaq musiqi alətlərinin şəkilləri kubun kənarına yapışdırılır. Kub yüngül və cəlbedici olmalıdır. Oyunçular musiqinin müşayiəti ilə onu bir dairədə atır, musiqi dayanır, uşaqlar oynamağı dayandırırlar. Əlində kub olan uşaq yuxarı kənarında çəkilmiş alətin adını çəkir, masaya yaxınlaşır, uyğun musiqi alətini götürür və müəllimdən sonra ritmik nümunəni təkrarlayaraq melodiya ifa edir.

Uşaq yuxarı kənarında çəkilmiş alətin adını çəkir, masaya yaxınlaşır, uyğun musiqi alətini götürür və melodiya çalır.

"Pilləkən"

Oyun üçün əşyalar: bina konstruktorunun elementlərindən beş pilləli nərdivan, oyuncaqlar, uşaq musiqi alətləri. Birinci oyunçu melodiya çalır, ikinci oyunçu səs hərəkətinin istiqamətini müəyyən edir və oyuncağı yuxarı pilləyə, aşağıya aparır və ya eyni pillədə qoyur.

Oyunçu melodiyanın səs hərəkətinin istiqamətini müəyyənləşdirir və oyuncağı pilləkənlər boyunca hərəkət etdirir

Video: musiqi alətlərində ifa (yaşlı qrup)

Cədvəl: musiqi alətləri haqqında tapmacalar

Video: musiqili didaktik oyun "Musiqi alətini tap"

Layihənin inkişafı alqoritmi

Musiqi alətləri ilə tanışlıq üçün yaradıcı layihə bir neçə çox istiqamətli bədii, estetik və praktiki fəaliyyətləri birləşdirən idrak və yaradıcı fəaliyyətlərin həyata keçirilməsinin birləşdirilmiş və genişləndirilmiş versiyasıdır ( musiqi inkişafı, bədii ədəbiyyat, rəsm, aplikasiya, uşaq musiqi alətlərinin hazırlanması, konsert tamaşaları və s.) ümumi mövzuya malikdir.

Layihələrin növləri:

• qısamüddətli - bir dərsdən bir həftəyə qədər;
• uzunmüddətli - bir aydan bir ilə qədər.

Layihənin inkişafı alqoritmi:

• hazırlıq işləri;
• Əsas hissə;
• son mərhələ.

İcra istiqamətləri və formaları:

• zehni və idrak inkişafı:
  • valideynlər və şagirdlərlə maarifləndirici söhbətlər;
  • viktorinalar və musiqili və didaktik oyunlar;
  • ev tapşırıqları;
  • demo materialı və əyani vəsaitlər(təqdimat oyunları, məlumat stendləri, hərəkətli qovluqlar, musiqi muzeyi və ya künc, albomlar, uşaq rəsmlərinin sərgisi və s.);
  • bayram musiqili və teatr tədbirləri;
  • ekskursiyalar, muzey sərgilərinə və konsertlərə baş çəkmək;
• inkişaf edən oyunlar (musiqili və didaktik, bədii, rol oyunu).
• musiqi alətlərinin istehsalı üzrə praktik fəaliyyət;
• diqqəti artırmaq və yaddaşı inkişaf etdirməyə yönəlmiş şifahi üsullar (şeirlər, dil bükmələri, tapmacalar, folklor materialları, nağıllar);
• geyimli musiqili əyləncə, konsert, musiqi salonu (musiqi işçisinin iştirakı ilə).

Cədvəl: "Rus möcüzə alətləri" musiqi layihəsi

Cədvəl: "Rus xalq çalğı alətləri" musiqi layihəsi, müəllif E. A. Qluşko

Video: Uşaq bağçasında Musiqi Günü

Uşaq musiqi alətləri öz əlləri ilə

Belə sənətkarlıqları uşaqlarla etmək asan və sadədir.

Maracas "Yolochka" və "Çiçək", "Shumelchik" bir qutudan

Materiallar və alətlər:

• böyük bir şüşə körpə şampan,
• daha kiçik bir şirə şüşəsi,
• Qutu,
• rəngli və büzməli kağız dəstləri,
• standart ölçülü kağız vərəqi
• flomasterlər,
• sadə qələm,
• qayçı,
• PVA yapışqan,
• taxıl, noxud, duz.

Səs-küylü musiqi alətlərinə qablaşdırma üçün qablar, doldurucu və kağız lazımdır.

Addım-addım təlimat:

1. Dörd-beş santimetr genişlikdə rəngli büzməli kağızdan uzun bir zolaq hazırlayın, yapışqan tətbiq edin və şirə şüşəsinin gövdəsini bəzəyin.
   

   Dörd-beş santimetr genişlikdə rəngli büzməli kağızdan uzun bir zolaq hazırlayın, yapışqan tətbiq edin və şirə şüşəsinin gövdəsini bəzəyin.

2. Oluklu kağızdan 8 və 10 sm genişlikdə iki rəngli lentləri kəsin, uzunluğu şüşələrin diametrindən asılıdır. Bantın bir tərəfindən zolaqları kəsin.

   Oluklu kağızdan 8 və 10 sm genişlikdə iki rəngli zolaqlar kəsin

3. Geniş bir zolağın kənarı boyunca bir boncuk yapışqan tətbiq edin və ona fərqli bir rəngli dar bir zolaq yapışdırın.

   Geniş bir zolağın kənarı boyunca bir yapışqan zolağı çəkin və ona fərqli rəngli dar bir zolaq yapışdırın.

4. Boyun üçün təxminən altı santimetr genişlikdə başqa bir zolaq hazırlayın və eyni şəkildə kəsiklər edin.

   Boyun üçün təxminən altı santimetr genişlikdə başqa bir zolaq hazırlayın və eyni şəkildə kəsiklər edin

5. Böyük bir şüşənin gövdəsini bazadan başlayaraq yapışdırın, boynunu spiral hərəkətlə yapışdırın.

   Şüşə gövdəsinin əsas hissəsini bazadan başlayaraq, boynunu spiral hərəkətlə yapışdırın.

6. A4 kağızında on üçdən on dörd santimetrə qədər bir dairə çəkin (kompasla və ya bitmiş şablonu dairə edin).

   A-4 kağızında on üç-on dörd santimetrlik bir dairə çəkin (kompasla və ya hazır şablonu dairə edin)

7. Dairəni səkkiz hissəyə bölün və daxili üçbucaqların kənarlarını ləçəklər şəklində yuvarlaqlaşdırın.

   Dairəni səkkiz hissəyə bölün, ləçəklər şəklində daxili üçbucaqların kənarlarını yuvarlaqlaşdırın.

8. Çiçəyi kəsin, boyuna uyğun olmaq üçün yuvarlaq bir mərkəz çəkin və xətlər boyunca kəsiklər edin.

   Çiçəyi kəsin, boyuna uyğun olmaq üçün yuvarlaq bir mərkəz çəkin və xətlər boyunca kəsiklər edin

9. Rəngli qələmlər və ya hiss qələmlərlə (isteğe bağlı) iki boşluq çəkin.
   

   Hissəli qələmlər və ya rəngli qələmlərlə iki boşluq çəkin

10. Şüşənin boynuna boşluqlar qoyun, şüşələrə səs-küy materialı tökün.

    Boşluqları şüşənin boynuna qoyun, taxılları şüşələrə tökün

11. Üç-beş santimetr genişlikdə və iki kvadrat olan parlaq rəngli zolaqlar hazırlayın, qutunun üzərinə yapışdırın; arxa tərəflərdən birini yapışdırmırıq, taxılı qutuya doldurmaq fürsətini buraxırıq. Doldurucunu qutuya tökün.

    Üç-beş santimetr genişlikdə və iki kvadrat olan parlaq rəngli zolaqlar hazırlayın, qutunun üzərinə yapışdırın

12. Qapaqları vidalayın, qutunu bağlayın: musiqi oyuncaqları hazırdır!

    Musiqili oyuncaqlar hazırdır

Təlimatlar:

1. Mayonez qablarını rəngli kağız blanklara yapışdırın.
2. Yan çuxurlara parlaq lentlər keçirin.

Mayonez qablarını rəngli kağız boşluqları ilə yapışdırın, parlaq lentləri yan deliklərə keçirin, alət hazırdır

Dərsin məqsədi:

• Uşaqların musiqi alətləri ilə tanışlığı ilə musiqi qavrayışının inkişafı: görünüş, səs istehsal üsulları, tembr və dinamik xüsusiyyətlər.
• Uzatma lüğət yeni musiqi anlayışları və şərtlər.

Didaktik material: Royal və klavesin şəkilləri, bəstəkarların (J.S.Bax, F.Şopen) portretləri, əsərlərin audio (video) yazıları.

Təlimatlar: Dərs həm səhər, həm də günorta keçirilə bilər. Dərsin müddəti 20 dəqiqədir. Dərsin məqsədinə çatmağın əsas üsulu şifahidir, yəni. uşaqlarla söhbət. Eyni dərəcədə vacibdir praktik üsul: illüstrasiyaların nümayişi (slaydlar, videolar), alətin vizual öyrənilməsi (piano), əsərlərin dinlənməsi, rəqs improvizasiyasında təəssüratların ötürülməsi. Materialı birləşdirmək üçün uşaqlarla yekun söhbət və növbəti 2-3 dərsdə keçənlərin qısaca təkrarlanması lazımdır.

Dərsin kursu

Musiqi direktoru: Bu gün biz çox yaxşı bildiyiniz alətlər ailəsi haqqında danışacağıq.

Çaldığım alətin adı nədir?
(Uşaqların cavabı).

Musiqi direktoru: Düzdü, bu alətə piano deyirlər.

Pianonun böyük qardaşı olduğunu bilirdinizmi? Bu qardaşın adı fransızca "kral" mənasını verən royaldır. Diqqətlə baxın. Bu qardaş-alətlər necə bir-birinə bənzəyir?

Müəllim piano və royal şəkillərini göstərir. Yaşlı uşaqlar özbaşına oxşarlıqlar axtarırlar. Uşaqlar üçün müqayisə müəllim tərəfindən aparılır.

Musiqi direktoru: Həm pianoda, həm də royalda musiqiçinin basdığı ​​düymələr var. Baxın: ağ düymələr ard-arda gedir, qaralar bir-birini əvəz edir: iki-üç keçid, iki-üç keçid. Bütün bu düymələr klaviaturanı təşkil edir. Gəlin görək piano və royalda hansı klaviaturalar var. Düzdür, onlar eynidir.

Həm pianoda, həm də royalda pianoçunun ayaqları ilə istifadə etdiyi pedallar var. Pedalların nə üçün olduğunu eşidək.

Vizual nümayiş.

Damper pedalı səsi uzadır. Bir düyməni basıb əlinizi çıxarsanız belə, alət səs verəcək. Sol pedala basdıqda səsə nə baş verdiyini eşidək. Düzdü, alətin səsi daha sakitləşir.

Piano ilə royal arasındakı fərq nədir? Royal böyük alətdir, güclü səsə malikdir və buna görə də pianoda ifa olunur konsert zalları, Filarmoniya və Kapella kimi Piano daha kiçikdir, daha az parlaq səslənir, lakin onu mənzildə yerləşdirmək olar.

Royal və pianolar necə səslənir? Pianoçu düyməni basır. Açar ipə dəyən çəkiclə birləşir. Alətin içərisinə çoxlu simlər bağlanır. Onlar müxtəlif uzunluqlara və qalınlığa malikdirlər. Ən alçaq səslər ən qalın simlərə malikdir. Səs nə qədər yüksəkdirsə, sim bir o qədər incədir. Bunun necə baş verdiyini görək.

Uşaqlar müəllimlə birlikdə pianonun cihazını yoxlayırlar.

Musiqi direktoru:İndi sizə daha bir alət göstərəcəyəm.

Müəllim klavesin şəklini göstərir.

Bu pianonun babasıdır - klavesin. Görün necə bir-birinə bənzəyirlər. Gəlin görək necə fərqlənirlər?

Müəllim alətlə şəkil göstərir. Yaşlı uşaqlar özbaşına oxşarlıqlar axtarırlar. Uşaqlar üçün müqayisə müəllim tərəfindən aparılır.

Musiqi direktoru: Klavsendə iki klaviatura var. Çox gözəl bəzədilib, pedallar yoxdur və klavesin ölçüsü royaldan çox kiçikdir. Sizcə, musiqiçilərin klavesin kimi gözəl aləti var idisə, nə üçün royal ixtira etmək lazım idi?
(Böyük uşaqların cavabı).

Musiqi direktoru: Klavsen gözəl alətdir. Onun üçün çoxlu gözəl əsərlər yazılmışdır. Amma onun bir özəlliyi var: həcmi həmişə eynidir. Dinlə: Mən pianoda səssizcə çala bilirəm, çox yüksək səslə çala bilirəm.

Vizual nümayiş.

Buna görə də piano və royal piano adlanır (“forte” - yüksək səs, “piano” - sakit). Və klavesində nə qədər çalışsam da səs eyni olacaq.

Müəllim J. S. Baxın portretini göstərir

O, çox ciddi bəstəkar idi və çox ciddi musiqi bəstələyirdi. Müqəddiməni dinləyəcəyik. Bu, daha çox məşq oyunudur. Bax bunu uşaqları alətdə ifa etməyi öyrənən zaman yazdı. Oturun, indi klavesin babanın səsini eşidəcəksiniz.

C-major səslərdə prelüd. HTK 1 cild

Musiqi direktoru: Klavsen xoşunuza gəldi? İndi pianoda ifa olunan bir parçaya qulaq asaq. Bu əsər Polşa bəstəkarı Frederik Şopen tərəfindən yazılmışdır.

Müəllim F.Şopenin portretini göstərir

Bu bəstəkar piano üçün çoxlu gözəl əsərlər yazıb. Özü də virtuoz pianoçu idi. Gecəyə qulaq asacağıq. "Nocturne" tərcümədə "gecə" deməkdir. Təsəvvür edin: yay, sakit gecə, pəncərəsi bağçaya açıqdır. Şopen kresloda oturub nə isə düşünür və beynində bu musiqi səslənir. Geri oturun və Nocturne-nin bizə söylədiklərinə qulaq asın.

Nocturne Nocturne, opus 9 səslənir

Musiqi direktoru: Piano səsini bəyəndinizmi? Bəs gecə? İndi mənə deyin ki, Şopen bu Noktürnü bəstələyəndə hansı əhval-ruhiyyədə idi? (Uşaqların cavabları).

Musiqi direktoru: Bu gün hansı vasitələrlə tanış olduğumuzu xatırlayaq? Piano və royal nə adlanır? Niyə? Onlar klavesindən nə ilə fərqlənir? Hansı bəstəkarları dinləmişik?
(Uşaqların cavabları).

Musiqi direktoru: İndi mən sizə Şopenin musiqisinə rəqs improvizəsini təklif etmək istəyirəm. Musiqiyə diqqətlə qulaq asın və parçanın əhval-ruhiyyəsini və xarakterini çatdırmaq üçün hərəkətlərinizdən istifadə edin.

Rəqs improvizasiyası. Nocturne №2, əsər 9.