एम.: 1999. - 368 पी.

मॅन्युअल प्रवेशयोग्य पद्धतीने मूलभूत गोष्टी स्पष्ट करते व्हिज्युअल आर्ट्स. यात सामग्री आणि तंत्रांबद्दलची सैद्धांतिक माहिती आणि रेखाचित्र, पेंटिंग, डिझाइन, शिल्पकला आणि आर्किटेक्चरमधील कार्ये पूर्ण करण्यासाठी तपशीलवार शिफारशींचा समावेश आहे. सामग्री पद्धतशीरपणे, प्रवेशयोग्य आणि दृश्यमानपणे सादर केली जाते. मजकूरात उदाहरणांसह पाठ्यपुस्तकातील माहितीची सामग्री वाढते आणि केवळ मजकूरातूनच नव्हे तर दृष्यदृष्ट्या देखील माहिती काढण्यात मदत होते. शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयातील विद्यार्थ्यांसाठीही या पुस्तकाची शिफारस करण्यात आली आहे.

स्वरूप: pdf

आकार: 30.5 MB

डाउनलोड करा: drive.google

सामग्री
परिचय 3
भाग I. ललित कला शिकवण्याचे सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक पाया 8
धडा I. अध्यापनाचा सैद्धांतिक आधार आकृती 8
§ 1. रेखाचित्र - ग्राफिक्सचा प्रकार 9
§ 2. आकृती 17 च्या इतिहासातून
§ 3. फॉर्म 22 ची धारणा आणि प्रतिमा
§ 4. प्रकाश आणि सावली 26
§ 5. प्रमाण 30
§ 6. दृष्टीकोन 34
रेखांकन शाळा 47
§1. व्यावहारिक टिप्स 48
ग्राफिक कला साहित्य आणि तंत्र 48
आयटम इनव्हॉइस हस्तांतरित करणे 54
§ 2. वैयक्तिक वस्तू आणि प्लास्टर्स 55 रेखांकनावर कार्य करण्याची पद्धत
क्यूब काढण्याचा क्रम 57
चेंडू काढण्याचा क्रम 58
सिलेंडर काढण्याचा क्रम 58
पिरॅमिड रेखाचित्र क्रम 59
षटकोनी प्रिझम काढण्याचा क्रम 59
गुळ काढण्याचा क्रम. पेन्सिल 60
§ 3. ड्रॅपरी 61 च्या पट काढण्यावर काम करण्याची पद्धत
§ 4. प्लास्टर दागिन्यांवर काम करण्याची पद्धत 63
§ 5. स्थिर जीवन रेखाटण्यासाठी कार्य करण्याची पद्धत 65
भौमितिक शरीरातून स्थिर जीवन रेखाटण्याचा क्रम 67
घरगुती वस्तूंमधून स्थिर जीवन रेखाटण्याचा क्रम 69
§ 6. मानवी डोके काढण्यासाठी कार्य करण्याची पद्धत 70
प्लास्टर मॉडेलचे डोके काढण्याचा क्रम 70
थेट मॉडेलचे डोके काढण्याचा क्रम 72
§ 7. मानवी आकृती रेखांकनावर काम करण्याची पद्धत 74
मानवी आकृती काढण्याचा क्रम 77
§ 8. रेखांकन निसर्गावर काम करण्याची पद्धत 78
औषधी वनस्पती, फुले आणि फांद्या काढणे 78
झाडे काढणे 82
लँडस्केप रेखाचित्र 86
लँडस्केप काढण्याचा क्रम 89
प्राणी आणि पक्षी रेखाटणे 89
व्यावहारिक व्यायाम 97
धडा दुसरा. चित्रकला शिकवण्याचे सैद्धांतिक पाया 98
§ 1. चित्रकला - रंगाची कला 98
§ 2. चित्रकलेच्या इतिहासातून 104
§ 3. चित्रकलेच्या शैलीची विविधता 114
पोर्ट्रेट 114
स्थिर जीवन 116
देखावा
प्राणीवादी शैली
ऐतिहासिक शैली
लढाई शैली
पौराणिक शैली
रोजचा प्रकार
§ 4. रंगाची धारणा आणि प्रतीकवाद
§ 5. कलांचे रंग आणि संश्लेषण
§ 6. रंग विज्ञानाची मूलभूत तत्त्वे
रंगाच्या स्वरूपाविषयी 137
प्राथमिक, संमिश्र आणि अतिरिक्त रंग
मूलभूत रंग वैशिष्ट्ये
स्थानिक रंग
रंग विरोधाभास
रंग मिसळणे
रंग
कलर हार्मोनीजचे प्रकार
§ 7. चित्रकला मध्ये रचना
नियम, तंत्र आणि रचना साधन
ताल
प्लॉट आणि रचना केंद्राची ओळख
चित्रकला शाळा
§ I. व्यावहारिक सल्ला
चित्रकला कला साहित्य" आणि "काम करण्याचे तंत्र 163
अंमलबजावणी क्रम चित्रकला 166
& I. स्थिर जीवन पेंटिंगवर काम करण्याची पद्धत 168
स्थिर जीवन प्रतिमांचा क्रम. ग्रिसेल 172
घरगुती वस्तूंच्या स्थिर जीवनाचे चित्रण करण्याचा क्रम. जलरंग
घरगुती वस्तूंच्या स्थिर जीवनाचे चित्रण करण्याचा क्रम. गौचे
§ 3. मानवी डोक्याच्या सचित्र प्रतिमेवर कार्य करण्याची पद्धत
अंमलबजावणी क्रम सचित्र रेखाटनथेट मॉडेल प्रमुख
§ 4. मानवी आकृतीच्या सचित्र प्रतिमेवर काम करण्याची पद्धत.
मानवी आकृतीचे सचित्र रेखाटन करण्याचा क्रम
§ 5 लँडस्केपच्या सचित्र प्रतिमेवर काम करण्याची पद्धत (पूर्ण हवा)
लँडस्केप चित्रित करण्याचा क्रम." ओले जलरंग 179
लँडस्केप प्रतिमांचा क्रम. जलरंग 180
लँडस्केप प्रतिमांचा क्रम. गौचे
व्यावहारिक कार्ये
धडा तिसरा. लोककला आणि सजावटीच्या कला शिकवण्याचे सैद्धांतिक पाया 181
सांस्कृतिक मूल्यांच्या प्रणालीमध्ये KW™T आणि DEC°RA™vn°-लागू कला
§ 2. लोक आणि सजावटीच्या कलांमधील रचना 192
§ -3. अलंकाराची कला
दागिन्यांचे प्रकार आणि रचना 196
विविध देशांतील सजावटीच्या आकृतिबंधांची विविधता आणि एकता
आणि लोक 199
नैसर्गिक स्वरूपांचे शैलीकरण 204
§ 4. लोककला आणि हस्तकला 207
वुड पेंटिंग 207
खोखलोमा 207
गोरोडेट्स 209
नॉर्दर्न ड्विना आणि मेझेन 210 ची पेंटिंग्ज
सिरॅमिक्स 213
गझेल सिरॅमिक्स 213
स्कोपिन्स्काया सिरॅमिक्स 215
रशियन मातीची खेळणी 216
डायमकोव्हो टॉय 216
कार्गोपोल खेळणी 217
फिलिमोनोव्स्काया टॉय 217
रशियन लाकडी खेळणी 218
टॉय ऑफ द रशियन नॉर्थ 219
निझनी नोव्हगोरोड “टोपोर्शिना” 220
पोल्खोव्ह-मैदान ताररुश्की 221
सेर्गेव्ह पोसॅड टॉय 222
बोगोरोडस्काया खेळणी 223
मॅट्रियोष्का बाहुल्या (सेर्गीव्ह पोसाड, सेमेनोव्ह, पोलखोव-मैदान) 225
रशियन कलात्मक वार्निश 226
फेडोस्किनो 227
पालेख, मस्टेरा, खोलुई 228
झोस्टोवो 229
पावलोपोसाद शाल 230
§ 5. लोक वेशभूषा 232
स्कूल ऑफ फोक आणि डेकोरेटिव्ह आर्ट्स 235
§ 1. विकास पद्धती सजावटीच्या पेंटिंग 235
खोखलोमा चित्रकला 236
गोरोडेट्स पेंटिंग 240
पोल्खोव्ह-मैदान पेंटिंग 241
मेझेन पेंटिंग 241
झोस्टोवो पेंटिंग 242
गझेल पेंटिंग 244
§ 2. लोक मातीच्या खेळण्यांचे मॉडेलिंग आणि पेंटिंगवर काम करण्याच्या पद्धती 246
डायमकोव्हो टॉय 247
कार्गोपोल खेळणी 249
फिलिमोनोव्स्काया टॉय 249
§ 3. थीमॅटिक सजावटीच्या रचना 250 वर काम करण्याची पद्धत
व्यावहारिक कार्ये 254
अध्याय IV. शिकवण्याच्या रचनेचा सैद्धांतिक पाया 256
§ 1. डिझाईन - समग्र सौंदर्यात्मक वातावरण आयोजित करण्याची कला 257
§ 2. डिझाइनच्या इतिहासातून 272
§ 3. 278 आकार देण्याचे मूलभूत तत्त्वे
§ 4. डिझाइनमधील रंग 283
§ 5. रचना 286 मध्ये रचना
स्कूल ऑफ डिझाईन 288
§ 1. ग्राफिक डिझाइन टास्कवर काम करण्याची पद्धत 288
§ 2. डिझाइन ऑब्जेक्ट्सच्या डिझाइन आणि मॉडेलिंगवर काम करण्याची पद्धत 290
व्यावहारिक कार्ये 294
भाग II प्राथमिक शाळेत ललित कला शिकवण्याच्या पद्धती
§ 1. प्राथमिक शाळा 295 मध्ये ललित कलांच्या यशस्वी अध्यापनासाठी शैक्षणिक परिस्थिती
§ 2. ग्रेड I-IV 312 मध्ये ललित कला शिकवण्याच्या पद्धती
प्राथमिक शाळेत चित्रकला, चित्रकला, रचना शिकवण्याच्या पद्धती
लोक आणि सजावटीच्या कला शिकवण्याच्या पद्धती 324
प्राथमिक शाळेत डिझाइन शिकवण्याच्या पद्धती
निष्कर्ष
साहित्य 3S7

ललित कला हे सौंदर्याचे जग आहे! ते समजून घ्यायला आपण कसे शिकू शकतो? हे करण्यासाठी तुम्हाला भाषेवर प्रभुत्व असणे आवश्यक आहे व्हिज्युअल आर्ट्स, त्याचे प्रकार आणि शैली समजून घ्या.
तुम्हाला माहिती आहेच, कलेचे प्रकार खालील गटांमध्ये एकत्र केले जाऊ शकतात: प्लास्टिक, तात्पुरती आणि सिंथेटिक. प्लॅस्टिक आर्ट्स ही अवकाशीय कला आहेत; कामांचे स्वरूप वस्तुनिष्ठ असते, ती प्रक्रिया सामग्रीद्वारे तयार केली जाते आणि वास्तविक जागेत अस्तित्वात असते.
प्लास्टिक कलांमध्ये खालील गोष्टींचा समावेश होतो: ललित कला (ग्राफिक्स, चित्रकला, शिल्पकला), वास्तुकला, सजावटीच्या आणि उपयोजित कला, डिझाइन, तसेच ललित आणि उपयोजित निसर्गाच्या लोककलांची कामे.
सर्व प्रकारच्या कला अलंकारिक स्वरूपात जगाचे अन्वेषण करतात. प्लॅस्टिक आर्ट्सची कामे दृष्यदृष्ट्या आणि कधीकधी स्पर्शाने (शिल्प आणि सजावटीच्या कला) समजली जातात. हे त्यांना तात्पुरत्या कलाकृतींपेक्षा लक्षणीय भिन्न बनवते. संगीताची कामे कानाने कळतात. सिम्फनी करण्यासाठी आणि पुस्तक वाचण्यासाठी ठराविक वेळ लागतो.
बॅले, ज्यामध्ये मानवी शरीराच्या प्लॅस्टिकिटीवर आधारित संगीत आणि हालचाली विलीन होतात, त्याला प्लास्टिक कला म्हणून वर्गीकृत केले जाऊ नये. बॅले हा एक कृत्रिम कला प्रकार मानला जातो.
IN अवकाशीय कलाअहो, व्हॉल्यूम, आकार, रेषांची प्लॅस्टिकिटी महत्त्वपूर्ण आहे आणि हे त्यांचे नाव नेमके कशाशी जोडलेले आहे. 18 व्या शतकापासून प्लास्टिक कला. त्यांना सुंदर, मोहक म्हणतात, हे त्यांच्या सौंदर्यावर आणि प्रतिमांच्या परिपूर्णतेवर जोर देते.
त्याच वेळी, प्राचीन काळापासून, प्लास्टिक कला विशेषतः सामग्री उत्पादन, प्रक्रिया आणि डिझाइनशी जवळून जोडल्या गेल्या आहेत. वस्तुनिष्ठ जग, एखाद्या व्यक्तीच्या सभोवतालचे वातावरण, म्हणजेच निर्मितीसह भौतिक संस्कृती. अशा प्रकारे, कलात्मक वस्तूला भौतिक सर्जनशीलता, जगाचा सौंदर्याचा शोध म्हणून समजले जाते.
प्रत्येक युगाची कला त्याच्या प्रमुख तात्विक कल्पनांना मूर्त रूप देते. कलात्मक क्रियाकलापांचा एक प्रकार म्हणून, मानवी विकासाच्या इतिहासाच्या सर्व टप्प्यांवर प्लॅस्टिक कला वास्तविकतेच्या आध्यात्मिक विकासामध्ये महत्त्वपूर्ण स्थान व्यापतात;
प्लॅस्टिक आर्ट्स कलांचे संश्लेषण आहे, म्हणजे, स्मारक कला, शिल्पकला, चित्रकला आणि सजावटीच्या कलांसह वास्तुकलाचे संलयन आणि परस्परसंवाद; शिल्पासह चित्रकला (रिलीफमध्ये), सजावटीच्या आणि उपयोजित कलांसह चित्रकला (सिरेमिक, फुलदाण्यांमध्ये) इ.
एक म्हणून प्लास्टिक कला कलात्मक घटकअनेक सिंथेटिक कलांचा (थिएटर, स्क्रीन आर्ट्स) अविभाज्य भाग आहेत. चित्रकला संगीताची सांगड घालण्याचे प्रयत्न आहेत.
प्लास्टिक आर्ट्सच्या प्रतिमेच्या संरचनेत (सुलेखन, पोस्टर, व्यंगचित्र) भाषा सामग्री (शब्द, अक्षर, शिलालेख) समाविष्ट असू शकते. पुस्तकांच्या कलेमध्ये, ग्राफिक्सला साहित्यासह एकत्र केले जाते. प्लास्टिक कला करू शकता
तात्पुरत्या कलांचे (कायनेटिक आर्ट) गुण देखील आत्मसात करा. पण मुळात, प्लॅस्टिक आर्टच्या कामाची अलंकारिक रचना जागा, आकारमान, आकार, रंग इत्यादींचा वापर करून तयार केली जाते.
आपल्या सभोवतालचे जग कलाकाराच्या चित्रणाचा विषय बनते आणि प्लास्टिकच्या प्रतिमांमध्ये त्याच्याद्वारे कॅप्चर केले जाते. त्यांचे मुख्य वैशिष्ट्य म्हणजे, सपाट किंवा इतर पृष्ठभागावर भौतिकीकरण केल्याने, ते आपल्याला विविध प्रकारच्या वस्तूंची आणि अंतराळातील त्यांच्या स्थानाची कलात्मक कल्पना देतात.
प्लास्टिकच्या प्रतिमेची कलात्मकता ऑब्जेक्ट-स्पेसियल जगाच्या त्या गुणांच्या निवडीमध्ये प्रकट होते ज्यामुळे वैशिष्ट्यपूर्ण अभिव्यक्ती व्यक्त करणे आणि सौंदर्यदृष्ट्या मौल्यवान काय आहे ते हायलाइट करणे शक्य होते.
या प्रकरणात, आम्ही तीन वेगवेगळ्या प्लास्टिक सिस्टमबद्दल बोलू शकतो. हे लक्षात घेतले पाहिजे की ललित कलांमध्ये, प्राचीन काळापासून, वास्तविक जगाचे कलात्मक आकलन आणि प्रदर्शनाच्या विविध प्रणाली एकाच वेळी किंवा क्रमाने अस्तित्वात आहेत.

व्यवसायांचे वर्गीकरण. जीवनातून रेखाटणे. थीमॅटिक रेखाचित्र. सजावटीचे रेखाचित्र. ललित कलांवर संभाषणे. चे संक्षिप्त वर्णनप्रत्येक प्रकार.

जीवनातून चित्र काढणे ही दृश्य शिक्षणाची एक पद्धत आहे; ती तुम्हाला विचार करायला आणि उद्देशपूर्ण निरीक्षणे करायला शिकवते आणि निसर्गाचे विश्लेषण करण्यात रस जागृत करते. जीवनातून चित्र काढताना, विद्यार्थी त्याची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये लक्षात घेण्याचा आणि ऑब्जेक्टची रचना समजून घेण्याचा प्रयत्न करतो. शाळेतील जीवनातून चित्र काढणे शिकल्याने मानसिक क्षमतांचा विकास होतो, वस्तूंचा आकार, दृष्टीकोन प्रभाव, सावल्यांचा सिद्धांत, रंग विज्ञान आणि शरीर रचना याबद्दल योग्य निर्णय शिकवतो. अवकाशीय विचार आणि कल्पनाशक्तीच्या विकासासाठी जीवनातून रेखाटणे खूप महत्वाचे आहे. स्मरणशक्तीच्या विकासावर परिणाम होतो आणि अमूर्त विचार. जीवनातून काढणे दोन धड्यांसाठी दीर्घकालीन आणि 5-10 मिनिटांसाठी अल्पकालीन असू शकते. स्मृती विकसित करण्यासाठी, स्मृती आणि कल्पनेतून रेखाचित्र वापरले जाते. प्राथमिक शाळेत, प्रत्येक वर्गात किमान तीन स्थिर आयुष्याच्या डेस्क (भाज्या, फळे) साठी हँडआउट्स. प्राथमिक शाळेतील क्षितिज रेषेच्या खाली, समोरच्या किंवा प्रोफाइल प्रतिमेमध्ये, दोनपेक्षा जास्त वस्तू नाहीत. चौथ्या इयत्तेपासून दृष्टीकोन, डिझाइन, प्रकाश आणि सावली, दोन अदृश्य बिंदू (कोनीय दृष्टीकोन) 3-4 विषयांचा अभ्यास करणे अधिक कठीण होते. थीमॅटिक स्थिर जीवन, उबदार आणि थंड रंग. स्पष्टतेसाठी, आपण नमुना कार्यांसह व्हिज्युअल एड्स वापरू शकता, कार्याच्या चरण-दर-चरण पूर्णतेसह सारण्या. शिक्षकांनी अग्रगण्य प्रश्न विचारून मुलांच्या क्रियाकलापांचे मार्गदर्शन केले पाहिजे.

सजावटीच्या रेखाचित्र धडे आयोजित करण्याची संस्था आणि पद्धत. सजावटीच्या रेखांकन धड्यांमध्ये लोककला.

विद्यार्थ्यांची सर्जनशील क्षमता विशेषतः सजावटीच्या रेखाचित्र धड्यांमध्ये प्रभावीपणे विकसित केली जाते. प्रोग्राममध्ये नमुने काढणे, अल्बम डिझाइन करणे आणि खोल्या सजवणे ही कामे समाविष्ट आहेत. विद्यार्थ्यांच्या सर्जनशील शक्ती आणि स्वातंत्र्य जागृत करण्यासाठी कार्य करते.

डेकोरेटिव्ह ड्रॉइंगचा उद्देश विद्यार्थ्यांना डेकोरेटिव्ह आणि ॲप्लाइड आर्टच्या मूलभूत तत्त्वांशी परिचित करून देणे आहे. वस्तूची सजावटीची रचना काही नियम आणि कायद्यांच्या आधारे केली जाते: ताल, सममिती, रंगांचे सुसंवादी संयोजन. सजावटीच्या रेखांकनाच्या धड्यांमध्ये, विद्यार्थी नमुने तयार करण्यास शिकतात, रचनांचे नियम शिकतात आणि जलरंग, गौचे आणि शाईसह काम करण्याचे कौशल्य प्राप्त करतात. सजावटीची सर्जनशीलता - कलात्मक रचनेच्या मूलभूत गोष्टींचा परिचय करून देते सजावटीच्या रेखाचित्रे जीवनातील रेखाचित्रांशी जवळून संबंधित असावीत; नमुने तयार करताना, आपण विद्यार्थ्याला निसर्गाची रूपे कशी वापरायची हे दर्शविणे आवश्यक आहे: पाने, फुले, पक्षी आणि आपल्या रचनांमध्ये या फॉर्मवर प्रक्रिया कशी करावी. लोक अलंकारांचे नमुने दाखवणे हे खूप शैक्षणिक महत्त्व आहे. प्राथमिक ग्रेडमध्ये, सजावटीचे रेखाचित्र वर्ग प्रामुख्याने लोक नमुन्यांची कॉपी करण्यापुरते मर्यादित आहेत. कामाची सुरुवात म्हणजे नमुन्यांमधून कॉपी करणे, सरळ आणि वक्र रेषांचे साधे नमुने तयार करणे. यानंतर शिक्षकाने दिलेल्या रचना योजनेनुसार लोक पद्धतीच्या घटकांचे संयोजन केले जाते. सजावटीच्या रेखांकनाचे काम सजावटीच्या डिझाइनचे स्केचेस काढणे, फॉन्टच्या परिचयासह ग्राफिक कार्यासह पूर्ण केले जाते. लोककला ही सर्जनशील कलांची एक विशेष शाखा आहे ज्यामध्ये सर्जनशील प्रक्रिया परंपरा आणि कला या संपूर्ण प्रणालीच्या लोकांकडून आनुवंशिक प्रसाराच्या आधारे पुढे जाते. तत्त्वे, सिद्धांत, नमुने, प्लॉट्स, शोभेच्या आकृतिबंध. लोककला हे लोककला आणि हस्तकलेच्या ऐतिहासिकदृष्ट्या स्थापित प्रकारांपैकी एक आहे, जे सर्जनशील शारीरिक श्रमांच्या अनिवार्य वापरासह व्यापक वापराच्या कलात्मक वस्तूंचे व्यावसायिक उत्पादन आहे. थीमॅटिक ड्रॉइंग धड्यांमधील सामग्रीमध्ये जीवनातील विविध दृश्ये चित्रित करणे, साहित्यकृतींचे चित्रण करणे, सर्जनशीलपणे चित्रे तयार करणे समाविष्ट आहे. विविध विषय. थीमॅटिक रेखांकन विद्यार्थ्यांना OZO कलाद्वारे त्यांचे विचार आणि कल्पना व्यक्त करण्याची क्षमता प्राप्त करण्यास अनुमती देते. धड्याच्या दरम्यान, शिक्षक प्राथमिक संभाषण करू शकतो, साहित्यिक कृतींचे उतारे वापरू शकतो आणि उत्कृष्ट कलाकारांच्या कार्याची उदाहरणे दर्शवू शकतो. थीमॅटिक रचना काढण्यासाठी, विद्यार्थ्यांना जीवनातून स्केचेस तयार करणे आवश्यक आहे.

थीमॅटिक रेखांकन शिक्षकांना विद्यार्थ्यांच्या आध्यात्मिक जगाशी अधिक परिचित होण्यास मदत करते, त्यांची अलंकारिक प्रतिनिधित्व आणि कल्पनाशक्तीची क्षमता कशी विकसित होते हे शोधण्यात मदत करते.

ललित कला बद्दल संभाषणे

शालेय रेखाचित्र कार्यक्रम ललित कलांबद्दल संभाषणासाठी विशेष तास देखील प्रदान करतो. या धड्यांदरम्यान, शिक्षक शालेय मुलांना उत्कृष्ट चित्रकार, शिल्पकार आणि वास्तुविशारदांच्या जीवनाची आणि कार्याची ओळख करून देतात. कलाकारांनी त्यांच्या कलाकृतींमध्ये वैचारिक खोली आणि भावनिक अभिव्यक्ती कशी आणि कशाद्वारे प्राप्त केली हे मुले शिकतील. कलाकारांच्या कृतींसह विद्यार्थ्यांची पद्धतशीर ओळख हे सौंदर्यात्मक शिक्षणाचे एक साधन आहे. कलाकारांच्या उत्कृष्ट कार्यांमध्ये, जीवनातील विशिष्ट घटना फोकसमध्ये असल्याप्रमाणे एकत्रित केल्या जातात; ही कामे तुम्हाला जगाकडे नवीन नजरेने पाहतात आणि त्याचे सौंदर्य लक्षात घेतात. कलाकृतींचे आकलन आणि मूल्यमापन या क्षेत्रातील क्षमता आणि कौशल्ये विद्यार्थ्यांचा सांस्कृतिक स्तर वाढवतात. ज्ञान आणि कौशल्ये हळूहळू विकसित होतात - चित्र पाहण्याच्या आणि त्यातील सामग्री समजून घेण्याच्या मूलभूत क्षमतेपासून ते अभिव्यक्तीच्या कलात्मक माध्यमांच्या आकलनापर्यंत ज्याद्वारे कलाकार आपली कल्पना व्यक्त करण्यास सक्षम होता.

ललित कलांचे संभाषण हे केवळ सौंदर्याचाच नव्हे, तर विद्यार्थ्यांच्या वैचारिक आणि राजकीय शिक्षणाचेही महत्त्वाचे माध्यम आहे. संभाषणादरम्यान, शिक्षक मुलांना चित्रे दाखवतात जे आपल्या मातृभूमीचे स्वरूप प्रतिबिंबित करतात, देशाच्या इतिहासातील घटना, पितृभूमीचा गौरव करणाऱ्या लोकांची चित्रे. जेव्हा धड्याच्या दरम्यान एखादा शिक्षक एखाद्या पेंटिंगचे पुनरुत्पादन दर्शवितो ज्यामध्ये कलाकाराची देशभक्तीची भावना आणि त्याच्या मूळ स्वभावावरील प्रेम स्पष्टपणे व्यक्त केले जाते, तेव्हा हे मुलांमध्ये त्यांच्या मातृभूमीबद्दल प्रेम आणि कौतुकाची भावना देखील जागृत करते. आपल्या देशाचे जीवन, त्याचे लँडस्केप इत्यादींबद्दल जितके अधिक स्पष्ट आणि भावनिक चित्र सांगितले जाईल, मुलामध्ये जितक्या अधिक भावना निर्माण होतील तितकेच ते त्याच्या चेतनामध्ये अधिक स्पष्टपणे अंकित होईल (चित्र 45, 46). कलेबद्दलच्या संभाषणांची तयारी करण्यासाठी, आम्ही शिफारस करू शकतो: शाळेत चित्रकलेबद्दल संभाषणे. एम., 1966; व्ही. अलेक्सेवा. ललित कला आणि शाळा. एम., 1968; N. A. Dm i t r i e v a. लघु कथाकला एम., 1969; पी. के. सुझदालेव. ग्रेट दरम्यान सोव्हिएत कला देशभक्तीपर युद्धआणि युद्धानंतरची पहिली वर्षे. एम., 1963; व्ही. के इमेनोव. वास्तववादाच्या वादात अमूर्ततावादाच्या विरोधात. एल., 1969; शालेय मुलांचे कला आणि लष्करी-देशभक्तीचे शिक्षण. / एड. व्ही.व्ही. सपुनोव्ह आणि बी.एम. एम., 1975; लोकप्रिय कला विश्वकोश. M., 1986. त्यामुळे, आपण पाहतो की ललित कलांमधील वर्गांची विविधता केवळ ज्ञान, कौशल्ये आणि चित्रकलेतील क्षमतांच्या विकासासाठीच नव्हे तर विद्यार्थ्यांच्या सर्वांगीण विकासासाठीही खूप महत्त्वाची आहे.

रेखांकन वर्ग शैक्षणिक सामग्रीच्या सादरीकरणातील तार्किक क्रमानुसार तयार केले जातात, विषयाची मात्रा, वेळ आणि खोली यांची गणना करतात. संपूर्ण ड्रॉईंग कोर्स प्रत्येक विद्यार्थ्याला शिकण्यासाठी आवश्यक असलेल्या ज्ञान आणि कौशल्यांच्या पातळीनुसार निर्धारित केला जातो. खंड आणि सामग्री अभ्यासक्रम आणि कार्यक्रमाद्वारे निर्धारित केली जाते.

अभ्यासक्रमामध्ये असाइनमेंट आणि कार्यप्रदर्शनाच्या सर्व विषयांची पद्धतशीर सूची आहे जी रेखाचित्राची सामग्री बनवते हायस्कूल. सर्व शैक्षणिक साहित्य विद्यार्थ्यांच्या वयाच्या वैशिष्ट्यांवर आधारित अभ्यासाच्या वर्षानुसार वितरीत केले जाते. रेखांकनातील ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमतांचे प्रमाण निश्चित करून, कार्यक्रम शिक्षकांना सामग्रीचा अभ्यास आणि नियोजन करण्याच्या क्रमाबद्दल सूचना देतो. नवीन कार्ये सादर केली जातात कारण त्यांच्या जाणीवपूर्वक अंमलबजावणीसाठी आवश्यक ज्ञान आणि कौशल्ये प्राप्त होतात.

अभ्यासक्रमात एक स्पष्टीकरणात्मक नोट आहे, जी अध्यापनाची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे थोडक्यात आणि स्पष्टपणे निर्धारित करते, वर्गांच्या प्रस्तावित सामग्रीचा आधार दर्शवते आणि कार्याची सामान्य पद्धतशीर दिशा देते. कार्यक्रमाद्वारे निर्धारित केलेली सर्व उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे योग्यरित्या आणि यशस्वीरित्या साध्य करण्यासाठी, सर्वप्रथम, विद्यार्थ्यांसह कार्य करण्याची पद्धत, शैक्षणिक प्रक्रिया तयार करण्याचे तत्त्वे आणि कायदे पूर्णपणे समजून घेणे आवश्यक आहे. सर्वोत्तम परिणाम. विद्यार्थ्यांना योग्य पद्धतीच्या मार्गदर्शनानेच शाळेतील चित्रकला आवश्यक शैक्षणिक आणि शैक्षणिक महत्त्व प्राप्त करते.

ललित कला, माध्यमिक शाळांमधील शैक्षणिक विषयांपैकी एक म्हणून, विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणात महत्त्वाचे स्थान व्यापलेले आहे. सर्वोत्कृष्ट अध्यापनशास्त्रीय अनुभवाचे काळजीपूर्वक विश्लेषण आणि सामान्यीकरण हे सूचित करते की ललित कला वर्ग हे विद्यार्थ्याच्या व्यक्तिमत्त्वाचा विकास करण्याचे महत्त्वाचे माध्यम आहेत. ललित कला, विशेषत: त्याच्या स्पष्टतेसाठी लहान शालेय मुलांच्या जवळ, मुलांच्या सर्जनशील क्षमता, सर्जनशील विचार विकसित करण्याच्या प्रक्रियेत अग्रगण्य स्थानांपैकी एक आहे, त्यांना त्यांच्या मूळ निसर्गाच्या सौंदर्याची, सभोवतालची वास्तविकता आणि आध्यात्मिक मूल्यांची ओळख करून देते. कला याव्यतिरिक्त, ललित कला वर्ग मुलांना व्हिज्युअल, रचनात्मक आणि सजावटीच्या क्रियाकलापांच्या क्षेत्रातील विविध कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवण्यास मदत करतात.

उद्देशहा अभ्यासक्रम लिहिण्याचे काम प्राथमिक शाळेत, म्हणजे इयत्ता I-IV मध्ये ललित कला शिकवण्याच्या पद्धतीची वैशिष्ट्ये विचारात घेणे आहे.

कार्याचे उद्दिष्ट आहे: कार्ये:

प्राथमिक शाळेत ललित कला शिकवण्याच्या पद्धतीचा अभ्यास करून, त्याची वैशिष्ट्ये विचारात घ्या,

प्राथमिक शालेय वयोगटातील मुलांना ललित कलांचे यशस्वी शिक्षण देण्यासाठी शैक्षणिक परिस्थिती ओळखणे, तसेच प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांसाठी थीमॅटिक वार्षिक योजना आणि पाठ योजना तयार करणे.

धडा 1. प्राथमिक शाळेत ललित कला शिकवण्याच्या पद्धतीची वैशिष्ट्ये

१.१. प्राथमिक शाळेत ललित कला शिकवण्यासाठी शैक्षणिक परिस्थिती

व्हिज्युअल सर्जनशीलतेसह मुलांच्या कलात्मक सर्जनशीलतेच्या विकासामध्ये, स्वातंत्र्याच्या तत्त्वाचे पालन करणे आवश्यक आहे, जे सर्वसाधारणपणे सर्व सर्जनशीलतेसाठी एक अपरिहार्य स्थिती आहे. याचा अर्थ असा आहे की मुलांच्या सर्जनशील क्रियाकलाप अनिवार्य किंवा अनिवार्य असू शकत नाहीत आणि केवळ मुलांच्या आवडींमधून उद्भवू शकतात. म्हणून, रेखाचित्र ही वस्तुमान आणि सार्वत्रिक घटना असू शकत नाही, परंतु प्रतिभावान मुलांसाठी, आणि ज्या मुलांनी नंतर व्यावसायिक कलाकार बनण्याचा विचार केला नाही अशा मुलांसाठीही, रेखाचित्राला प्रचंड महत्त्व आहे; जेव्हा रंग आणि रेखाचित्रे मुलाशी बोलू लागतात, तेव्हा तो एका नवीन भाषेवर प्रभुत्व मिळवतो जी त्याची क्षितिजे विस्तृत करते, त्याच्या भावना खोलवर जाते आणि प्रतिमांच्या भाषेत त्याला व्यक्त करते जे इतर कोणत्याही प्रकारे त्याच्या चेतनेमध्ये आणले जाऊ शकत नाही.

रेखांकनातील एक समस्या अशी आहे की, प्राथमिक शाळेतील मुलांसाठी, सर्जनशील कल्पनाशक्तीची क्रिया यापुढे पुरेशी नाही; कलात्मक कौशल्येआणि कौशल्ये.

प्रशिक्षणाचे यश त्याच्या उद्दिष्टे आणि सामग्रीच्या योग्य व्याख्येवर तसेच उद्दिष्टे साध्य करण्याच्या मार्गांवर, म्हणजेच शिक्षण पद्धतींवर अवलंबून असते. शाळेच्या सुरुवातीपासूनच शास्त्रज्ञांमध्ये या विषयावर वादविवाद आहेत. आम्ही I.Ya ने विकसित केलेल्या शिक्षण पद्धतींच्या वर्गीकरणाचे पालन करतो. लर्नर, एम.एन. स्कॅटकिन, यु.के. बबन्स्की आणि एम.आय. पखमुतोव. या लेखकांच्या संशोधनानुसार, खालील सामान्य उपदेशात्मक पद्धती ओळखल्या जाऊ शकतात: स्पष्टीकरणात्मक-चित्रणात्मक, पुनरुत्पादक आणि संशोधन.

१.२. मध्ये ललित कला शिकवण्याच्या पद्धती आय- IVवर्ग

अध्यापन, एक नियम म्हणून, स्पष्टीकरणात्मक आणि उदाहरणात्मक पद्धतीसह सुरू होते, ज्यामध्ये मुलांसमोर वेगवेगळ्या प्रकारे माहिती सादर करणे समाविष्ट असते - दृश्य, श्रवण, भाषण इ. या पद्धतीचे संभाव्य प्रकार म्हणजे माहिती (कथा, व्याख्याने) संप्रेषण करणे, विविध प्रकारचे प्रदर्शन करणे. तांत्रिक माध्यमांचा वापर करण्यासह व्हिज्युअल सामग्रीचा. शिक्षक समज आयोजित करतात, मुले नवीन सामग्री समजून घेण्याचा प्रयत्न करतात, संकल्पनांमध्ये प्रवेशजोगी कनेक्शन तयार करतात आणि पुढील हाताळणीसाठी माहिती लक्षात ठेवतात.

स्पष्टीकरणात्मक आणि स्पष्टीकरणात्मक पद्धतीचा उद्देश ज्ञानाचे आत्मसात करणे आहे आणि कौशल्ये आणि क्षमता विकसित करण्यासाठी पुनरुत्पादक पद्धतीचा वापर करणे आवश्यक आहे, म्हणजेच, क्रियांचे पुनरुत्पादन (पुनरुत्पादन) अनेक वेळा करणे आवश्यक आहे. त्याचे स्वरूप भिन्न आहेत: व्यायाम, रूढीवादी समस्या सोडवणे, संभाषण, एखाद्या वस्तूच्या दृश्य प्रतिमेच्या वर्णनाची पुनरावृत्ती, मजकूरांचे वारंवार वाचन आणि स्मरण करणे, कथा पुन्हा करापूर्वनिर्धारित योजनेनुसार इव्हेंटबद्दल. असे गृहीत धरले जाते स्वतंत्र कामप्रीस्कूलर आणि शिक्षकांसह संयुक्त क्रियाकलाप. पुनरुत्पादक पद्धत स्पष्टीकरणात्मक आणि स्पष्टीकरण पद्धती सारख्याच साधनांचा वापर करण्यास अनुमती देते: शब्द, व्हिज्युअल एड्स, व्यावहारिक कार्य.

स्पष्टीकरणात्मक आणि उदाहरणात्मक प्रजनन पद्धतीमुलांच्या सर्जनशील क्षमता आणि क्षमतांच्या विकासाची आवश्यक पातळी प्रदान करू नका. प्रीस्कूलरच्या सर्जनशील समस्यांचे स्वतंत्रपणे निराकरण करण्याच्या उद्देशाने शिकवण्याच्या पद्धतीला संशोधन म्हणतात. प्रत्येक समस्येचे निराकरण करताना, त्यात सर्जनशील क्रियाकलापांच्या एक किंवा अधिक पैलूंचे प्रकटीकरण समाविष्ट असते. त्याच वेळी, सर्जनशील कार्यांची उपलब्धता सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे, विशिष्ट मुलाच्या तयारीवर अवलंबून त्यांचे वेगळेपण.

संशोधन पद्धतीचे काही प्रकार आहेत: मजकूर समस्या कार्ये, प्रयोग, इ. क्रियाकलापांच्या स्वरूपावर अवलंबून समस्या प्रेरक किंवा वजावटी असू शकतात. या पद्धतीचे सार म्हणजे ज्ञानाचे सर्जनशील संपादन आणि क्रियाकलापांच्या पद्धतींचा शोध. पुन्हा एकदा मी यावर जोर देऊ इच्छितो की ही पद्धत पूर्णपणे स्वतंत्र कामावर आधारित आहे.

दिले पाहिजे विशेष लक्षमुलांच्या विकासासाठी समस्या-आधारित शिक्षणाचे महत्त्व. हे पद्धती वापरून आयोजित केले आहे: संशोधन, ह्युरिस्टिक, समस्या सादरीकरण. आम्ही आधीच संशोधनाचा विचार केला आहे.

मदत करणारी दुसरी पद्धत सर्जनशील विकास, एक ह्युरिस्टिक पद्धत आहे: मुले शिक्षकाच्या मदतीने समस्याग्रस्त समस्या सोडवतात; पहिले पाऊल कसे टाकायचे ते तो तुम्हाला सांगू शकतो. ही पद्धत ह्युरिस्टिक संभाषणाद्वारे उत्तम प्रकारे अंमलात आणली जाते, जी दुर्दैवाने, अध्यापनात क्वचितच वापरली जाते. ही पद्धत वापरताना शब्द, मजकूर, सराव, व्हिज्युअल एड्स इत्यादी गोष्टीही महत्त्वाच्या असतात.

सध्या, समस्या मांडण्याची पद्धत व्यापक बनली आहे, शिक्षक समस्या मांडतात, समाधानाची सर्व विसंगती, त्याचे तर्कशास्त्र आणि पुराव्याची उपलब्ध प्रणाली प्रकट करते. मुले सादरीकरणाच्या तर्काचे पालन करतात, त्यावर नियंत्रण ठेवतात, निर्णय प्रक्रियेत भाग घेतात. समस्येचे सादरीकरण करताना, प्रतिमा आणि कृतीचे व्यावहारिक प्रात्यक्षिक दोन्ही वापरले जातात.

संशोधनाच्या पद्धती, ह्युरिस्टिक आणि समस्या सादरीकरण - समस्या-आधारित शिक्षणाच्या पद्धती. मध्ये त्यांची अंमलबजावणी शैक्षणिक प्रक्रियाप्रीस्कूलरना ज्ञान आणि कौशल्ये सर्जनशीलपणे प्राप्त करण्यास आणि लागू करण्यासाठी उत्तेजित करते, वैज्ञानिक ज्ञानाच्या पद्धतींमध्ये प्रभुत्व मिळविण्यास मदत करते. आधुनिक अध्यापनामध्ये सामान्य शिक्षण पद्धतींचा समावेश असणे आवश्यक आहे. ललित कला वर्गांमध्ये त्यांचा वापर त्याची वैशिष्ट्ये, उद्दिष्टे आणि सामग्री लक्षात घेऊन केला जातो. पद्धतींची प्रभावीता त्यांच्या अर्जाच्या शैक्षणिक परिस्थितीवर अवलंबून असते.

व्यावहारिक अनुभव दर्शविल्याप्रमाणे, ललित कला धड्यांचे यशस्वी आयोजन करण्यासाठी अध्यापनशास्त्रीय परिस्थितीची एक विशेष प्रणाली तयार करणे आवश्यक आहे. वेगवेगळ्या संकल्पनात्मक दृष्टिकोनांच्या अनुषंगाने, त्यांची व्याख्या वेगळ्या प्रकारे केली जाते. आम्ही परिस्थितीची एक प्रणाली विकसित केली आहे जी प्रीस्कूल मुलांमध्ये कलात्मक सर्जनशीलतेच्या विकासावर थेट परिणाम करते आणि आम्ही त्यावर विचार करण्याचा प्रस्ताव देतो. आमचा विश्वास आहे की अटींच्या या गटामध्ये हे समाविष्ट आहे:

ललित कला वर्गांमध्ये प्रीस्कूलर्सच्या कलात्मक सर्जनशीलतेच्या विकासासाठी एक महत्त्वाची अट म्हणजे तांत्रिक शिक्षण सहाय्य, विशेषत: व्हिडिओ आणि ऑडिओ उपकरणे आणि विशेष व्हिज्युअल एड्सच्या शिक्षकांचा वापर. शिक्षणामध्ये व्हिज्युअलायझेशनची भूमिका 17 व्या शतकात सैद्धांतिकदृष्ट्या सिद्ध झाली. या.ए. कोमेन्स्की, नंतर सर्वात महत्वाचे उपदेशात्मक साधन म्हणून त्याच्या वापराच्या कल्पना अनेक उत्कृष्ट शिक्षकांच्या कामात विकसित केल्या गेल्या - I.G. पेस्टालोझी, के.डी. उशिन्स्की आणि इतरांनी अध्यापनात दृश्यमानतेच्या महत्त्वावर जोर दिला महान लिओनार्डोदा विंची, कलाकार ए.पी. सपोझनिकोव्ह, पी.पी. चिस्त्याकोव्ह आणि इतर.

अध्यापनातील स्पष्टतेच्या तत्त्वाची यशस्वी अंमलबजावणी मुलांच्या सक्रिय मानसिक क्रियाकलापाने शक्य आहे, विशेषत: जेव्हा काँक्रिटपासून अमूर्ताकडे किंवा त्याउलट, अमूर्तापासून काँक्रिटकडे विचारांची "हालचाल" असते.

धड्याच्या सर्व टप्प्यांवर, जेव्हा शक्य असेल तेव्हा सर्जनशील, सुधारित आणि समस्या-आधारित कार्ये सादर केली पाहिजेत. या प्रकरणातील मुख्य आवश्यकतांपैकी एक म्हणजे मुलांना शक्य तितके शैक्षणिकदृष्ट्या उपयुक्त स्वातंत्र्य प्रदान करणे, जे त्यांना आवश्यकतेनुसार शैक्षणिक सहाय्य प्रदान करणे वगळत नाही. म्हणून, उदाहरणार्थ, प्राथमिक ग्रेडमध्ये, विशेषत: पहिल्या इयत्तेत, शिक्षक, या किंवा त्या कथानकाचा प्रस्ताव मांडताना, बर्याच प्रकरणांमध्ये प्रीस्कूलर्सचे लक्ष त्या मुख्य गोष्टीकडे आकर्षित करू शकतात ज्याचे प्रथम आणि सर्वात महत्त्वाचे चित्रण केले पाहिजे आणि ते दर्शवू शकतात. रचनाच्या वस्तूंचे अंदाजे स्थान शीट करा. ही मदत नैसर्गिक आणि आवश्यक आहे आणि त्यामुळे मुलांची दृश्य सर्जनशीलता कमी होत नाही. थीम आणि कथानक निवडण्याच्या निर्बंधांपासून, मुलाला हळूहळू त्यांच्या स्वतंत्र निवडीकडे नेले जाते.

धडा 2. "ललित कला आणि कलात्मक कार्य" कार्यक्रमातील धड्यांसाठी थीमॅटिक नियोजन आणि व्हिज्युअल एड्सचे उत्पादन

हे जग आहे - आणि या जगात मी आहे.

हे जग आहे - आणि या जगात आपण आहोत.

आपल्यापैकी प्रत्येकाचा स्वतःचा मार्ग आहे.

परंतु आम्ही समान कायद्यांनुसार तयार करतो.

निर्मात्याचा मार्ग लांब आणि निर्मात्याची भाकरी कठीण होवो.

आणि कधी कधी मला तुला काही धीर द्यायचा असतो.

पण तुमचे तळवे तुमच्या चेहऱ्यापासून दूर घ्या.

आणि पुन्हा तुम्ही तुमचे हृदय द्या. आणि पुन्हा.

प्रेम आणि ज्ञान हे चांगल्या मित्रांसारखे असतात.

लोक आमच्या धड्यात सहज येतात.

आणि मुले प्रकाशाने चमकतात.

बेल वाजेपर्यंत आम्ही सर्वजण.

आम्ही तयार करतो. आम्ही एका कारणासाठी तयार करतो.

आम्ही त्यांना ज्ञानाचा तुकडा देतो

सध्या "ग्राहक" कोण आहे?

जेणेकरून तो नंतर “निर्माता” म्हणून वाढू शकेल.

कार्यक्रम "ललित कला आणि कलात्मक काम"हा एक समग्र एकात्मिक अभ्यासक्रम आहे ज्यामध्ये सर्व मुख्य प्रकारांचा समावेश आहे: चित्रकला, ग्राफिक्स, शिल्पकला, लोक सजावटी कला, वास्तुकला, डिझाइन, मनोरंजन आणि स्क्रीन आर्ट्स. त्यांचा अभ्यास इतर प्रकारच्या कलांशी परस्परसंवादाच्या संदर्भात केला जातो आणि त्यांच्याशी त्यांचे विशिष्ट कनेक्शन. समाज आणि व्यक्तीचे जीवन.

व्हिज्युअल स्पेसियल आर्ट्ससाठी कलात्मक क्रियाकलापांचे तीन मुख्य प्रकार ओळखणे ही पद्धतशीर पद्धत आहे: रचनात्मक, दृश्य, सजावटी.

या तीन कलात्मक क्रियाकलाप व्हिज्युअल-स्पेसियल आर्ट्सला प्रकारांमध्ये विभाजित करण्यासाठी आधार आहेत: दृश्य - चित्रकला, ग्राफिक्स, शिल्पकला; रचनात्मक - आर्किटेक्चर, डिझाइन; विविध कला आणि हस्तकला. परंतु त्याच वेळी, क्रियाकलापांचा हा प्रत्येक प्रकार कोणत्याही कलाकृतीच्या निर्मितीमध्ये अंतर्निहित आहे आणि म्हणूनच संपूर्ण प्रकारच्या कला प्रकारांना एका प्रणालीमध्ये समाकलित करण्यासाठी आवश्यक आधार आहे, सूची प्रकारांच्या तत्त्वानुसार नाही. , परंतु कलात्मक क्रियाकलापांच्या प्रकाराच्या तत्त्वानुसार. कलात्मक क्रियाकलापांच्या तत्त्वावर प्रकाश टाकणे केवळ कलेच्या कार्याकडेच नव्हे तर मानवी क्रियाकलापांकडे देखील लक्ष केंद्रित करते, दैनंदिन जीवनाच्या प्रक्रियेत कलेशी त्याचे कनेक्शन ओळखण्यासाठी.

कला आणि मानवी जीवनातील संबंध, दैनंदिन जीवनातील कलेची भूमिका, समाजाच्या जीवनात कलेची भूमिका, प्रत्येक मुलाच्या विकासात कलेचे महत्त्व हे या कार्यक्रमाचा मुख्य अर्थपूर्ण गाभा आहे. म्हणून, कलात्मक क्रियाकलापांचे प्रकार ओळखताना, त्यांच्या सामाजिक कार्यांमधील फरक दर्शविणे फार महत्वाचे आहे.

शाळकरी मुलांना कला आणि जीवन यांच्यातील परस्परसंवादाची प्रणाली स्पष्टपणे समजून घेण्यासाठी कार्यक्रमाची रचना केली आहे. मुलांच्या जीवनातील अनुभव आणि आजूबाजूच्या वास्तवातील उदाहरणांचा व्यापकपणे समावेश करण्याची कल्पना आहे. सभोवतालच्या वास्तवाचे निरीक्षण आणि सौंदर्याचा अनुभव याच्या आधारे काम करणे ही मुलांसाठी एक महत्त्वाची अट आहे. कार्यक्रम साहित्य. वास्तविकतेकडे आपली वृत्ती व्यक्त करण्याची इच्छा कल्पनाशील विचारांच्या विकासासाठी एक स्रोत म्हणून काम केली पाहिजे.

कला शिकवण्याच्या मुख्य उद्दिष्टांपैकी एक म्हणजे मुलामध्ये एखाद्या व्यक्तीच्या आंतरिक जगामध्ये स्वारस्य, "स्वतःमध्ये खोलवर जाण्याची" क्षमता आणि एखाद्याच्या आंतरिक अनुभवांची जाणीव विकसित करणे. सहानुभूती दाखवण्याची क्षमता विकसित करण्याची ही गुरुकिल्ली आहे.

वर्गातील शाळकरी मुलांच्या कलात्मक क्रियाकलापांना अभिव्यक्तीचे विविध प्रकार आढळतात: विमानात आणि आवाजात चित्रण (निसर्गातून, स्मृतीतून, कल्पनेतून); सजावटीचे आणि रचनात्मक कार्य; वास्तविकता आणि कलाकृतींची धारणा; कॉम्रेडच्या कार्याची चर्चा, सामूहिक सर्जनशीलतेचे परिणाम आणि वर्गातील वैयक्तिक कार्य; अभ्यास करत आहे कलात्मक वारसा; अभ्यासल्या जाणाऱ्या विषयांसाठी उदाहरणात्मक सामग्रीची निवड; संगीत आणि साहित्यिक कामे ऐकणे (लोक, शास्त्रीय, आधुनिक).

धड्यांमध्ये, अभ्यासात असलेल्या विषयावर नाट्यशास्त्र सादर केले जाते, संगीत, साहित्य, इतिहास आणि श्रम यांच्याशी संबंध शोधले जातात. सर्जनशील संवादाचा अनुभव घेण्यासाठी, सामूहिक कार्ये कार्यक्रमात सादर केली जातात. विद्यार्थ्यांच्या सामूहिक कलात्मक सर्जनशीलतेचा उपयोग शाळेच्या आतील भागांच्या डिझाइनमध्ये करणे खूप महत्वाचे आहे.

कलात्मक वारशाचा पद्धतशीर विकास कलेला मानवतेचा अध्यात्मिक इतिहास, निसर्ग, समाज आणि सत्याचा शोध यांच्याशी संबंधित व्यक्तीचे ज्ञान म्हणून समजण्यास मदत करतो. संपूर्ण अभ्यासादरम्यान, विद्यार्थी आर्किटेक्चर, शिल्पकला, चित्रकला, ग्राफिक्स, सजावटीच्या आणि उपयोजित कला या उत्कृष्ट कलाकृतींशी परिचित होतात आणि विविध देश आणि कालखंडातील शास्त्रीय आणि लोककलांचा अभ्यास करतात. ज्ञानाला खूप महत्त्व आहे कलात्मक संस्कृतीत्याच्या लोकांची.

कार्यक्रमाच्या विकासाची थीमॅटिक अखंडता आणि सुसंगतता शिक्षणाच्या प्रत्येक टप्प्यावर कलेशी मजबूत भावनिक संपर्क सुनिश्चित करण्यास मदत करते, यांत्रिक पुनरावृत्ती टाळते, वर्षानुवर्षे वाढत जाते, धड्यापासून धड्यापर्यंत, मुलाच्या वैयक्तिक ज्ञानाच्या पायऱ्यांसह. मानवी संबंधकलात्मक आणि भावनिक संस्कृतीच्या संपूर्ण जगासह.

कलात्मक ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता हे कलात्मक संस्कृतीशी परिचित होण्याचे मुख्य माध्यम आहेत. ललित, सजावटी आणि रचनात्मक कलांच्या कलात्मक आणि अलंकारिक भाषांच्या सामान्य नमुन्यांभोवती फॉर्म, प्रमाण, जागा, प्रकाश टोनॅलिटी, रंग, रेषा, खंड, साहित्याचा पोत, ताल, रचना हे गटबद्ध केले जातात. विद्यार्थी त्यांच्या संपूर्ण अभ्यासात कलात्मक अभिव्यक्तीच्या या माध्यमांवर प्रभुत्व मिळवतात.

वास्तविकतेच्या कलात्मक अन्वेषणाच्या तीन पद्धती - चित्रात्मक, सजावटीत्मक आणि रचनात्मक - प्राथमिक शाळेतील मुलांसाठी कलात्मक क्रियाकलापांचे चांगले समजले जाणारे, मनोरंजक आणि प्रवेशयोग्य प्रकार: प्रतिमा, सजावट, इमारती. या तीन प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये शालेय मुलांचा सतत व्यावहारिक सहभाग त्यांना कलेच्या जगाशी पद्धतशीरपणे ओळखू देतो. हे लक्षात घेतले पाहिजे की, प्राथमिक शाळेत सादर केले जात आहे खेळ फॉर्मप्रतिमा, सजावट, इमारतींचे "भाऊ मास्टर्स" म्हणून, या तीन प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलाप विद्यार्थ्यांच्या संपूर्ण वर्षांच्या अभ्यासात सोबत असले पाहिजेत. ते प्रथम संरचनात्मकदृष्ट्या विभाजित करण्यास मदत करतात आणि म्हणूनच, सभोवतालच्या जीवनातील कलांचे क्रियाकलाप समजून घेतात आणि नंतर कलेचे अधिक जटिल आकलन करण्यास मदत करतात.

शैक्षणिक सर्जनशीलतेच्या सर्व कथित स्वातंत्र्यासह, या कार्यक्रमाची स्पष्ट संरचनात्मक अखंडता, प्रत्येक वर्ष आणि तिमाहीचे मुख्य उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे सतत लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे, विद्यार्थ्यांच्या प्रगतीशील विकासाची सातत्य सुनिश्चित करणे.

२.१. कलात्मक कामगिरीची मूलभूत तत्त्वे (प्राथमिक शालेय अभ्यासक्रम)

पहिला वर्ग (३०-६० तास)

तुम्ही चित्रण करता, सजवता आणि बांधता

तीन प्रकारचे कलात्मक क्रियाकलाप, जे व्हिज्युअल स्थानिक कलांची संपूर्ण विविधता निर्धारित करतात, प्रथम, परिचयात्मक वर्गाचा आधार बनतात.

दीक्षेचा एक खेळकर, लाक्षणिक प्रकार मुलांच्या (आणि शिक्षकांच्या) मदतीला येतो: “तीन भाऊ मास्टर्स - मास्टर ऑफ इमेज, मास्टर ऑफ डेकोरेशन आणि मास्टर ऑफ कन्स्ट्रक्शन.” मुलांसाठी हा एक शोध असावा की त्यांच्या दैनंदिन दैनंदिन खेळांपैकी बरेच कलात्मक क्रियाकलाप आहेत - प्रौढ कलाकार जे करतात (अजून कला नाही). आपल्या सभोवतालच्या जीवनात एक किंवा दुसर्या मास्टर भावाचे कार्य पाहणे हा एक मनोरंजक खेळ आहे. कला आणि जीवन यांच्यातील संबंधांचे ज्ञान येथूनच सुरू होते. येथे शिक्षक विशाल ज्ञानाचा पाया घालतो, जटिल जगप्लास्टिक कला. या वर्षाच्या कार्यामध्ये हे लक्षात घेणे देखील समाविष्ट आहे की "मास्टर्स" विशिष्ट सामग्रीसह कार्य करतात आणि या सामग्रीचे प्रारंभिक प्रभुत्व देखील समाविष्ट करते.

परंतु "मास्टर्स" मुलांसमोर एकाच वेळी येत नाहीत. सुरुवातीला ते "अदृश्यता कॅप" अंतर्गत आहेत. पहिल्या तिमाहीत, “इमेज मास्टर” त्याची “टोपी” काढतो आणि मुलांबरोबर खुलेपणाने खेळू लागतो. दुसऱ्या तिमाहीत तो “मास्टर ऑफ डेकोरेशन” मधून “अदृश्यतेची टोपी” काढून टाकण्यास मदत करेल, तिसऱ्यामध्ये – “मास्टर ऑफ कन्स्ट्रक्शन” मधून. आणि चौथ्यामध्ये, ते मुलांना दाखवतात की ते एकमेकांशिवाय जगू शकत नाहीत आणि नेहमी एकत्र काम करतात. सामान्य धड्यांचा विशेष अर्थ लक्षात ठेवणे देखील आवश्यक आहे: प्रत्येक "मास्टर" च्या कार्याद्वारे ते मुलांच्या कलात्मक कार्यास प्रौढ कला आणि सभोवतालच्या वास्तविकतेशी जोडतात.

विषय 1. तुम्ही ढोंग करत आहात.
"इमेज मास्टर" चा परिचय (८-१६ तास)

"मास्टर ऑफ इमेज" तुम्हाला बघायला आणि चित्रण करायला शिकवतो.
आणि त्यानंतरच्या सर्व वर्षांचे शिक्षण मुलांना यामध्ये मदत करेल - त्यांना जग पाहण्यास, विचार करण्यास मदत करेल. पाहण्यासाठी, आपण केवळ पहातच नाही तर स्वतःला देखील रेखाटले पाहिजे. तुम्हाला हे शिकावे लागेल. लोकांच्या जीवनात प्रतिमा क्रियाकलापांची मोठी भूमिका समजून घेण्यासाठी येथे फक्त पाया घातला जातो; भविष्यात शिक्षक ही समज विकसित करेल. त्रैमासिकाच्या शोधांमध्ये हे देखील समाविष्ट आहे की कलेमध्ये केवळ कलाकारच नाही तर प्रेक्षक देखील असतो. एक चांगला दर्शक होण्यासाठी देखील शिकणे आवश्यक आहे आणि "मास्टर ऑफ इमेज" आम्हाला हे शिकवते.

"मास्टर" चे कार्य देखील मुलांना प्राथमिक शाळांमध्ये उपलब्ध साहित्य वापरण्याचा प्राथमिक अनुभव शिकवणे आहे. भविष्यातील सर्व कामांमध्ये हा अनुभव अधिक सखोल आणि विस्तारित होईल.

"इमेज मास्टर" तुम्हाला बघायला मदत करतो, बघायला शिकवतो

डोळ्यांच्या निरीक्षण आणि विश्लेषणात्मक क्षमतांचा विकास. निसर्गाचे तुकडे. प्राणी - ते कसे समान आहेत आणि ते एकमेकांपासून कसे वेगळे आहेत.

साहित्य: कागद, फील्ट-टिप पेन किंवा रंगीत पेन्सिल किंवा क्रेयॉन.

व्हिज्युअल श्रेणी: प्राणी किंवा जिवंत प्राण्यांची रेखाचित्रे दर्शविणारी स्लाइड.

साहित्य मालिका: प्राण्यांबद्दलच्या कविता, नाक आणि शेपट्यांबद्दल.

संगीत मालिका: C. सेंट-सेन्स, सूट "प्राण्यांचा कार्निवल".

स्पॉट म्हणून चित्रित केले जाऊ शकते

वेगवेगळ्या स्पॉट्सकडे बारकाईने पहा - दगडावरील मॉस, भिंतीवरील स्क्री, भुयारी मार्गातील संगमरवरी नमुने - आणि त्यातील काही प्रतिमा पाहण्याचा प्रयत्न करा. स्पॉटला प्राण्याच्या प्रतिमेमध्ये बदला. स्पॉट, पेस्ट किंवा काढलेला, शिक्षकाने तयार केला आहे.

साहित्य: पेन्सिल, क्रेयॉन, काळी शाई, काळी फील्ट-टिप पेन.

व्हिज्युअल श्रेणी: ई. चारुशिन, व्ही. लेबेडेव्ह, टी. मावरिना, एम. मिटूरिच आणि डागांसह काम करणाऱ्या इतर कलाकारांच्या प्राण्यांबद्दलच्या पुस्तकांसाठी चित्रे.

व्हॉल्यूममध्ये चित्रित केले जाऊ शकते

चला प्लॅस्टिकिनचा एक ढेकूळ पक्ष्यामध्ये बदलूया. मॉडेलिंग. पहा आणि विचार करा की त्रि-आयामी वस्तू कशा सारखी दिसतात, उदाहरणार्थ, बटाटे आणि इतर भाज्या, जंगलात किंवा उद्यानात ड्रिफ्टवुड.

साहित्य: प्लॅस्टिकिन, स्टॅक, बोर्ड.

व्हिज्युअल श्रेणी: अभिव्यक्त आकारांच्या नैसर्गिक आकाराच्या स्लाइड्स किंवा वास्तविक खडे, ज्याचा आकार एखाद्या गोष्टीसारखा दिसतो.

एका ओळीने चित्रित केले जाऊ शकते

तुम्ही एका ओळीने सांगू शकता. "आपल्याबद्दल आम्हाला सांगा" - एक रेखाचित्र किंवा अनुक्रमिक रेखाचित्रांची मालिका.

साहित्य: कागद, काळी फील्ट-टिप पेन किंवा पेन्सिल.

व्हिज्युअल श्रेणी: मुलांच्या पुस्तकांची रेषीय चित्रे, कथानकाच्या आनंदी, खोडकर विकासासह एस. मार्शक, ए. बार्टो, डी. खार्म्स यांच्या कवितांच्या थीमवर रेखाचित्रे.

साहित्य मालिका: घरातील जीवनाबद्दल मजेदार कविता.

संगीत मालिका: कौटुंबिक जीवनाबद्दल मुलांची गाणी.

जे अदृश्य आहे ते देखील तुम्ही चित्रित करू शकता (मूड)

आनंदी असल्याचे ढोंग करा आणि दुःख दाखवा. संगीत रेखाटणे - कार्य म्हणजे विरोधाभासी मूड असलेल्या संगीताच्या तुकड्यांच्या प्रतिमा प्रतिमांमध्ये व्यक्त करणे.

साहित्य: पांढरा कागद, रंगीत मार्कर, रंगीत पेन्सिल किंवा क्रेयॉन.

संगीत मालिका: आनंदी आणि दुःखी गाणी.

आमचे पेंट्स

रंगांचा नमुना. रंगांशी संवाद साधण्याचा आनंद. कामाची जागा आयोजित करणे आणि पेंट्स वापरण्याचे कौशल्य प्राप्त करणे. रंगाचे नाव. प्रत्येक रंग तुम्हाला आयुष्यात कशाची आठवण करून देतो? रंगीबेरंगी मल्टीकलर रगची गेम इमेज.

साहित्य: पेंट्स, गौचे, मोठे आणि पातळ ब्रश, पांढरा कागद.

कलाकार आणि प्रेक्षक (विषय सारांश)

प्रेक्षक असणे मनोरंजक आणि आव्हानात्मक आहे. तुम्हाला हे शिकावे लागेल. "कला कार्य" च्या संकल्पनेचा परिचय. चित्रकला. शिल्पकला. कलाकारांच्या चित्रांमध्ये रंग आणि रंग. आकलन कौशल्यांचा विकास. संभाषण.

व्हिज्युअल श्रेणी: व्ही. व्हॅन गॉग "सनफ्लॉवर्स", एन. रोरिच "ओव्हरसीज गेस्ट", व्ही. वास्नेत्सोव्ह "थ्री हिरोज", एस. कोन्चालोव्स्की "लिलाक", एम. व्रुबेल "द स्वान प्रिन्सेस".

विषय 2. आपण सजवा.
"मास्टर ऑफ डेकोरेशन" भेटणे (७-१४ तास)

“मास्टर ऑफ इमेज”, ज्याला मुले पहिल्या तिमाहीत भेटली, तो “मास्टर ऑफ कॉग्निशन” आहे, जो जीवनाकडे काळजीपूर्वक पाहतो. "मास्टर ऑफ डेकोरेशन" जीवनात काहीतरी पूर्णपणे वेगळे करतो - तो "संवादाचा मास्टर" आहे. हे लोकांमधील संवादाचे आयोजन करते, त्यांना त्यांच्या भूमिका उघडपणे ओळखण्यास मदत करते. आज आपण फेरीवर जातो, उद्या कामावर जातो, नंतर बॉलवर जातो - आणि आपल्या कपड्यांसह आपण आपल्या भूमिकांबद्दल, आज आपण कोण आहोत, आपण काय करू याबद्दल बोलतो. अधिक स्पष्टपणे, अर्थातच, "मास्टर ऑफ डेकोरेशन" चे हे कार्य बॉल्स, कार्निव्हल आणि नाट्य निर्मितीमध्ये प्रकट होते.

आणि निसर्गात, आम्ही काही पक्षी किंवा फुलपाखरे त्यांच्या सजावटीद्वारे इतरांपेक्षा वेगळे करतो.

नैसर्गिक जग सजावटीने भरलेले आहे

निरीक्षण कौशल्यांचा विकास. सौंदर्याच्या छापांचा अनुभव. फुलपाखराच्या पंखांची सजावट. फुलपाखरू शिक्षकाने काढलेल्या कोरे कापून सुशोभित केले आहे किंवा धड्याच्या दरम्यान मुले काढू शकतात (मोठ्या प्रमाणात, संपूर्ण पत्रकावर). निसर्गातील नमुन्यांची विविधता आणि सौंदर्य.

साहित्य: गौचे, मोठे आणि पातळ ब्रश, रंगीत किंवा पांढरा कागद.

व्हिज्युअल श्रेणी: स्लाइड्स "फुलपाखरे", फुलपाखरांचा संग्रह, त्यांच्या प्रतिमा असलेली पुस्तके.

त्रिमितीय ऍप्लिक आणि कोलाजच्या तंत्राचा वापर करून मोहक पक्ष्याची प्रतिमा. साहित्य, त्यांचा रंग आणि पोत एकत्रित करण्याच्या सजावटीच्या अर्थाचा विकास.

साहित्य: बहु-रंगीत आणि बहु-टेक्स्चर पेपर, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: विविध पक्ष्यांचे चित्रण करणारी स्लाइड्स आणि पुस्तके.

संगीत मालिका: उच्चारित खेळकर, सजावटीच्या घटकांसह मुलांची किंवा लोकगीते (घंटा वाजवणे, पक्ष्यांच्या गाण्याचे अनुकरण).

आपण सौंदर्य लक्षात घेण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे

निसर्गातील विवेकपूर्ण आणि "अनपेक्षित" सौंदर्य. विविध पृष्ठभागांची तपासणी: झाडाची साल, लहरी फोम, फांद्यावरील थेंब इ. पोत एक सजावटीच्या अर्थ विकास. दृश्य काव्यात्मक छापांचा अनुभव.

सरडे किंवा झाडाच्या सालाच्या मागची प्रतिमा. पोत आणि डिझाइनचे सौंदर्य. सिंगल-कलर मोनोटाइपच्या तंत्राचा परिचय.

साहित्य: शिक्षकासाठी - पाण्याने पातळ केलेले नर्लिंग रोलर, गौचे किंवा प्रिंटिंग शाई; मुलांसाठी - प्लास्टिक, लिनोलियम किंवा फरशा, कागदाचे तुकडे, एक पेन्सिल बनलेले बोर्ड.

व्हिज्युअल श्रेणी: विविध पृष्ठभागाच्या स्लाइड्स: झाडाची साल, मॉस, पाण्यावरील तरंग, तसेच सरडे, साप, बेडूक दर्शविणाऱ्या स्लाइड्स. शक्य असल्यास - अस्सल साल, लाकूड काप, दगड.

एखादी व्यक्ती स्वतःला कशी, कधी, का सजवते?

सर्व मानवी दागिने त्याच्या मालकाबद्दल काहीतरी सांगतात. दागिने काय सांगू शकतात? आम्ही परीकथांच्या पात्रांकडे पाहतो - त्यांच्याकडे कोणत्या प्रकारचे दागिने आहेत. ते आम्हाला नायक ओळखण्यात कशी मदत करतात. निवडलेल्या परीकथा पात्रांच्या प्रतिमा आणि त्यांची सजावट.

साहित्य: रंगीत कागद, गौचे, ब्रश.

व्हिज्युअल श्रेणी: प्रसिद्ध परीकथांमधील पात्रांसह स्लाइड्स किंवा चित्रे.

साहित्य मालिका: नायकाच्या स्वरूपाचे वर्णन करणाऱ्या परीकथांचे तुकडे.

संगीत मालिका: परीकथा नायकांची गाणी.

"मास्टर ऑफ डेकोरेशन" सुट्टी तयार करण्यास मदत करते

खोलीची सजावट. सणाच्या नवीन वर्षाच्या हार आणि तारे बनवणे. नवीन वर्षाच्या सुट्टीसाठी तुमचा वर्ग आणि तुमचे घर सजवणे. सामूहिक पॅनेल "नवीन वर्षाचे झाड".

साहित्य: रंगीत कागद, कात्री, गोंद, फॉइल, साप.

व्हिज्युअल श्रेणी: मुलांचे काम एका तिमाहीत पूर्ण झाले.

साहित्य मालिका: नवीन वर्षाच्या सुट्टीबद्दल कविता.

संगीत मालिका: ख्रिसमस आणि नवीन वर्षाच्या सुट्टीतील गाणी, बॅले "द नटक्रॅकर" चे पी. त्चैकोव्स्कीचे तुकडे.

विषय 3. तुम्ही बांधत आहात.
"मास्टर ऑफ कन्स्ट्रक्शन" ची बैठक (10-20 तास)

“मास्टर ऑफ इमेज” म्हणजे “मास्टर ऑफ नॉलेज”, “मास्टर ऑफ डेकोरेशन” “मास्टर ऑफ कम्युनिकेशन”, “मास्टर ऑफ कन्स्ट्रक्शन” “मास्टर ऑफ क्रिएशन” आहे विषय वातावरणजीवन

या तिमाहीत, त्याचे भाऊ त्याच्याकडून "अदृश्यतेची टोपी" काढून टाकतात आणि सरकारची लगाम त्याच्याकडे सोपवतात. लोक जगाचा शोध घेऊ शकतात आणि संप्रेषण करू शकतात जर त्यांच्याकडे मानवीयरित्या आयोजित वातावरण असेल. प्रत्येक राष्ट्राची निर्मिती आदिम काळापासून होत आहे. मुले त्यांच्या खेळांमध्ये वाळू, चौकोनी तुकडे, खुर्च्या - हातातील कोणतीही सामग्री देखील तयार करतात. तिमाही सुरू होण्यापूर्वी, शिक्षकाने (मुलांच्या मदतीने) शक्य तितके "बांधकाम साहित्य" गोळा करणे आवश्यक आहे: दुधाचे डिब्बे, दही, शूज इ.

स्वतःसाठी घर

तुम्ही स्वतःसाठी कल्पना केलेल्या घराची प्रतिमा. कल्पनाशक्तीचा विकास. स्वत: ला एक घर शोधा. वेगवेगळ्या परीकथा पात्रांसाठी वेगवेगळी घरे. घरात कोण राहतो याचा अंदाज कसा लावता येईल? वेगवेगळ्या गोष्टींसाठी वेगळी घरं.

साहित्य: रंगीत कागद, गौचे, ब्रशेस; किंवा मार्कर किंवा रंगीत पेन्सिल.

व्हिज्युअल श्रेणी: घरांचे चित्रण करणाऱ्या मुलांच्या पुस्तकांची चित्रे.

संगीत मालिका: स्वप्न पाहणाऱ्या बिल्डर्सबद्दल मुलांची गाणी.

आपण कोणत्या प्रकारची घरे घेऊ शकता?

मॉडेलिंग परी घरेभाज्या आणि फळे स्वरूपात. बॉक्स आणि कागदापासून हत्ती, जिराफ आणि मगरीसाठी आरामदायक घरे बांधणे. हत्ती मोठा आणि जवळजवळ चौरस असतो, जिराफची मान लांब असते आणि मगर खूप लांब असते. मुले प्रमाणांची अभिव्यक्ती आणि फॉर्मची रचना समजून घेण्यास शिकतात.

साहित्य: प्लॅस्टिकिन, स्टॅक, रॅग, बोर्ड.

व्हिज्युअल श्रेणी: ए. मिल्ने "विनी द पूह", एन. नोसोव्ह "डुन्नो इन द फ्लॉवर सिटी", जे. रोडारी "सिपोलिनो", ए. वोल्कोवा "द विझार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" यांच्या परीकथांचे चित्रण.

साहित्य मालिका: परीकथा शहरांचे वर्णन.

संगीत मालिका: कार्टून आणि बॅले "सिपोलिनो" साठी संगीत.

"मास्टर ऑफ कन्स्ट्रक्शन" शहराचा शोध लावण्यास मदत करते

"परीकथा शहर" विशिष्ट परीकथेसाठी शहराच्या प्रतिमेची प्रतिमा. बांधकाम खेळ शहर. वास्तुविशारदांचा खेळ.

साहित्य: गौचे, रंगीत किंवा पांढरा कागद, रुंद आणि पातळ ब्रशेस, वेगवेगळ्या आकाराचे बॉक्स, जाड कागद, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: मुलांच्या पुस्तकांची चित्रे.

साहित्य मालिका: वर्णन विलक्षण शहरसाहित्यिक कार्यातून.

आपण पाहतो त्या प्रत्येक गोष्टीची रचना असते

वेगवेगळ्या प्राण्यांच्या प्रतिमा बनवा - बॉक्समधून प्राणीसंग्रहालयाचे बांधकाम. बॉक्समधून मजेदार कुत्री बनवा विविध जाती. सामग्री ऍप्लिकने बदलली जाऊ शकते: कुत्र्यांच्या विविध प्रतिमा वेगवेगळ्या भौमितिक आकारांच्या पूर्व-तयार एक-रंगाच्या कागदाच्या स्क्रॅप्सला शीटवर चिकटवून तयार केल्या जातात.

साहित्य: विविध बॉक्स, रंगीत आणि पांढरा जाड कागद, गोंद, कात्री.

व्हिज्युअल श्रेणी: प्राण्यांची छायाचित्रे किंवा प्राण्यांचे चित्रण करणाऱ्या चित्रांचे पुनरुत्पादन.

सर्व वस्तू बांधल्या जाऊ शकतात

कागद, पॅकेजिंग, स्टँड, फुले आणि खेळण्यांमधून डिझाइन करा.

साहित्य: रंगीत किंवा पांढरा कागद, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: कार्याशी संबंधित विविध आयटमच्या स्लाइड्स.

साहित्य मालिका: आनंदी मेहनती कारागिरांबद्दलच्या कविता.

घर बाहेर आणि आत

घर रस्त्यावर "दिसते", परंतु ते घराच्या आत राहतात. "आत" आणि "बाहेर" खूप एकमेकांशी जोडलेले आहेत. वर्णमाला अक्षरांच्या स्वरूपात घराची प्रतिमा जसे की त्यांच्या पारदर्शक भिंती आहेत. अक्षरांच्या घरांमध्ये लहान अक्षरे असलेले लोक कसे राहू शकतात, तेथे खोल्या, पायऱ्या, खिडक्या कशा आहेत.

साहित्य: कागद (पांढरा किंवा रंगीत), पेन्सिल किंवा क्रेयॉन.

व्हिज्युअल श्रेणी: मुलांच्या पुस्तकांची चित्रे.

आपण राहतो ते शहर

असाइनमेंट: "मी माझे आवडते शहर काढतो." टूर नंतर छाप प्रतिमा.

साहित्य: कागद, गौचे, ब्रशेस किंवा क्रेयॉन (शिक्षकांची निवड).

साहित्य मालिका: तुमच्या शहराबद्दल कविता.

संगीत मालिका: तुमच्या शहराबद्दल गाणी.

तिमाहीच्या थीमचे सामान्यीकरण

व्यायाम करा: तिमाहीत पूर्ण झालेल्या कामांचे प्रदर्शन. मुले एकमेकांचे काम बघायला आणि चर्चा करायला शिकतात. कलाकार आणि प्रेक्षकांचा खेळ. आपण "आमचे शहर" किंवा "मॉस्को" असे सामान्यीकरण पॅनेल बनवू शकता.

विषय 4. "मास्टर्स ऑफ इमेजेस, डेकोरेशन, बिल्डिंग" नेहमी एकत्र काम करतात (5-10 तास)

आम्ही आमच्या मागील तिमाहीत आणि कलाकृतींमध्ये "मास्टर्स" चे संयुक्त कार्य ओळखतो.

येथे सारांश धडा 1 आहे. त्याचा उद्देश मुलांना दाखवण्याचा आहे की आपले तीन "मास्टर" अविभाज्य आहेत. ते एकमेकांना सतत मदत करतात. परंतु प्रत्येक "मास्टर" चे स्वतःचे कार्य, स्वतःचा हेतू असतो. आणि एखाद्या विशिष्ट कामात, "मास्टर्स" पैकी एक नेहमीच मुख्य असतो. येथे, उदाहरणार्थ, आमची रेखाचित्रे आहेत: येथे "मास्टर ऑफ कन्स्ट्रक्शन" चे कार्य कोठे आहे? आणि आता ही कामे वर्गाची सजावट करतात. आणि ज्या कामांमध्ये मुख्य गोष्ट “मास्टर ऑफ डेकोरेशन” होती, तिथे “मास्टर ऑफ इमेज”, “मास्टर ऑफ कन्स्ट्रक्शन” यांनी त्याला कशी मदत केली? प्रत्येक “मास्टर” ची नेमकी भूमिका काय आहे आणि त्याने काय शिकण्यास मदत केली हे मुलांबरोबर लक्षात ठेवणे ही मुख्य गोष्ट आहे. मुलांचे वर्षभरातील सर्वोत्कृष्ट काम वर्गात प्रदर्शित केले जावे. एक प्रकारचे रिपोर्टिंग प्रदर्शन. प्रत्येक मुलासाठी प्रदर्शनावर काही प्रकारचे काम करणे उचित आहे. मुले त्यांच्या कामांबद्दल आणि त्यांच्या सोबत्यांच्या रेखाचित्रांबद्दल बोलायला शिकतात. धड्याच्या शेवटी, प्रौढ कलाकृतींच्या स्लाइड्स दर्शविल्या जातात आणि मुलांनी या कामांमध्ये प्रत्येक "मास्टर" चा "सहभाग" हायलाइट केला पाहिजे: एक अलंकारिक रेखाचित्र असलेली फुलदाणी; एक फुलदाणी ज्याचा आकार काहीतरी दर्शवितो; आर्किटेक्चरल इमारतीसह पेंटिंग; शिल्पासह कारंजे; तेजस्वी सजावट, शिल्पकला आणि पेंटिंगसह पॅलेस इंटीरियर; स्मारकीय पेंटिंगसह आधुनिक इमारतीचे आतील भाग.

"मास्टर्स" आम्हाला परीकथेचे जग पाहण्यास आणि ते रेखाटण्यास मदत करेल

परीकथेवर आधारित सामूहिक पॅनेल आणि वैयक्तिक प्रतिमा.

साहित्य: कागद, गौचे, ब्रशेस, कात्री, गोंद, रंगीत कागद, फॉइल.

व्हिज्युअल श्रेणी: या परीकथेवर आधारित कार्टून, चित्रपट किंवा बॅलेचे संगीत.

साहित्य मालिका: शिक्षकाने निवडलेली एक परीकथा.

प्रेमाचा धडा. पाहण्याची क्षमता

"तीन मास्टर्स" च्या दृष्टिकोनातून जिवंत निसर्गाचे निरीक्षण. रचना "हॅलो, उन्हाळा!" निसर्गाच्या छापांनुसार.

दुसरा वर्ग (३४-६८ तास)

आपण आणि कला

या संकल्पनेसाठी "तुम्ही आणि कला" हा विषय सर्वात महत्त्वाचा आहे; त्यात कलेच्या प्रारंभिक परिचयासाठी आवश्यक असलेले मूलभूत उपविषय आहेत. प्लॅस्टिक आर्ट्सच्या भाषेचे प्राथमिक घटक (आलंकारिक रचना) आणि मुलाच्या सभोवतालच्या जीवनाशी त्यांचे कनेक्शन समजून घेण्यासाठी आधार येथे आहेत. भाषेचे आकलन आणि जीवनाशी असलेले संबंध स्पष्ट पद्धतशीर क्रमाने बांधले जातात. त्याचे उल्लंघन करणे अनिष्ट आहे.

या सर्व विषयांचे ध्येय मुलांना कलेच्या जगाशी ओळख करून देणे आहे, जे त्यांच्या वैयक्तिक निरीक्षण, अनुभव आणि विचारांच्या जगाशी भावनिकरित्या जोडलेले आहे.

विषय 1. कलाकार काय आणि कसे काम करतात (8-16 तास)

येथे मुख्य कार्य म्हणजे कलात्मक सामग्रीच्या अभिव्यक्त क्षमतेसह परिचित होणे. त्यांची मौलिकता, सौंदर्य आणि सामग्रीचे स्वरूप शोधणे.

तीन मूलभूत रंग जे बहुरंगी जग तयार करतात

प्राथमिक आणि संमिश्र रंग. कामावर लगेच पेंट्स मिसळण्याची क्षमता रंगांमधील एक जिवंत कनेक्शन आहे. मेमरी आणि इंप्रेशनमधून मोठ्या प्रतिमा (प्रारंभिक रेखाचित्राशिवाय) संपूर्ण शीट भरून फुले काढा.

साहित्य: गौचे (तीन रंग), मोठे ब्रशेस, पांढऱ्या कागदाची मोठी पत्रके.

व्हिज्युअल श्रेणी: ताजी फुले, फुलांच्या स्लाइड्स, फुलणारे कुरण; तीन प्राथमिक रंग आणि त्यांचे मिश्रण (संमिश्र रंग) दर्शवणारे व्हिज्युअल एड्स; गौचे पेंट्स मिसळण्याचे व्यावहारिक प्रात्यक्षिक.

पाच रंग - रंग आणि टोनची सर्व समृद्धता

गडद आणि प्रकाश. रंगाच्या छटा. पांढऱ्या आणि काळासह रंगीत पेंट्स मिसळण्याची क्षमता. प्राथमिक रेखांकनाशिवाय मोठ्या ब्रशसह कागदाच्या मोठ्या शीटवर नैसर्गिक घटकांची प्रतिमा: गडगडाट, वादळ, ज्वालामुखीचा उद्रेक, पाऊस, धुके, सनी दिवस.

साहित्य: गौचे (पाच रंग), मोठा ब्रश, कोणत्याही कागदाची मोठी पत्रके.

व्हिज्युअल श्रेणी: उच्चारलेल्या अवस्थेतील निसर्गाच्या स्लाइड्स: वादळ, वादळ इ. कलाकारांच्या कामात (एन. रोरिच, आय. लेविटन, ए. कुइंदझी, इ.); रंग मिसळण्याचे व्यावहारिक प्रात्यक्षिक.

पेस्टल आणि क्रेयॉन, वॉटर कलर - अर्थपूर्ण शक्यता

मऊ मखमली रंगीत खडू, पारदर्शक जलरंगाची तरलता - आम्ही या सामग्रीचे सौंदर्य आणि अभिव्यक्ती समजून घेण्यास शिकतो.

पेस्टल किंवा वॉटर कलरमध्ये शरद ऋतूतील जंगलाची प्रतिमा (स्मृती आणि छाप पासून).

साहित्य: पेस्टल किंवा क्रेयॉन्स, वॉटर कलर, पांढरा, रफ पेपर (रॅपिंग पेपर).

व्हिज्युअल श्रेणी: निसर्गाचे निरीक्षण, शरद ऋतूतील जंगलाच्या स्लाइड्स आणि या विषयावरील कलाकारांची कामे.

साहित्य मालिका: ए. पुष्किन कविता, एस. येसेनिन कविता.

संगीत मालिका: पी. त्चैकोव्स्की "शरद ऋतू" (सायकल "सीझन" पासून).

अभिव्यक्त appliqué शक्यता

पडलेल्या पानांसह शरद ऋतूतील जमिनीच्या थीमवर स्पॉट्सच्या लयची कल्पना. मेमरी आणि इंप्रेशनवर आधारित गट कार्य (1-3 पॅनेल).

साहित्य: रंगीत कागद, फॅब्रिकचे तुकडे, धागा, कात्री, गोंद, कागद किंवा कॅनव्हास.

व्हिज्युअल श्रेणी: जिवंत पाने, शरद ऋतूतील जंगलाच्या स्लाइड्स, पृथ्वी, पडलेल्या पानांसह डांबर.

साहित्य मालिका: F. Tyutchev "पाने".

संगीत मालिका: एफ. चोपिन नोक्टर्नेस, पी. त्चैकोव्स्की "सप्टेंबर" ("द सीझन्स" या चक्रातून).

ग्राफिक सामग्रीची अभिव्यक्त क्षमता

ओळीचे सौंदर्य आणि अभिव्यक्ती. पातळ आणि जाड, हलत्या आणि चिकट रेषा. कागदाच्या पांढऱ्या शीटवर हिवाळ्यातील जंगलाची प्रतिमा (इम्प्रेशन आणि मेमरीमधून).

साहित्य: शाई (काळी गौचे, शाई), पेन, काठी, पातळ ब्रश किंवा कोळसा.

व्हिज्युअल श्रेणी: हिवाळ्यातील जंगलातील निसर्गाचे निरीक्षण किंवा झाडांच्या स्लाइड्स.

साहित्य मालिका: M. Prishvin "निसर्ग बद्दल कथा".

संगीत मालिका: पी. त्चैकोव्स्की "डिसेंबर" (सायकल "सीझन्स" पासून).

व्हॉल्यूममध्ये काम करण्यासाठी सामग्रीची अभिव्यक्ती

छाप आणि स्मृतीमधून मूळ भूमीतील प्राण्यांचे चित्रण.

साहित्य: प्लॅस्टिकिन, स्टॅक, बोर्ड.

व्हिज्युअल श्रेणी: निसर्गातील अभिव्यक्त आकारांचे निरीक्षण: मुळे, दगड, प्राण्यांच्या स्लाइड्स आणि शिल्पकला, स्लाइड्स आणि मूळ मधील वेगवेगळ्या सामग्रीपासून लहान प्लास्टिक; शिल्पकार व्ही. वाटागिन यांच्या कार्यांचे पुनरुत्पादन.

साहित्य मालिका: व्ही. बियांची “प्राण्यांबद्दलच्या कथा”.

कागदाची अभिव्यक्त शक्ती

कागद वाकवणे, कट करणे, चिकटविणे या कामात प्रभुत्व मिळवणे. एका सपाट शीटचे विविध व्हॉल्यूमेट्रिक आकारांमध्ये रूपांतर. ग्लूइंग साधे त्रिमितीय आकार (शंकू, सिलेंडर, "शिडी", "एकॉर्डियन"). शिल्पकृत प्राण्यांसाठी खेळाच्या मैदानाचे बांधकाम (वैयक्तिकरित्या, गटांमध्ये, एकत्रितपणे). कल्पनाशक्तीचे कार्य; तुमच्याकडे अतिरिक्त धडा असल्यास, तुम्ही ओरिगामीवर असाइनमेंट देऊ शकता.

साहित्य: कागद, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: आर्किटेक्चरच्या कामांच्या स्लाइड्स, विद्यार्थ्यांनी तयार केलेले मागील वर्षांचे मॉडेल, कागदावर काम करण्याच्या तंत्रांचे प्रात्यक्षिक.

कलाकारासाठी, कोणतीही सामग्री अभिव्यक्त होऊ शकते (तिमाहीच्या थीमचा सारांश)

कलात्मक सामग्रीचे सौंदर्य आणि त्यांच्यातील फरक समजून घेणे: गौचे, वॉटर कलर, क्रेयॉन, पेस्टल, ग्राफिक साहित्य, प्लॅस्टिकिन आणि कागद, "अनपेक्षित" साहित्य.

रात्रीच्या वेळी "अनपेक्षित" सामग्री वापरून उत्सवाच्या शहराची प्रतिमा: स्ट्रीमर, कॉन्फेटी, बिया, धागे, गवत इ. गडद कागदाच्या पार्श्वभूमीवर.

विषय २. वास्तव आणि कल्पनारम्य (७-१४ तास)

प्रतिमा आणि वास्तव

डोकावण्याची, पाहण्याची, निरीक्षण करण्याची क्षमता. "इमेज मास्टर" आपल्याला आपल्या सभोवतालचे जग पाहण्यास शिकवते. प्राणीसंग्रहालयात, गावात दिसणारे प्राणी किंवा पशूंच्या प्रतिमा.

साहित्य: गौचे (एक किंवा दोन पेंट), रंगीत कागद, ब्रश.

व्हिज्युअल श्रेणी: कलाकृती, प्राण्यांची छायाचित्रे.

प्रतिमा आणि कल्पनारम्य

कल्पनारम्य करण्याची क्षमता. लोकांच्या जीवनातील कल्पनारम्य. विविध प्राणी आणि अगदी वनस्पतींच्या घटकांना एकत्रितपणे एकत्रित करून, अस्तित्वात नसलेले प्राणी आणि पक्ष्यांची प्रतिमा. परीकथेतील पात्रे: ड्रॅगन, सेंटॉर इ.

साहित्य: गौचे, ब्रशेस, कागदाची एक मोठी शीट, शक्यतो रंगीत, टिंटेड.

व्हिज्युअल श्रेणी: युरोपियन आणि ओरिएंटल आर्टमधील रशियन लाकूड आणि दगडी कोरीव कामांमधील वास्तविक आणि विलक्षण प्राण्यांच्या स्लाइड्स.

संगीत मालिका: संगीताच्या कामातील विलक्षण प्रतिमा.

सजावट आणि वास्तव

निरीक्षण कौशल्यांचा विकास. निसर्गातील सौंदर्य पाहण्याची क्षमता. "मास्टर ऑफ डेकोरेशन" निसर्गाकडून शिकतो. दव आणि झाडाच्या फांद्या, स्नोफ्लेक्स आणि रेषा वापरून सजावटीचे इतर प्रोटोटाइप (वैयक्तिकरित्या, मेमरीमधून) सह कोबवेब्सची प्रतिमा.

साहित्य: कोळसा, खडू, पातळ ब्रश, शाई किंवा गौचे (एक रंग), कागद.

व्हिज्युअल श्रेणी: कलाकाराच्या डोळ्यांतून दिसणाऱ्या निसर्गाच्या तुकड्यांच्या स्लाइड्स.

सजावट आणि कल्पनारम्य

कल्पनेशिवाय दागिन्यांचा एक तुकडा तयार करणे अशक्य आहे. दिलेल्या आकाराची सजावट (कॉलर, व्हॅलेन्स, कोकोश्निक, बुकमार्क).

साहित्य: कोणतीही ग्राफिक सामग्री (एक किंवा दोन रंग).

व्हिज्युअल श्रेणी: लेस, दागिने, मणी, भरतकाम, इ.च्या स्लाइड्स.

संगीत मालिका: पुनरावृत्ती होणाऱ्या तालाच्या प्राबल्य असलेले तालबद्ध संयोजन.

बांधकाम आणि वास्तव

"बांधकामाचा मास्टर" निसर्गाकडून शिकतो. नैसर्गिक रचनांचे सौंदर्य आणि अर्थ - मधमाश्या, खसखसचे डोके आणि आकार पाण्याखालील जग- जेलीफिश, एकपेशीय वनस्पती. वैयक्तिक-सांघिक कार्य. कागदापासून "अंडरवॉटर वर्ल्ड" चे बांधकाम.

साहित्य: कागद, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: विविध प्रकारच्या इमारतींच्या स्लाइड्स (घरे, गोष्टी), नैसर्गिक संरचना आणि आकार.

बांधकाम आणि कल्पनारम्य

"मास्टर ऑफ कन्स्ट्रक्शन" वस्तू तयार करताना मानवी कल्पनाशक्तीची शक्यता दर्शविते.

विलक्षण इमारती आणि संरचनांचे मॉडेल तयार करणे: एक विलक्षण शहर. कल्पनेवर वैयक्तिक आणि सामूहिक कार्य.

साहित्य: कागद, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: इमारतींच्या स्लाइड्स ज्या मुलांची कल्पनाशक्ती जागृत करू शकतात, वास्तुविशारदांची कामे आणि प्रकल्प (एल. कॉर्बुझियर, ए. गौडी), मागील वर्षांतील विद्यार्थ्यांची कामे.

"ब्रदर्स-मास्टर्स ऑफ इमेजेस, डेकोरेशन अँड कन्स्ट्रक्शन्स" नेहमी एकत्र काम करतात (विषय सारांश)

तीन प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलापांचा परस्परसंवाद. लोक, प्राणी, वनस्पती यांचे चित्रण करणारे ख्रिसमस ट्री सजावट सजवण्यासाठी डिझाइन (मॉडेलिंग). सामूहिक पॅनेल.

साहित्य: कागद, कात्री, गोंद, गौचे, पातळ ब्रशेस.

व्हिज्युअल श्रेणी: तिमाहीसाठी मुलांचे कार्य, स्लाइड्स आणि मूळ कामे.

विषय 3. कला काय म्हणते (11-22 ता)

ही वर्षाची मध्यवर्ती आणि सर्वात महत्त्वाची थीम आहे. मागील दोन ते आघाडीवर आहेत. मुख्य कार्य म्हणजे कलेमध्ये कोणत्याही गोष्टीचे चित्रण, सजवलेले किंवा केवळ कौशल्याच्या फायद्यासाठी असे चित्रण केले जात नाही या वस्तुस्थितीवर प्रभुत्व मिळवणे. "ब्रदर्स - मास्टर्स", म्हणजेच, कला, व्यक्त करते मानवी भावनाआणि विचार, समज, म्हणजे, लोक काय चित्रित करतात त्याबद्दलची वृत्ती, जो किंवा ते काय सजवतात त्याबद्दल, इमारतीसह ते ज्याच्यासाठी आणि कशासाठी बांधत आहेत त्याबद्दलची वृत्ती व्यक्त करतात. याआधी, अभिव्यक्तीचा मुद्दा मुलांना त्यांच्या कामात केवळ भावनिक पातळीवर जाणवायचा. आता मुलांसाठी हे सर्व जागरूकतेच्या पातळीवर गेले पाहिजे, पुढचा आणि सर्वात महत्वाचा शोध बनला पाहिजे. कार्यक्रमातील त्यानंतरच्या सर्व तिमाही आणि वर्षांच्या अभ्यासासाठी, या विषयावर सतत जोर दिला गेला पाहिजे, प्रत्येक तिमाहीत, प्रत्येक असाइनमेंटमध्ये, धारणा प्रक्रियेद्वारे आणि निर्मितीच्या प्रक्रियेद्वारे मजबुत केले जाणे आवश्यक आहे. प्रत्येक कार्यात भावनिक अभिमुखता असणे आवश्यक आहे, भावनांच्या छटा जाणण्याची आणि व्यावहारिक कार्यात व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करणे आवश्यक आहे.

चित्रित प्राण्यांच्या वर्णाची अभिव्यक्ती

आनंदी, वेगवान, धोकादायक प्राण्यांच्या प्रतिमा. प्रतिमेतील प्राण्याचे पात्र अनुभवण्याची आणि व्यक्त करण्याची क्षमता.

साहित्य: गौचे (दोन किंवा तीन रंग किंवा एक रंग).

साहित्य मालिका: आर. किपलिंग परीकथा "मोगली".

व्हिज्युअल श्रेणी: "मोगली" आणि इतर पुस्तकांसाठी व्ही. वाटागिन यांचे चित्र.

संगीत मालिका: C. सेंट-सेन्स "प्राण्यांचा कार्निवल".

प्रतिमेमध्ये एखाद्या व्यक्तीच्या वर्णाची अभिव्यक्ती; पुरुष प्रतिमा

शिक्षकाची इच्छा असल्यास, आपण पुढील सर्व असाइनमेंटसाठी परीकथेचा प्लॉट वापरू शकता. उदाहरणार्थ, ए. पुश्किनची “द टेल ऑफ झार सल्टन” पुढील सर्व विषयांसाठी अलंकारिक उपाय जोडण्यासाठी समृद्ध शक्यता प्रदान करते.

चांगल्या आणि वाईट योद्ध्याची प्रतिमा.

साहित्य: गौचे (मर्यादित पॅलेट), वॉलपेपर, रॅपिंग पेपर (उग्र), रंगीत कागद.

व्हिज्युअल श्रेणी: V. Vasnetsov, M. Vrubel, I. Bilibin आणि इतरांच्या कामांच्या स्लाइड्स.

साहित्य मालिका: ए. पुष्किन लिखित "द टेल ऑफ झार सॉल्टन", महाकाव्यांचे उतारे.

संगीत मालिका: ऑपेरा "द टेल ऑफ झार सॉल्टन" साठी एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह यांचे संगीत.

प्रतिमेमध्ये एखाद्या व्यक्तीच्या वर्णाची अभिव्यक्ती; स्त्री प्रतिमा

विपरीत निसर्गाच्या परीकथा प्रतिमांचे चित्रण (हंस राजकुमारी आणि बाबा बाबरीखा, सिंड्रेला आणि सावत्र आई इ.). वर्ग दोन भागांमध्ये विभागलेला आहे: काही चांगल्या लोकांचे चित्रण करतात, इतर - वाईट लोक.

साहित्य: रंगीत कागदाच्या पार्श्वभूमीवर गौचे किंवा पेस्टल (क्रेयॉन्स).

व्हिज्युअल श्रेणी: व्ही. वास्नेत्सोव्ह, एम. व्रुबेल, आय. बिलीबिन यांच्या कार्यांच्या स्लाइड्स.

साहित्य मालिका: ए. पुष्किन लिखित "झार सॉल्टनची कथा"

एखाद्या व्यक्तीची प्रतिमा आणि त्याचे पात्र, व्हॉल्यूममध्ये व्यक्त केले जाते

उच्चारित वर्ण असलेल्या प्रतिमांच्या प्रमाणात निर्मिती: स्वान राजकुमारी, बाबा बाबरिखा, बाबा यागा, बोगाटीर, कोशे अमर इ.

साहित्य: प्लॅस्टिकिन, स्टॅक, फळ्या.

व्हिज्युअल श्रेणी: S. Konenkov, A. Golubkina, M. Vrubel ची सिरॅमिक्स, मध्ययुगीन युरोपियन शिल्पकला यांच्या शिल्पकलेच्या प्रतिमांच्या स्लाइड्स.

वेगवेगळ्या राज्यांमधील निसर्गाची प्रतिमा

निसर्गाच्या विरोधाभासी अवस्थांचे चित्रण (समुद्र कोमल, प्रेमळ, वादळी, चिंताग्रस्त, आनंदी इ.); वैयक्तिकरित्या

साहित्य

व्हिज्युअल श्रेणी: निसर्गाच्या विरोधाभासी मूड्स कॅप्चर करणाऱ्या स्लाइड्स किंवा समुद्राच्या वेगवेगळ्या राज्यांचे चित्रण करणाऱ्या कलाकारांच्या चित्रांच्या स्लाइड्स.

साहित्य मालिका: ए. पुष्किनच्या परीकथा "झार सॉल्टन बद्दल", "मच्छीमार आणि मासे बद्दल".

संगीत मालिका: ऑपेरा "सडको", एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्हचा "शेहेराझाडे" किंवा एम. चुर्लिऑनिसचा "द सी".

सजावटीद्वारे एखाद्या व्यक्तीचे चरित्र व्यक्त करणे

स्वत: ला सजवून, कोणतीही व्यक्ती त्याद्वारे स्वतःबद्दल सांगते: तो कोण आहे, तो किंवा ती कसा आहे: एक शूर योद्धा - एक संरक्षक किंवा धोका. राजहंस राजकुमारी आणि बाबा बाबरीखा यांची सजावट वेगळी असेल. कागदाच्या कापलेल्या वीर चिलखतीची सजावट, दिलेल्या आकाराचे कोकोश्निक, कॉलर (वैयक्तिकरित्या).

साहित्य: गौचे, ब्रशेस (मोठे आणि पातळ), कागदाच्या मोठ्या पत्र्यांमधून रिक्त.

व्हिज्युअल श्रेणी: प्राचीन रशियन शस्त्रे, लेस, महिलांच्या पोशाखांच्या स्लाइड्स.

सजावटीद्वारे हेतू व्यक्त करणे

दोन परी-कथा फ्लीट्सची सजावट विरुद्ध हेतूंसह (चांगले, उत्सव आणि वाईट, समुद्री डाकू). कार्य सामूहिक आणि वैयक्तिक आहे. अर्ज.

साहित्य: गौचे, मोठे आणि पातळ ब्रश, गोंद, पिन, चिकटलेली पत्रके किंवा वॉलपेपर.

व्हिज्युअल श्रेणी: कलाकारांच्या कामांच्या स्लाइड्स (एन. रोरिच), मुलांच्या पुस्तकांचे चित्र (आय. बिलीबिन), लोककलांची कामे.

"मास्टर्स ऑफ इमेजेस, डेकोरेशन, कन्स्ट्रक्शन्स" एकत्रितपणे परीकथा पात्रांसाठी घरे तयार करतात (विषय सारांश)

तीन "भाऊ-मास्टर्स" मुलांसह (गट) अनेक पॅनेल्स करतात, जिथे, ऍप्लिक आणि पेंटिंगच्या मदतीने ते अनेक परीकथा नायकांचे जग तयार करतात - चांगले आणि वाईट (उदाहरणार्थ: स्वान प्रिन्सेसचा टॉवर , बाबा यागासाठी घर, बोगाटीरची झोपडी इ.).

पॅनेलवर, एक घर तयार केले जाते (स्टिकर्ससह), पार्श्वभूमी हे या घराचे लाक्षणिक वातावरण म्हणून एक लँडस्केप आहे आणि एक आकृती ही घराच्या मालकाची प्रतिमा आहे, या प्रतिमा इमारतीचे स्वरूप, कपडे यांच्याद्वारे व्यक्त करतात. , आकृतीचा आकार, घर ज्याच्या विरुद्ध उभे आहे त्या झाडांचे स्वरूप.

तिमाहीच्या निकालांवर आधारित कामांचे प्रदर्शन आणि पालकांसह एकत्रित चर्चा करून सामान्यीकरण पूर्ण केले जाऊ शकते. चर्चेसाठी “टूर गाइड्स” चे गट तयार केले पाहिजेत. यासाठी शिक्षक अतिरिक्त तास वापरू शकतात. शिक्षकांनी तयार केलेले प्रदर्शन आणि पालकांसमोर (प्रेक्षक) सादरीकरण हे विद्यार्थी आणि त्यांच्या प्रियजनांसाठी एक कार्यक्रम बनले पाहिजे आणि या विषयाचा आवश्यक अर्थ मुलांच्या मनात दृढ होण्यास मदत होईल.

विषय ४. कला कशी बोलते (८-१६ तास)

या तिमाहीपासून प्रारंभ करून, आपल्याला साधनांच्या अभिव्यक्तीकडे सतत लक्ष देणे आवश्यक आहे. तुम्हाला हे व्यक्त करायचे आहे का? आणि कसे, कशासह?

अभिव्यक्तीचे साधन म्हणून रंग: उबदार आणि थंड रंग. उबदार आणि थंड लढा

मरणासन्न आगीची प्रतिमा ही उष्णता आणि थंडी यांच्यातील "संघर्ष" आहे. संपूर्ण शीट भरताना, पेंट्स एकमेकांशी मुक्तपणे मिसळा. आग असे चित्रित केले आहे जसे की वरून, बाहेर जाणे (स्मृती आणि छाप पासून कार्य करणे). "फायदर ऑफ द फायरबर्ड". रंग थेट शीटवर मिसळले जातात. काळा आणि पांढरा पेंटलागू करू नका.

साहित्य: काळ्या आणि पांढऱ्या पेंटशिवाय गौचे, मोठे ब्रशेस, कागदाच्या मोठ्या पत्र्या.

व्हिज्युअल श्रेणी: मृत आगीच्या स्लाइड्स; टूलकिटरंग विज्ञान मध्ये.

संगीत मालिका: एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह ऑपेरा "द स्नो मेडेन" चे तुकडे.

अभिव्यक्तीचे साधन म्हणून रंग: शांत (बहिरे)आणि सुंदर रंग. काळा, राखाडी, पांढरा पेंट सह मिक्सिंग(गडद, नाजूक रंगाची छटा)

जीवनातील रंगांचा संघर्ष पाहण्याची क्षमता. वसंत भूमीची प्रतिमा (वैयक्तिकरित्या स्मृती आणि छाप पासून). जर तेथे अतिरिक्त धडे असतील तर ते "उबदार राज्य" (सनी सिटी), "कोल्ड किंगडम" (स्नो क्वीन) तयार करणे, एका रंग योजनेमध्ये रंगीत समृद्धी प्राप्त करणे या विषयांवर दिले जाऊ शकतात.

साहित्य: गौचे, मोठे ब्रशेस, कागदाचे मोठे पत्रके.

व्हिज्युअल श्रेणी: स्प्रिंग लँडच्या स्लाइड्स, वादळी आकाश, धुके, रंग विज्ञान शिकवण्याचे साधन.

संगीत मालिका: E.Grieg. "मॉर्निंग" (संच "पीअर गिंट" मधील तुकडा).

साहित्य मालिका: एम. प्रिशविनच्या कथा, एस. येसेनिनच्या वसंत ऋतूबद्दलच्या कविता.

अभिव्यक्तीचे साधन म्हणून रेखा: ओळींची लय

वसंत प्रवाहांची प्रतिमा.

साहित्य: रंगीत खडू किंवा रंगीत crayons.

संगीत मालिका: ए. आर्सेन्स्की "फॉरेस्ट स्ट्रीम", "प्रेल्यूड"; E. Grieg "वसंत ऋतु मध्ये".

साहित्य मालिका: एम. प्रिशविन “फॉरेस्ट स्ट्रीम”.

अभिव्यक्तीचे साधन म्हणून रेखा: ओळींचे स्वरूप

विशिष्ट वर्ण आणि मनःस्थिती असलेल्या शाखेची प्रतिमा (वैयक्तिकरित्या किंवा दोन लोक, छाप आणि स्मरणशक्तीनुसार): नाजूक आणि शक्तिशाली शाखा, तर कोळशाच्या आणि सॅन्गुइनसह भिन्न पोत तयार करण्याच्या क्षमतेवर जोर देणे आवश्यक आहे.

साहित्य: गौचे, ब्रश, काठी, कोळसा, सॅन्गुइन आणि कागदाच्या मोठ्या पत्र्या.

व्हिज्युअल श्रेणी: मोठ्या, मोठ्या स्प्रिंग शाखा (बर्च, ओक, पाइन), फांद्यांच्या प्रतिमांसह स्लाइड.

साहित्य मालिका: जपानी टेरेस (टँकी).

अभिव्यक्तीचे साधन म्हणून स्पॉट्सची लय

रचनेचे मूलभूत ज्ञान. शीटवरील समान स्पॉट्सची स्थिती बदलल्याने रचनाची सामग्री बदलते. उडणाऱ्या पक्ष्यांची लयबद्ध व्यवस्था (वैयक्तिक किंवा सामूहिक कार्य).

साहित्य

व्हिज्युअल श्रेणी: दृष्य सहाय्य.

संगीत मालिका: उच्चारित तालबद्ध संघटनेसह तुकडे.

प्रमाण व्यक्त वर्ण

वेगवेगळ्या प्रमाणात पक्ष्यांची रचना किंवा शिल्पकला - मोठी शेपटी - लहान डोके - मोठी चोच.

साहित्य: पांढरा कागद, रंगीत कागद, कात्री, गोंद किंवा प्लॅस्टिकिन, स्टॅक, पुठ्ठा.

व्हिज्युअल श्रेणी: वास्तविक आणि कल्पित पक्षी (पुस्तकातील चित्रांच्या स्लाइड्स, खेळणी).

रेषा आणि स्पॉट्सची लय, रंग, प्रमाण - अभिव्यक्तीचे साधन (विषय सारांश)

"स्प्रिंग. द साउंड ऑफ बर्ड्स" या थीमवर सामूहिक पॅनेलची निर्मिती.

साहित्य: पॅनल्स, गौचे, कागद, कात्री, गोंद यासाठी मोठ्या पत्रके.

व्हिज्युअल श्रेणी: "स्प्रिंग", फांद्यांच्या स्लाइड्स, स्प्रिंग आकृतिबंध या थीमवर बनवलेल्या मुलांची कामे.

वर्षाचा सारांश धडा

वर्षभरात पूर्ण झालेल्या मुलांच्या कामांनी वर्ग सुशोभित केलेला आहे. प्रदर्शनाचे उद्घाटन ही एक आनंददायी सुट्टी, शालेय जीवनातील एक घटना बनली पाहिजे. संभाषणाच्या स्वरूपात धडे आयोजित केले जातात, सतत शैक्षणिक तिमाहीतील सर्व विषयांची मुलांना आठवण करून देतात. खेळ-संभाषणात, शिक्षकांना तीन "भाऊ-मास्टर्स" द्वारे मदत केली जाते. पालक आणि इतर शिक्षकांना (शक्य असल्यास) धड्यांमध्ये उपस्थित राहण्यासाठी आमंत्रित केले आहे.

व्हिज्युअल श्रेणी: प्रत्येक तिमाहीची उद्दिष्टे व्यक्त करणारी मुलांची कामे, स्लाइड्स, कलाकारांच्या कामांचे पुनरुत्पादन आणि लोककला, थीम विकसित करण्यात मदत करतात.

तृतीय श्रेणी (३४-६८ तास)

आपल्या सभोवतालची कला

कार्यक्रमाच्या मुख्य कल्पनांपैकी एक: “एखाद्याच्या मूळ उंबरठ्यापासून ते पृथ्वीच्या संस्कृतीच्या जगापर्यंत,” म्हणजे, एखाद्याच्या लोकांच्या संस्कृतीशी परिचित होण्यापासून, अगदी एखाद्याच्या “लहान जन्मभूमी” च्या संस्कृतीपासून - याशिवाय काहीही नाही. सार्वत्रिक संस्कृतीचा मार्ग.

या वर्गातील शिक्षण मुलांना आजूबाजूच्या वस्तुनिष्ठ जगाच्या ज्ञानाद्वारे आणि त्याच्या कलात्मक अर्थाची ओळख करून देण्यावर आधारित आहे. मुलांना हे समजण्यास प्रवृत्त केले जाते की वस्तूंचा केवळ उपयोगितावादी हेतू नसून आध्यात्मिक संस्कृतीचे वाहक देखील आहेत आणि प्राचीन काळापासून आजपर्यंत हे नेहमीच होते. मुलाला त्याच्या सभोवतालच्या वस्तू, वस्तू, वस्तू, कलाकृतींचे सौंदर्य पाहण्यास मदत करणे आवश्यक आहे, कलाकारांच्या भूमिकेकडे विशेष लक्ष देणे - "मास्टर्स ऑफ इमेज, डेकोरेशन, कन्स्ट्रक्शन" - मानवी जीवनासाठी वातावरण तयार करण्यात .

वर्षाच्या शेवटी, मुलांना असे वाटले पाहिजे की त्यांचे जीवन, प्रत्येक व्यक्तीचे जीवन, कलेच्या क्रियाकलापांशी दररोज जोडलेले आहे. प्रत्येक तिमाहीच्या अंतिम धड्यांमध्ये हा प्रश्न असावा: "जर "मास्टर ब्रदर्स" आपल्या सभोवतालचे जग तयार करण्यात भाग घेतला नसता - घरी, रस्त्यावर इ. काय झाले असते?" वास्तविक दैनंदिन जीवनात कलांची मोठी भूमिका समजून घेणे हे मुलांना आणि त्यांच्या पालकांना एक साक्षात्कार व्हायला हवे.

विषय १. तुमच्या घरातील कला (८-१६ तास)

येथे "मास्टर्स" मुलाला त्याच्या अपार्टमेंटमध्ये घेऊन जातात आणि त्यांच्यापैकी प्रत्येकाने मुलाच्या तात्काळ वातावरणात काय "केले" हे शोधून काढतात आणि शेवटी असे दिसून आले की त्यांच्या सहभागाशिवाय घरात एकही वस्तू तयार झाली नसती, आणि घरच अस्तित्वात नसते.

आपली खेळणी

खेळणी - ते काय असावे - कलाकाराने शोधले होते. मुलांची खेळणी, लोक खेळणी, घरगुती खेळणी. प्लॅस्टिकिन किंवा चिकणमातीपासून मॉडेलिंग खेळणी.

साहित्य: प्लास्टिसिन किंवा चिकणमाती, पेंढा, लाकूड रिक्त, कागद, गौचे, प्राइमरसाठी वॉटर-इमल्शन पेंट; लहान ब्रशेस, swabs.

व्हिज्युअल श्रेणी: लोक खेळणी (स्लाइड्स): धुके, गोरोडेट्स, फिलिमोनोवो, बोगोरोडस्क कोरलेली खेळणी, भंगार सामग्रीपासून बनविलेली खेळणी: पॅकेजिंग, फॅब्रिक, फर.

साहित्य मालिका: नीतिसूत्रे, म्हणी, लोककथा, रशियन लोककथा.

संगीत मालिका: रशियन लोक संगीत, पी. त्चैकोव्स्की "मुलांचा अल्बम".

तुमच्या घरी डिशेस

दररोज आणि सुट्टीचे टेबलवेअर. डिझाईन, वस्तूंचे आकार आणि डिशची पेंटिंग आणि सजावट. टेबलवेअरच्या निर्मितीमध्ये "मास्टर्स ऑफ कन्स्ट्रक्शन, डेकोरेशन आणि इमेजरी" चे कार्य. कागदावर प्रतिमा. पांढऱ्या प्राइमरवर पेंटिंगसह प्लॅस्टिकिनपासून मॉडेलिंग डिश.

त्याच वेळी, डिशच्या उद्देशावर जोर देणे आवश्यक आहे: ते कोणासाठी आहे, कोणत्या प्रसंगी.

साहित्य: टिंटेड पेपर, गौचे, प्लास्टिसिन, चिकणमाती, वॉटर-इमल्शन पेंट.

व्हिज्युअल श्रेणी: नैसर्गिक साठ्यातील पदार्थांचे नमुने, लोक पदार्थांच्या स्लाईड्स, वेगवेगळ्या पदार्थांपासून बनवलेल्या पदार्थ (धातू, लाकूड, प्लास्टिक).

आईचा स्कार्फ

स्कार्फचे स्केच: मुलीसाठी, आजीसाठी, म्हणजे सामग्रीमध्ये भिन्न, डिझाइनची लय, रंग, अभिव्यक्तीचे साधन म्हणून.

साहित्य: गौचे, ब्रशेस, पांढरा आणि रंगीत कागद.

व्हिज्युअल श्रेणी: स्कार्फ, स्कार्फ आणि फॅब्रिक्सच्या नैसर्गिक आकृतिबंधांच्या स्लाइड्स, या विषयावरील मुलांच्या कामाचे नमुने.

संगीत मालिका: रशियन लोक संगीत (पार्श्वभूमी म्हणून).

तुमच्या घरात वॉलपेपर आणि पडदे

स्पष्ट हेतू असलेल्या खोलीसाठी वॉलपेपर किंवा पडदेचे रेखाचित्र: बेडरूम, लिव्हिंग रूम, मुलांची खोली. हे टाच-छपाई तंत्राचा वापर करून देखील केले जाऊ शकते.

साहित्य: गौचे, ब्रशेस, क्लिच, कागद किंवा फॅब्रिक.

व्हिज्युअल श्रेणी: परीकथेतील उतारे, जे परी-कथेच्या राजवाड्याच्या खोल्यांचे मौखिक वर्णन प्रदान करते.

संगीत मालिका: विविध राज्यांचे वैशिष्ट्य दर्शविणारे संगीतमय उतारे: वादळी (ए-फ्लॅट मेजरमध्ये एफ. चोपिन “पोलोनाइस”, op. 53), शांत, गीतात्मकपणे कोमल (ए-मायनर मधील एफ. चोपिन “माझुर्का”, op. 17).

तुमची पुस्तके

कलाकार आणि पुस्तक. उदाहरणे. पुस्तक फॉर्म. फॉन्ट. प्रारंभिक पत्र. निवडलेल्या परीकथेचे चित्रण करणे किंवा खेळण्यांचे पुस्तक तयार करणे.

साहित्य: गौचे, ब्रशेस, पांढरा किंवा रंगीत कागद, क्रेयॉन.

व्हिज्युअल श्रेणी: सुप्रसिद्ध परीकथांसाठी कव्हर आणि चित्रे (एकाच परीकथेसाठी वेगवेगळ्या लेखकांची चित्रे), स्लाइड्स, खेळण्यांची पुस्तके, मुलांची पुस्तके.

साहित्य मालिका: निवडलेल्या परीकथेचा मजकूर.

शुभेच्छा पत्र

पोस्टकार्ड किंवा सजावटीच्या बुकमार्कचे स्केच (वनस्पती आकृतिबंध). स्क्रॅच पेपरचे तंत्र वापरणे, स्टिकर्स किंवा ग्राफिक मोनोटाइपसह खोदकाम करणे शक्य आहे.

साहित्य: छोटा कागद, शाई, पेन, काठी.

व्हिज्युअल श्रेणी: वुडकट्स, लिनोलियम, एचिंग्ज, लिथोग्राफ्स, विविध तंत्रांमधील मुलांच्या कामांचे नमुने यांच्या स्लाइड्स.

आमच्या घरात कलाकाराने काय केले? (विषयाचा सारांश). कलाकाराने घरातील सर्व वस्तूंच्या निर्मितीमध्ये भाग घेतला. त्याला आमच्या "मास्टर्स ऑफ इमेज, डेकोरेशन अँड कन्स्ट्रक्शन" ने मदत केली. त्या प्रत्येकाची भूमिका समजून घेणे. वस्तूचा आकार आणि त्याची सजावट. सामान्य धड्यादरम्यान, तुम्ही कलाकार आणि प्रेक्षकांचा खेळ किंवा तिमाहीत पूर्ण झालेल्या कामांच्या प्रदर्शनात टूर मार्गदर्शकांचा खेळ आयोजित करू शकता. तीन "मास्टर्स" संभाषण चालवत आहेत. ते सांगतात आणि दैनंदिन जीवनात लोकांना घरात कोणत्या वस्तू वेढतात ते दाखवतात. घरात अशा काही वस्तू आहेत का ज्यावर कलाकारांनी काम केले नाही? आपल्या जीवनाशी जोडलेली प्रत्येक गोष्ट कलाकारांच्या कार्याशिवाय, ललित, सजावटी आणि उपयोजित कला, वास्तुकला, रचना याशिवाय अस्तित्वात नाही हे समजून घेणे, याचा परिणाम आणि त्याच वेळी एक शोध असावा.

विषय 2. तुमच्या शहराच्या रस्त्यावर कला (७-१४ तास)

हे सर्व "एखाद्याच्या घराच्या उंबरठ्यापासून" सुरू होते. हे तिमाही या "थ्रेशोल्ड" साठी समर्पित आहे. आणि त्याच्याशिवाय मातृभूमी नाही. फक्त मॉस्को किंवा तुलाच नाही - तर तंतोतंत तुमचा मूळ रस्ता, तुमच्या घराच्या "समोर" धावत आहे, तुमच्या पायांनी तुडवलेला आहे.

आर्किटेक्चरल स्मारके - शतकांचा वारसा

अभ्यास आणि प्रतिमा आर्किटेक्चरल स्मारक, त्यांची मूळ ठिकाणे.

साहित्य: टिंटेड पेपर, वॅक्स क्रेयॉन किंवा गौचे, पांढरा कागद.

साहित्य मालिका: निवडलेल्या वास्तुशिल्प स्मारकाशी संबंधित साहित्य.

उद्याने, चौक, बुलेव्हार्ड्स

आर्किटेक्चर, पार्क बांधकाम. उद्यानाची प्रतिमा. मनोरंजन उद्याने, संग्रहालय उद्याने, मुलांची उद्याने. उद्यानाची प्रतिमा, चौक, शक्यतो कोलाज.

साहित्य: रंगीत, पांढरा कागद, गौचे किंवा मेणाचे क्रेयॉन, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: स्लाइड्स पहा, चित्रांचे पुनरुत्पादन.

ओपनवर्क fences

माझ्या गावी, सेंट पीटर्सबर्ग आणि मॉस्कोमध्ये लोखंडी कुंपण, लाकडी ओपनवर्क आर्किट्रेव्ह. ओपनवर्क जाळी किंवा गेटचे डिझाईन, ते दुमडलेल्या रंगीत कागदातून कापून आणि "उद्याने, चौक, बुलेव्हर्ड्स" या थीमवरील रचनामध्ये चिकटवा.

साहित्य: रंगीत कागद, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: मॉस्को आणि सेंट पीटर्सबर्गमधील प्राचीन कुंपणाच्या स्लाइड्स. आमच्या शहरांमध्ये आधुनिक सजावटीच्या ग्रिल्स आणि कुंपण.

रस्त्यावर आणि उद्यानांमध्ये कंदील

कंदील कोणत्या प्रकारचे आहेत? कलाकार कंदीलचा आकार देखील तयार करतो: एक उत्सव, औपचारिक कंदील, एक गीतात्मक कंदील. शहरातील रस्त्यावर कंदील. कंदील शहराची सजावट आहे. कागदाच्या कंदील आकाराची प्रतिमा किंवा डिझाइन.

साहित्य

दुकानाच्या खिडक्या

आपल्याकडे अतिरिक्त वेळ असल्यास, आपण गट त्रि-आयामी मांडणी करू शकता.

साहित्य: पांढरा आणि रंगीत कागद, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: सुशोभित शोकेससह स्लाइड. मागील वर्षातील मुलांचे कार्य.

शहरातील वाहतूक

यंत्रांचा आकार तयार करण्यात कलाकारही सहभागी होतो. वेगवेगळ्या काळातील कार. मशीनच्या स्वरूपात प्रतिमा पाहण्याची क्षमता. कागदाच्या बाहेर विलक्षण मशीन (जमीन, पाणी, हवा) च्या प्रतिमा शोधा, काढा किंवा तयार करा.

साहित्य: पांढरा आणि रंगीत कागद, कात्री, गोंद, ग्राफिक साहित्य.

व्हिज्युअल श्रेणी: वाहतुकीची छायाचित्रे. प्राचीन वाहतुकीच्या स्लाइड्स. मासिकांमधून पुनरुत्पादन.

माझ्या शहरातील रस्त्यांवर कलाकाराने काय केले? (माझ्या गावात)

प्रश्न पुन्हा उद्भवला पाहिजे: आमच्या "भाऊ मास्तरांनी" आमच्या शहरातील रस्त्यांवर काहीही स्पर्श केला नाही तर काय होईल? या धड्यात, वैयक्तिक कामांमधून एक किंवा अधिक सामूहिक पॅनेल तयार केले जातात. डायोरामाच्या रूपात एका पट्टीमध्ये एकत्र चिकटलेल्या अनेक रेखाचित्रांमधील हा जिल्हा रस्त्याचा पॅनोरमा असू शकतो. येथे आपण कुंपण आणि कंदील, वाहतूक ठेवू शकता. डायोरामा लोकांच्या आकृत्या, झाडे आणि झुडुपे यांच्या सपाट कटआउट्सने पूरक आहे. तुम्ही "टूर मार्गदर्शक" आणि "पत्रकार" खेळू शकता. मार्गदर्शक त्यांच्या शहराबद्दल, शहराचे कलात्मक स्वरूप निर्माण करणाऱ्या कलाकारांच्या भूमिकेबद्दल बोलतात.

विषय 3. कलाकार आणि तमाशा (10-20 ता)

"मास्टर ब्रदर्स" प्राचीन काळापासून परफॉर्मिंग आर्ट्समध्ये गुंतलेले आहेत. पण आजही त्यांची भूमिका अपूरणीय आहे. शिक्षकांच्या विवेकबुद्धीनुसार, आपण कठपुतळी शो तयार करण्याच्या कल्पनेसह या विषयावरील बहुतेक धडे एकत्र करू शकता, ज्यासाठी पडदा, देखावा, पोशाख, बाहुल्या आणि पोस्टर अनुक्रमे सादर केले जातात. सामान्य धड्याच्या शेवटी, आपण नाट्य प्रदर्शनाची व्यवस्था करू शकता.

थिएटर मुखवटे

वेगवेगळ्या काळातील आणि लोकांचे मुखवटे. प्राचीन प्रतिमांमध्ये मुखवटे, थिएटरमध्ये, उत्सवात. अर्थपूर्ण, तीक्ष्ण-वर्ण मुखवटे डिझाइन करणे.

साहित्य: रंगीत कागद, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: मास्कचे फोटो विविध राष्ट्रेआणि थिएटर मास्क.

थिएटरमधील कलाकार

काल्पनिक कथा आणि थिएटरचे सत्य. थिएटर फेस्टिव्हल. सजावट आणि वर्ण पोशाख. टेबलावर थिएटर. नाटकाच्या देखाव्याचा मॉक-अप तयार करणे.

साहित्य: पुठ्ठा बॉक्स, बहु-रंगीत कागद, पेंट्स, ब्रशेस, गोंद, कात्री.

व्हिज्युअल श्रेणी: थिएटर कलाकारांच्या स्केचेसवरील स्लाइड्स.

साहित्य मालिका: निवडलेली परीकथा.

पपेट थिएटर

थिएटर बाहुल्या. पेत्रुष्का थिएटर. हातमोजे कठपुतळी, छडी, कठपुतळी. बाहुलीवर कलाकाराचे काम. वर्ण. बाहुलीची प्रतिमा, त्याची रचना आणि सजावट. वर्गात बाहुली बनवणे.

साहित्य: प्लॅस्टिकिन, कागद, कात्री, गोंद, फॅब्रिक, धागा, लहान बटणे.

व्हिज्युअल श्रेणी: नाटकीय कठपुतळ्यांच्या प्रतिमांसह स्लाइड्स, कठपुतळी थिएटर, फिल्मस्ट्रिप बद्दलच्या पुस्तकांमधून पुनरुत्पादन.

थिएटर पडदा

थिएटरमध्ये पडद्याची भूमिका. पडदा आणि कामगिरीची प्रतिमा. कामगिरीसाठी पडद्याचे स्केच (संघ कार्य, 2-4 लोक).

साहित्य: गौचे, ब्रशेस, मोठा कागद (वॉलपेपरमधून असू शकतो).

व्हिज्युअल श्रेणी: थिएटरच्या पडद्याच्या स्लाइड्स, कठपुतळी थिएटरबद्दलच्या पुस्तकांमधून पुनरुत्पादन.

पोस्टर, पोस्टर

पोस्टरचा अर्थ. कामगिरीची प्रतिमा, पोस्टरमधील त्याची अभिव्यक्ती. फॉन्ट. प्रतिमा.

कामगिरीसाठी पोस्टरचे स्केच.

साहित्य: मोठ्या स्वरूपातील रंगीत कागद, गौचे, ब्रशेस, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: थिएटर आणि सर्कस पोस्टर्स.

कलाकार आणि सर्कस

सर्कसमधील कलाकाराची भूमिका. आनंदी आणि रहस्यमय देखाव्याची प्रतिमा. प्रतिमा सर्कस कामगिरीआणि त्याचे पात्र.

साहित्य: रंगीत कागद, क्रेयॉन, गौचे, ब्रशेस.

कलाकार सुट्टीसाठी कशी मदत करतात. कलाकार आणि तमाशा (सारांश धडा)

शहरात सुट्टी. "मास्टर्स ऑफ इमेज, डेकोरेशन आणि कन्स्ट्रक्शन" हॉलिडे तयार करण्यात मदत करतात. सुट्टीसाठी शहराच्या सजावटीचे स्केच. वर्गात विषयावरील सर्व कलाकृतींचे प्रदर्शन आयोजित करणे. जर तुम्ही परफॉर्मन्स ठेवू शकता आणि अतिथी आणि पालकांना आमंत्रित करू शकता तर ते छान होईल.

विषय ४. कलाकार आणि संग्रहालय (८-१६ तास)

आपल्या दैनंदिन जीवनातील कलाकाराच्या भूमिकेशी, कलेच्या विविध उपयोजित प्रकारांसह परिचित झाल्यानंतर, आम्ही वर्षाचा शेवट संग्रहालयांमध्ये संग्रहित केलेल्या कलेविषयी विषय घेऊन करतो. प्रत्येक शहराला त्याच्या संग्रहालयांचा अभिमान वाटू शकतो. मॉस्को, सेंट पीटर्सबर्ग आणि इतर रशियन शहरांची संग्रहालये जगातील आणि रशियन कलेच्या महान कलाकृतींचे संरक्षक आहेत. आणि प्रत्येक मुलाने या उत्कृष्ट कलाकृतींना स्पर्श केला पाहिजे आणि अभिमान बाळगायला शिकले पाहिजे की हे त्याचे मूळ गाव आहे जे अशा महान कार्यांचा संग्रह करते. ते संग्रहालयात ठेवले आहेत. मॉस्कोमध्ये एक संग्रहालय आहे - रशियन संस्कृतीचे मंदिर - ट्रेत्याकोव्ह गॅलरी. सर्व प्रथम, आपण याबद्दल बोलणे आवश्यक आहे. आज हर्मिटेज आणि रशियन संग्रहालय एक मोठी भूमिका निभावतात - आंतरराष्ट्रीय कलात्मक संबंधांची केंद्रे, तेथे अनेक लहान, मनोरंजक संग्रहालये आणि प्रदर्शन हॉल आहेत.

तथापि, "संग्रहालये" ची थीम व्यापक आहे. केवळ कलाच नव्हे तर मानवी संस्कृतीच्या सर्व पैलूंची संग्रहालये आहेत. कौटुंबिक अल्बमच्या रूपात कौटुंबिक इतिहास आणि जीवनाच्या मनोरंजक टप्प्यांबद्दल सांगणारे "होम म्युझियम" देखील आहेत. खेळणी, शिक्के, पुरातत्व शोध किंवा फक्त वैयक्तिक संस्मरणीय वस्तूंचे घरगुती संग्रहालय असू शकते. हे सर्व आपल्या संस्कृतीचा भाग आहे. "ब्रदर्स-मास्टर्स" अशा संग्रहालयांच्या सक्षम संस्थेत मदत करतात.

शहरातील जीवनातील संग्रहालये

विविध संग्रहालये. प्रदर्शन आयोजित करण्यात कलाकारांची भूमिका. सर्वात मोठी कला संग्रहालये: ट्रेत्याकोव्ह गॅलरी, ललित कला संग्रहालय. ए.एस. पुष्किन, हर्मिटेज, रशियन संग्रहालय, त्याच्या मूळ शहरातील संग्रहालये.

या संग्रहालयांमध्ये ठेवलेल्या कला

"चित्र" म्हणजे काय. तरीही जीवन चित्रकला. तरीही जीवन शैली. एखाद्या व्यक्तीबद्दलची कथा म्हणून स्थिर जीवन. सादरीकरणाद्वारे स्थिर जीवनाची प्रतिमा, मूडची अभिव्यक्ती.

साहित्य: गौचे, कागद, ब्रशेस.

व्हिज्युअल श्रेणी: उच्चारित मूडसह स्थिर जीवनाच्या स्लाइड्स (जे.बी. चार्डिन, के. पेट्रोव्ह-वोडकिन, पी. कोन्चालोव्स्की, एम. सरयान, पी. कुझनेत्सोव्ह, व्ही. स्टोझारोव्ह, व्ही. व्हॅन गॉग इ.).

गृहपाठ असाइनमेंट: संग्रहालयात किंवा प्रदर्शनात वेगवेगळ्या लेखकांचे स्थिर जीवन पहा.

लँडस्केप पेंटिंग

आम्ही प्रसिद्ध लँडस्केप पाहतो: I. Levitan, A. Savrasov, N. Roerich, A. Kuindzhi, V. Van Gogh, K. Koro. उच्चारित मूडसह सादर केलेल्या लँडस्केपची प्रतिमा: आनंददायक आणि उत्सवपूर्ण लँडस्केप; उदास आणि उदास लँडस्केप; सौम्य आणि मधुर लँडस्केप.

या धड्यात, मुले लक्षात ठेवतील की कोणता मूड थंड आणि उबदार रंगांनी व्यक्त केला जाऊ शकतो, कंटाळवाणा आणि मोठ्याने, आणि जेव्हा ते मिसळले जातात तेव्हा काय होऊ शकते.

साहित्य: पांढरा कागद, गौचे, ब्रशेस.

व्हिज्युअल श्रेणी: उच्चारित मूडसह नयनरम्य लँडस्केपच्या उदाहरणांसह स्लाइड्स (व्ही. व्हॅन गॉग, एन. रोरिच, आय. लेविटन, ए. रायलोव्ह, ए. कुइंदझी, व्ही. बायलिनितस्की-बिरुल्या).

संगीत मालिका: या धड्यातील संगीताचा उपयोग विशिष्ट मूड तयार करण्यासाठी केला जाऊ शकतो.

पोर्ट्रेट पेंटिंग

पोर्ट्रेट शैलीचा परिचय. स्मृती किंवा कल्पनेचे पोर्ट्रेट (मित्र, मित्राचे पोर्ट्रेट).

साहित्य: कागद, गौचे, ब्रशेस (किंवा पेस्टल).

व्हिज्युअल श्रेणी: F. Rokotov, V. Serov, V. Van Gogh, I. Repin यांच्या नयनरम्य पोर्ट्रेटच्या स्लाइड्स.

संग्रहालये ठेवतात प्रसिद्ध मास्टर्सची शिल्पे

शिल्पकला पाहणे शिकणे. संग्रहालयात आणि रस्त्यावर शिल्पकला. स्मारके. पार्क शिल्प. उद्यानाच्या शिल्पासाठी मानवी किंवा प्राण्यांच्या आकृतीची (गतीमध्ये) शिल्प करणे.

साहित्य: प्लॅस्टिकिन, स्टॅक, पुठ्ठा स्टँड.

व्हिज्युअल श्रेणी: “ट्रेत्याकोव्ह गॅलरी”, “रशियन म्युझियम”, “हर्मिटेज” (ए. एल. बारी, पी. ट्रुबेट्सकोय, ई. लान्सेरे यांनी कार्य करते) या संचातील स्लाइड्स.

ऐतिहासिक चित्रे आणि दैनंदिन जीवनातील चित्रे

ऐतिहासिक आणि दैनंदिन शैलीतील कामांची ओळख. ऐतिहासिक घटनेचे प्रतिनिधित्व करणारी प्रतिमा (रशियन महाकाव्य इतिहासाच्या थीमवर किंवा मध्य युगाच्या इतिहासावर किंवा एखाद्याच्या दैनंदिन जीवनाची प्रतिमा: कुटुंबातील नाश्ता, आम्ही खेळतो इ.).

साहित्य: रंगीत कागदाची मोठी शीट, क्रेयॉन.

संग्रहालये कलात्मक संस्कृतीचा इतिहास, महान कलाकारांच्या निर्मितीचे जतन करतात (विषय सारांश)

प्रदर्शनाची "फेरी". सर्वोत्तम कामेवर्षासाठी, त्याच्या स्वतःच्या परिस्थितीसह कलांचा उत्सव. सारांश: प्रत्येक व्यक्तीच्या जीवनात कलाकाराची भूमिका काय असते.

चौथी श्रेणी (३४-६८ तास)

प्रत्येक राष्ट्र एक कलाकार आहे (प्रतिमा, सजावट, बांधकाम
संपूर्ण पृथ्वीवरील लोकांच्या सर्जनशीलतेमध्ये)

चौथ्या इयत्तेतील मुलाचे कलात्मक शिक्षण आणि प्रशिक्षणाचे ध्येय म्हणजे पृथ्वीवरील लोकांच्या कलात्मक संस्कृतींच्या विविधतेची कल्पना तयार करणे आणि माणसाच्या आध्यात्मिक सौंदर्याबद्दल लोकांच्या कल्पनांची एकता.

संस्कृतींची विविधता अपघाती नाही - ती नेहमीच निसर्गाच्या जीवनाशी प्रत्येक लोकांचे खोल नाते व्यक्त करते, ज्या वातावरणात त्याचा इतिहास आकार घेतो. हे संबंध स्थिर नसतात - ते जगतात आणि कालांतराने विकसित होतात, एका संस्कृतीच्या दुसऱ्या संस्कृतीच्या प्रभावाशी संबंधित असतात. राष्ट्रीय संस्कृतींच्या विशिष्टतेचा आणि त्यांच्या परस्परसंबंधाचा हा आधार आहे. या संस्कृतींची विविधता ही मानवी संस्कृतीची संपत्ती आहे.

प्रत्येक संस्कृतीची अखंडता ही सामग्रीचा सर्वात महत्वाचा घटक आहे ज्याचा मुलांना अनुभव घेणे आवश्यक आहे. आज बालकाला सांस्कृतिक घडामोडींच्या बहुआयामी विकृतीने घेरले आहे, जे माध्यमांतून त्याच्याकडे येते. निरोगी कलात्मक भावना प्रतिमांच्या या गोंधळात क्रम शोधते, म्हणूनच प्रत्येक संस्कृतीला "संपूर्ण कलात्मक व्यक्तिमत्व" म्हणून सादर केले जाणे आवश्यक आहे.

कलात्मक सादरीकरणे संस्कृतीच्या दृश्य कथा म्हणून सादर केली जाणे आवश्यक आहे. मुले अद्याप ऐतिहासिक विचारांसाठी तयार नाहीत. परंतु ते लोक कलांमध्ये व्यक्त केलेल्या चेतनेशी संबंधित जगाच्या अलंकारिक समजून घेण्याची इच्छा आणि संवेदनशीलता दर्शवतात. येथे कलात्मक प्रतिमेचे सत्य “हावी” असले पाहिजे.

त्यांच्या लोकांच्या किंवा पृथ्वीवरील इतर लोकांच्या संस्कृतीच्या उत्पत्तीसह, सह-निर्मिती आणि आकलनाद्वारे परिचित होऊन, मुले स्वतःला मानवतेच्या विकासात सहभागी वाटू लागतात आणि त्यांच्यासाठी त्यांच्या संवेदनशीलतेचा आणखी विस्तार करण्याचा मार्ग खुला करतात. मानवी संस्कृतीची श्रीमंती.

निरूपणांची विविधता विविध लोकमूळ निसर्ग, श्रम, वास्तुकला, मानवी सौंदर्याची इतर लोकांच्या संस्कृतीशी तुलना करण्याच्या प्रक्रियेत सौंदर्याबद्दल प्रकट होते.

वर्षासाठी शैक्षणिक असाइनमेंट समाविष्ट आहेत पुढील विकासगौचे, पेस्टल, प्लॅस्टिकिन, कागदासह काम करण्याची कौशल्ये. श्रम शिक्षणाची कार्ये कलात्मकतेशी सेंद्रियपणे जोडलेली आहेत. विविध प्रकारच्या सामग्रीसह काम करण्याच्या कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्याच्या प्रक्रियेत, मुलांना सर्जनशीलतेचे सौंदर्य समजते.

चौथ्या वर्गात, शैक्षणिक प्रक्रियेत सामूहिक कार्याचे महत्त्व वाढते. महत्त्वाची भूमिकाचौथ्या वर्गाच्या कार्यक्रमात, संगीत आणि साहित्यिक कामे खेळली जातात, ज्यामुळे एखाद्याला लोकांच्या संस्कृतीची समग्र समज निर्माण करता येते.

विषय 1. तुमच्या लोकांच्या कलांची उत्पत्ती (8-16 तास)

वर्गात व्यावहारिक कार्य वैयक्तिक आणि सामूहिक फॉर्म एकत्र केले पाहिजे.

मूळ भूमीचे लँडस्केप

वैशिष्ट्ये, मौलिकता मूळ लँडस्केप. तुमच्या मूळ देशाच्या लँडस्केपची प्रतिमा. त्याचे विशेष सौंदर्य प्रकट करणे.

साहित्य: gouache, brushes, crayons.

व्हिज्युअल श्रेणी: निसर्गाच्या स्लाइड्स, रशियन कलाकारांच्या चित्रांचे पुनरुत्पादन.

संगीत मालिका: रशियन लोकगीते.

पारंपारिक रशियन घराची प्रतिमा (झोपड्या)

झोपडीच्या डिझाइनची ओळख, त्याच्या भागांचा अर्थ.

व्यायाम करा: झोपडीचे पेपर मॉडेलिंग (किंवा मॉडेलिंग). वैयक्तिक-सांघिक कार्य.

साहित्य: कागद, पुठ्ठा, प्लॅस्टिकिन, कात्री, स्टॅक.

व्हिज्युअल श्रेणी: एथनोग्राफिक संग्रहालयांच्या लाकडी जोड्यांच्या स्लाइड्स.

गृहपाठ असाइनमेंट: रशियन गाव आणि त्याच्या इमारतींच्या प्रतिमा शोधा.

लाकडी इमारतींची सजावट आणि त्यांचा अर्थ

"थ्री मास्टर्स" च्या कामात एकता. सारखे मॅजिक शो काव्यात्मक प्रतिमाशांतता इज्बा ही व्यक्तीच्या चेहऱ्याची प्रतिमा आहे; खिडक्या - घराचे डोळे - प्लॅटबँडने सजवलेले होते; दर्शनी भाग - "कपाळ" - फ्रंटल प्लेट, पियर्स. शेवटच्या धड्यात तयार केलेल्या "लाकडी" इमारतींची सजावट (वैयक्तिकरित्या आणि एकत्रितपणे). याव्यतिरिक्त - झोपडीची प्रतिमा (गौचे, ब्रशेस).

साहित्य: त्रिमितीय इमारतींसाठी पांढरा, टिंटेड किंवा रॅपिंग पेपर, कात्री, गोंद किंवा प्लॅस्टिकिन.

व्हिज्युअल श्रेणी: “एथनोग्राफिक संग्रहालये”, “रशियन लोककला”, “रूसचे लाकडी वास्तुकला” या मालिकेतील स्लाइड्स.

संगीत मालिका: व्ही. बेलोव "लाड".

गाव - लाकडी जग

रशियन लाकडी वास्तुकलाची ओळख: झोपड्या, दरवाजे, कोठारे, विहिरी... लाकडी चर्च वास्तुकला. गावाचे चित्र. सामूहिक पॅनेल किंवा वैयक्तिक कार्य.

साहित्य: गौचे, कागद, गोंद, कात्री.

मानवी सौंदर्याची प्रतिमा

प्रत्येक राष्ट्राची स्त्री आणि पुरुष सौंदर्याची स्वतःची प्रतिमा असते. पारंपारिक कपडे हे व्यक्त करतात. माणसाची प्रतिमा त्याच्या कामापासून अविभाज्य आहे. तो पराक्रमी शक्ती आणि दयाळूपणाच्या एकतेबद्दल कल्पना एकत्र करतो - एक चांगला सहकारी. स्त्रीच्या प्रतिमेमध्ये, तिच्या सौंदर्याची समज नेहमीच लोकांची स्वप्न पाहण्याची क्षमता, दैनंदिन जीवनावर मात करण्याची इच्छा व्यक्त करते. सौंदर्य देखील एक ताईत आहे. स्त्री प्रतिमा एका पक्ष्याच्या प्रतिमेशी खोलवर जोडलेल्या आहेत - आनंद (हंस).

स्त्री आणि पुरुषाची प्रतिमा लोक प्रतिमावैयक्तिकरित्या किंवा पॅनेलसाठी (मुख्य कलाकाराच्या गटाद्वारे पॅनेलमध्ये पेस्ट केलेले). कृपया लक्षात घ्या की मुलांच्या कामातील आकृत्या गतिमान असाव्यात आणि कपड्यांच्या प्रदर्शनासारख्या नसल्या पाहिजेत. अतिरिक्त धड्यांमध्ये आधीच तयार केलेल्या "गावासाठी" लोक रॅग किंवा स्टुकोच्या आकृत्यांसारख्या बाहुल्या बनवणे समाविष्ट आहे.

साहित्य: कागद, गौचे, गोंद, कात्री.

व्हिज्युअल श्रेणी: एथनोग्राफिक म्युझियममधील साहित्याच्या स्लाइड्स, लोककलेबद्दलची पुस्तके, कलाकारांच्या कलाकृतींचे पुनरुत्पादन: I. Bilibin, I. Argunov, A. Venetsianov, M. Vrubel, इ.

साहित्य मालिका: महाकाव्यांचे तुकडे, रशियन परीकथा, नेक्रासोव्हच्या कवितांचे उतारे.

संगीत मालिका: लोकगीते.

गृहपाठ असाइनमेंट: श्रम आणि उत्सवाच्या नर आणि मादी प्रतिमांच्या प्रतिमा शोधा.

राष्ट्रीय सुट्ट्या

लोकांच्या जीवनात सुट्टीची भूमिका. कॅलेंडर सुट्ट्या: शरद ऋतूतील कापणी उत्सव, जत्रा. सुट्टी ही एक आदर्श, आनंदी जीवनाची प्रतिमा आहे.

विषयावरील सामग्रीच्या सामान्यीकरणासह राष्ट्रीय सुट्टीच्या थीमवर कामांची निर्मिती.

साहित्य: पॅनेल किंवा कागदाच्या शीट, गौचे, ब्रशेससाठी चिकटलेले वॉलपेपर.

व्हिज्युअल श्रेणी: बी. कुस्तोडिव्ह, के. युऑन, एफ. माल्याविन, लोक सजावटीच्या कलाकृती.

साहित्य मालिका: I. टोकमाकोवा "फेअर".

संगीत मालिका: आर. श्चेड्रिन "मिस्किव्हस डिटीज", एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह "स्नो मेडेन".

विषय २. तुमच्या भूमीतील प्राचीन शहरे (७-१४ तास)

प्रत्येक शहर खास आहे. त्याचा स्वतःचा अनोखा चेहरा आहे, त्याचे स्वतःचे पात्र आहे, प्रत्येक शहराचे स्वतःचे खास नशीब आहे. त्यांच्या देखाव्यातील इमारतींनी लोकांचा ऐतिहासिक मार्ग, त्यांच्या जीवनातील घटना टिपल्या. “शहर” हा शब्द “कुंपण बंद”, “कुंपण बंद” या गडाच्या भिंतीसह - मजबूत करण्यासाठी आला आहे. उंच टेकड्यांवर, नद्या आणि तलावांमध्ये परावर्तित, पांढर्या भिंती, घुमट चर्च आणि घंटा वाजवणारी शहरे वाढली. अशी शहरे इतरत्र कुठेही नाहीत. त्यांचे सौंदर्य, त्यांच्या आर्किटेक्चरल संस्थेचे शहाणपण प्रकट करा.

जुने रशियन शहर - किल्ला

असाइनमेंट: किल्ल्याच्या बुरुजांच्या रचना आणि प्रमाणांचा अभ्यास करा. कागद किंवा प्लॅस्टिकिनपासून किल्ल्याच्या भिंती आणि बुरुजांचे बांधकाम. एक चित्रात्मक पर्याय शक्य आहे.

साहित्य: निवडलेल्या कार्य पर्यायानुसार.

प्राचीन कॅथेड्रल

कॅथेड्रलने राज्याचे सौंदर्य, सामर्थ्य आणि सामर्थ्य मूर्त रूप दिले. ते शहराचे आर्किटेक्चरल आणि सिमेंटिक केंद्र होते. हे शहराचे देवस्थान होते.

प्राचीन रशियन दगडी मंदिराच्या आर्किटेक्चरची ओळख. डिझाइन, प्रतीकवाद. कागदी बांधकाम. टीमवर्क.

साहित्य: कागद, कात्री, गोंद, प्लॅस्टिकिन, स्टॅक.

व्हिज्युअल श्रेणी: V. Vasnetsov, I. Bilibin, N. Roerich, "Walk through the Kremlin", "Cathedrals of the Moscow Kremlin" स्लाइड.

प्राचीन शहर आणि तेथील रहिवासी

शहरातील संपूर्ण निवासी लोकसंख्येचे मॉडेलिंग. "बांधकाम" पूर्ण प्राचीन शहर. संभाव्य पर्याय: प्राचीन रशियन शहराची प्रतिमा.

जुने रशियन योद्धा - बचाव करणारे

रियासत पथकातील प्राचीन रशियन योद्ध्यांची प्रतिमा. कपडे आणि शस्त्रे.

साहित्य: गौचे, कागद, ब्रशेस.

व्हिज्युअल श्रेणी: I. बिलीबिन, व्ही. वासनेत्सोव्ह, मुलांच्या पुस्तकांसाठी चित्रे.

रशियन भूमीची प्राचीन शहरे

मॉस्को, नोव्हगोरोड, पस्कोव्ह, व्लादिमीर, सुझदल आणि इतर.

विविध प्राचीन शहरांचे वेगळेपण जाणून घेणे. ते एकमेकांशी समान आणि भिन्न आहेत. रशियन शहरांच्या विविध वर्णांचे चित्रण. व्यावहारिक कार्य किंवा संभाषण.

साहित्य: ग्राफिक तंत्रांसाठी - क्रेयॉन्स, मोनोटाइप किंवा पेंटिंगसाठी - गौचे, ब्रशेस.

नमुनेदार टॉवर्स

चेंबर आर्किटेक्चरच्या प्रतिमा. पेंट केलेले आतील भाग. फरशा. चेंबरच्या आतील भागाची प्रतिमा - पुढील कार्यासाठी पार्श्वभूमी तयार करणे.

साहित्य: कागद (टिंट केलेले किंवा रंगीत), गौचे, ब्रशेस.

व्हिज्युअल श्रेणी: स्लाइड्स “मॉस्को क्रेमलिनचे प्राचीन चेंबर्स”, व्ही. वासनेत्सोव्ह “चेंबर्स ऑफ झार बेरेंडे”, आय. बिलीबिन, ए. रायबुश्किन पेंटिंग्जचे पुनरुत्पादन.

चेंबर्स मध्ये उत्सव मेजवानी

सामूहिक अनुप्रयोग पॅनेल किंवा मेजवानीच्या वैयक्तिक प्रतिमा.

साहित्य: पॅनेल आणि कागदाच्या शीट्स, गौचे, ब्रशेस, गोंद, कात्री यासाठी चिकटलेले वॉलपेपर.

व्हिज्युअल श्रेणी: क्रेमलिन आणि चेंबर्सच्या स्लाइड्स, रशियन परीकथांसाठी व्ही. वासनेत्सोव्ह चित्रे.

साहित्य मालिका: ए. पुष्किन "रुस्लान आणि ल्युडमिला".

संगीत मालिका: एफ. ग्लिंका, एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह.

विषय 3. प्रत्येक राष्ट्र एक कलाकार आहे (11-22 तास)

"मास्टर ब्रदर्स" मुलांना त्यांच्या मूळ संस्कृतीच्या मुळाशी भेटण्यापासून ते जगातील कलात्मक संस्कृतींची विविधता समजून घेण्यापर्यंत नेत असतात. मुलांसोबत रंजकपणे जगण्यासाठी वेळ मिळावा म्हणून शिक्षक इष्टतम संस्कृती निवडू शकतात. आम्ही आधुनिक जगाच्या संस्कृतीशी त्यांच्या कनेक्शनच्या संदर्भात तीन ऑफर करतो. ही प्राचीन ग्रीस, मध्ययुगीन (गॉथिक) युरोप आणि जपानची संस्कृती पूर्वेकडील संस्कृतीचे उदाहरण म्हणून आहे, परंतु शिक्षक इजिप्त, चीन, भारत, मध्य आशियातील संस्कृती इत्यादी अभ्यासासाठी घेऊ शकतात. मुलांसाठी हे लक्षात घेणे महत्वाचे आहे की पृथ्वीवरील कलात्मक जीवनाचे जग अत्यंत वैविध्यपूर्ण आहे - आणि हे खूप मनोरंजक आणि आनंददायक आहे. कलेच्या माध्यमातून आपण जागतिक दृष्टिकोनाशी, विविध लोकांच्या आत्म्याशी परिचित होतो, आपण त्यांच्याशी सहानुभूती बाळगतो आणि आध्यात्मिकदृष्ट्या अधिक श्रीमंत होतो. अशा धड्यांमध्ये नेमके हेच विकसित होणे आवश्यक आहे.

जगातील कलात्मक संस्कृती हा या लोकांच्या कलांचा इतिहास नाही. हे संस्कृतीचे स्थानिक-उद्देशीय जग आहे, ज्यामध्ये लोकांचा आत्मा व्यक्त केला जातो.

इतिहासाचा अभ्यास टाळण्याचा एक सोयीस्कर पद्धतशीर आणि खेळकर मार्ग आहे, परंतु संस्कृतीची समग्र प्रतिमा पाहण्यासाठी: या देशांमधून परीकथेतील नायकाचा प्रवास (सडको, सिनबाद द सेलर, ओडिसियस, अर्गोनॉट्स इ.).

प्रत्येक संस्कृतीला चार पॅरामीटर्सनुसार पाहिले जाते: इमारतींचे स्वरूप आणि वैशिष्ट्य, या वातावरणातील लोक आणि लोकांच्या सुट्ट्या जीवनाच्या आनंद आणि सौंदर्याबद्दलच्या कल्पनांची अभिव्यक्ती म्हणून.

प्राचीन ग्रीसच्या कलात्मक संस्कृतीची प्रतिमा

धडा 1 - मानवी सौंदर्याची प्राचीन ग्रीक समज - नर आणि मादी - मायरॉन, पॉलीक्लेइटोस, फिडियास (माणूस हा "सर्व गोष्टींचा मापन") च्या शिल्पकलाकृतींचे उदाहरण वापरून. मंदिरांची परिमाणे, प्रमाण आणि रचना मानवाशी सुसंगतपणे संबंधित होत्या. कर्णमधुर, ऍथलेटिक व्यक्तीची प्रशंसा हे प्राचीन ग्रीसच्या लोकांच्या जागतिक दृष्टिकोनाचे वैशिष्ट्य आहे. ऑलिम्पिक ऍथलीट्स (गतीतील आकडे) आणि मिरवणुकीत सहभागी (कपड्यांमधील आकडे) यांच्या आकृत्यांची प्रतिमा.

धडा 2 - सभोवतालच्या निसर्ग आणि वास्तुकला यांच्याशी मानवी सुसंवाद. ग्रीक मंदिराच्या बांधकामातील प्रमाणांचे स्वरूप म्हणून डोरिक ("मर्दानी") आणि आयोनिक ("स्त्रीलिंग") ऑर्डर सिस्टमची कल्पना. पॅनेल किंवा त्रिमितीय पेपर मॉडेलिंगसाठी ग्रीक मंदिरांच्या प्रतिमा (अर्ध-व्हॉल्यूमेट्रिक किंवा सपाट अनुप्रयोग).

धडा 3 - प्राचीन ग्रीक सुट्ट्या (पॅनेल). हे ऑलिम्पिक खेळ किंवा ग्रेट पॅनाथेनियाचा उत्सव असू शकतो (मानवी सौंदर्य, शारीरिक परिपूर्णता आणि सामर्थ्य यांच्या सन्मानार्थ एक पवित्र मिरवणूक, ज्याची ग्रीक पूजा करतात).

साहित्य: गौचे, ब्रशेस, कात्री, गोंद, कागद.

व्हिज्युअल श्रेणी: स्लाइड्स आधुनिक देखावाग्रीस, प्राचीन ग्रीक शिल्पकारांच्या कामांच्या स्लाइड्स.

साहित्य मालिका: प्राचीन ग्रीसची मिथकं.

जपानी कलात्मक संस्कृतीची प्रतिमा

जपानी कलाकारांच्या वैशिष्ट्यपूर्ण तपशिलांमधून निसर्गाचे चित्रण: पक्ष्यांसह झाडाची फांदी, फुलपाखरू असलेले एक फूल, गवताचे गवत, ड्रॅगनफ्लाय, धुक्याच्या पार्श्वभूमीवर चेरीच्या फुलांची एक शाखा, दूरचे पर्वत...

मध्ये जपानी महिलांची प्रतिमा राष्ट्रीय कपडे(किमोनो) हस्तांतरणासह वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्येचेहरे, केशरचना, लहरीसारखी हालचाल, आकृत्या.

सामूहिक पॅनेल "चेरी ब्लॉसम फेस्टिव्हल" किंवा "क्रिसॅन्थेमम फेस्टिव्हल". वैयक्तिक आकृत्या वैयक्तिकरित्या बनविल्या जातात आणि नंतर संपूर्ण पॅनेलमध्ये चिकटल्या जातात. या पार्श्वभूमीवर "मुख्य कलाकार" गट कार्यरत आहे.

साहित्य: सामूहिक कामासाठी कागदाची मोठी पत्रे, गौचे, पेस्टल, पेन्सिल, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: उत्तमारो, होकुसाई यांनी केलेले कोरीवकाम - स्त्री प्रतिमा, निसर्गचित्रे; आधुनिक शहरांच्या स्लाइड्स.

साहित्य मालिका: जपानी कविता.

मध्ययुगीन पश्चिम युरोपच्या कलात्मक संस्कृतीची प्रतिमा

क्राफ्टची दुकाने ही या शहरांची मुख्य ताकद होती. प्रत्येक कार्यशाळेचे स्वतःचे कपडे, स्वतःचे चिन्ह होते आणि सदस्यांना त्यांच्या कौशल्याचा, त्यांच्या समुदायाचा अभिमान होता.

आर्किटेक्चर, मानवी पोशाख आणि त्याचे पर्यावरण (उद्देशीय जग) अभ्यासण्याच्या तयारीच्या टप्प्यांसह "सिटी स्क्वेअरमधील हस्तकला कार्यशाळेचा उत्सव" पॅनेलवर कार्य करा.

साहित्य: कागदाचे मोठे पत्रके, गौचे, पेस्टल, ब्रशेस, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: पश्चिम युरोपीय शहरांच्या स्लाइड्स, मध्ययुगीन शिल्पकला आणि कपडे.

जगातील कलात्मक संस्कृतींची विविधता (विषय सारांश)

एक प्रदर्शन, एक संभाषण - मुलांच्या मनात या वर्षाच्या तिन्ही तिमाहीतील अग्रगण्य थीम म्हणून “प्रत्येक राष्ट्र एक कलाकार आहे” या तिमाहीची थीम एकत्रित करणे. याचा परिणाम म्हणजे नावे लक्षात ठेवणे नव्हे, तर मुले आधीच जगलेल्या इतर सांस्कृतिक जगांतील शोध सामायिक करण्याचा आनंद आहे. या धड्यातील आमचे तीन "भाऊ-मास्टर" शिक्षक आणि मुलांना अभ्यास करू शकत नाहीत, स्मारके लक्षात ठेवू शकत नाहीत, परंतु विविध संस्कृतींमधील त्यांच्या कार्यातील फरक समजून घेण्यास मदत करतात - इमारती, कपडे, सजावट इतके भिन्न का आहेत हे समजण्यास मदत करा.

विषय ४. कला लोकांना एकत्र करते (८-१६ तास)

या वर्गाच्या शेवटच्या तिमाहीत प्राथमिक शाळेचा कार्यक्रम पूर्ण होतो. प्रशिक्षणाचा पहिला टप्पा संपतो. मुलाच्या कला समजण्याच्या मुख्य ओळी शिक्षकाने पूर्ण करणे आवश्यक आहे.

वर्षाच्या थीमने मुलांना जीवनातील सुंदरतेबद्दलच्या लोकांच्या कल्पनांची समृद्धता आणि विविधतेची ओळख करून दिली. सर्व काही येथे आहे: निसर्गाची समज, त्याच्याशी इमारतींचे कनेक्शन, कपडे आणि सुट्ट्या - सर्वकाही वेगळे आहे. आम्हाला हे समजले पाहिजे: हे अगदी आश्चर्यकारक आहे की मानवता विविध कलात्मक संस्कृतींमध्ये इतकी समृद्ध आहे आणि ते भिन्न आहेत हा योगायोग नाही. चौथ्या तिमाहीत, कार्ये मूलभूतपणे बदलतात - ते जसे होते तसे, उलट - महान विविधतेच्या कल्पनांपासून ते जीवनातील मूलभूत घटनेचे सौंदर्य आणि कुरूपता समजून घेणाऱ्या सर्व लोकांच्या एकतेबद्दलच्या कल्पनांपर्यंत. मुलांनी हे पाहिले पाहिजे की त्यांच्यातील फरक असला तरीही, लोक लोकच राहतात आणि पृथ्वीवरील सर्व लोकांना तितकेच सुंदर मानले जाते. आम्ही पृथ्वीवरील एक जमात आहोत, आमच्यात सर्व मतभेद असूनही आम्ही भाऊ आहोत. सर्व लोकांसाठी सामान्य कल्पना बाह्य अभिव्यक्तींबद्दल नसून, निसर्गाच्या आणि इतिहासाच्या बाह्य परिस्थितीच्या अधीन नसलेल्या सर्वात गहन कल्पनांबद्दल आहेत.

सर्व राष्ट्रे मातृत्वाचे गाणे गातात

जगातील प्रत्येक व्यक्तीचे आपल्या आईशी एक खास नाते असते. सर्व राष्ट्रांच्या कलेमध्ये मातृत्वाचा गौरव करण्याची थीम आहे, जी आई जीवन देते. या विषयावर उत्कृष्ट कलाकृती आहेत, सर्व लोकांना समजण्यायोग्य आणि सामान्य आहेत. मुले, त्यांच्या सादरीकरणानुसार, आई आणि मुलाचे चित्रण करतात, त्यांची एकता, त्यांचे प्रेम, त्यांचे एकमेकांशी असलेले नाते व्यक्त करण्याचा प्रयत्न करतात.

साहित्य

व्हिज्युअल श्रेणी: "व्लादिमीरची आमची लेडी", राफेल" सिस्टिन मॅडोना", एम. सवित्स्की "पार्टिसन मॅडोना", बी. नेमेन्स्की "सायलेन्स", इ.

संगीत मालिका: लोरी.

सर्व राष्ट्रे म्हातारपणाच्या शहाणपणाचे गाणे गातात

बाह्य आणि अंतर्गत सौंदर्य आहे. सौंदर्य मानसिक जीवन. सौंदर्य ज्यामध्ये जीवनाचा अनुभव व्यक्त केला जातो. पिढ्यांमधील कनेक्शनचे सौंदर्य.

एखाद्या प्रिय वृद्ध व्यक्तीचे चित्रण करण्यासाठी असाइनमेंट. त्याचे आंतरिक जग व्यक्त करण्याची इच्छा.

साहित्य: गौचे (पेस्टल), कागद, ब्रशेस.

व्हिज्युअल श्रेणी: रेम्ब्राँटचे पोट्रेट, व्ही. ट्रोपिनिन, लिओनार्डो दा विंची, एल ग्रीको यांचे स्व-चित्र.

सहानुभूती ही कलेची महान थीम आहे

प्राचीन काळापासून, कलेने दर्शकांची सहानुभूती जागृत करण्याचा प्रयत्न केला आहे. कलेचा आपल्या भावनांवर परिणाम होतो. कलेत दुःखाचे चित्रण. कलेद्वारे, कलाकार पीडित लोकांबद्दल सहानुभूती व्यक्त करतो, त्यांना इतर लोकांच्या दु: ख आणि दुःखांबद्दल सहानुभूती दाखवायला शिकवतो.

व्यायाम करा: लेखकाने शोधलेल्या नाट्यमय कथानकासह रेखाचित्र (एक आजारी प्राणी, एक मृत झाड).

साहित्य: गौचे (काळा किंवा पांढरा), कागद, ब्रशेस.

व्हिज्युअल श्रेणी: एस. बोटीसेली “ॲबँडॉन्ड”, पिकासो “बेगर्स”, रेम्ब्रांड “रिटर्न ऑफ द प्रोडिगल सन”.

साहित्य मालिका: एन. नेक्रासोव्ह "मुलांचे रडणे."

नायक, सेनानी आणि बचावकर्ते

स्वातंत्र्य आणि न्यायाच्या लढ्यात, सर्व लोक आध्यात्मिक सौंदर्याचे प्रकटीकरण पाहतात. सर्व राष्ट्रे त्यांच्या वीरांची स्तुती करतात. प्रत्येक राष्ट्राकडे अनेक कला - चित्रकला, शिल्पकला, संगीत, साहित्य - या विषयाला समर्पित आहेत. वेगवेगळ्या राष्ट्रांच्या कलेतील वीर थीम. लेखकाने (मुलाने) निवडलेल्या नायकाच्या स्मारकाचे स्केच.

साहित्य: प्लॅस्टिकिन, स्टॅक, बोर्ड.

व्हिज्युअल श्रेणी: विविध राष्ट्रांच्या नायकांची स्मारके, पुनर्जागरणाची स्मारके, शिल्पकला XIX ची कामेआणि 20 वे शतक

तरुण आणि आशा

कला मध्ये बालपण आणि तरुणपणाची थीम. बालपणीच्या आनंदाची प्रतिमा, आनंदाची स्वप्ने, शोषण, प्रवास, शोध.

जगातील लोकांची कला (विषय सारांश)

कामांचे अंतिम प्रदर्शन. पालक आणि शिक्षकांसाठी खुला धडा. चर्चा.

साहित्य: कामांची रचना करण्यासाठी कागद, गोंद, कात्री इ.

व्हिज्युअल श्रेणी: वर्षासाठी किंवा संपूर्ण प्राथमिक शाळेसाठी सर्वोत्कृष्ट कार्ये, सामूहिक फलक, विषयांवर मुलांनी गोळा केलेले कला इतिहास साहित्य.

साहित्यिक आणि संगीत मालिका: मार्गदर्शकांच्या संदेशांचे उदाहरण म्हणून शिक्षकांच्या विवेकबुद्धीनुसार.

कार्यक्रमाचा अभ्यास केल्यामुळे, विद्यार्थी:

• तीन प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलापांबद्दल प्राथमिक कल्पनांच्या मूलभूत गोष्टींवर प्रभुत्व मिळवा: विमानात आणि व्हॉल्यूममध्ये प्रतिमा; विमानात बांधकाम किंवा कलात्मक डिझाइन, खंड आणि जागेत; सजावट किंवा सजावटीचे कलात्मक क्रियाकलापविविध कलात्मक साहित्य वापरणे;
• प्राथमिक कौशल्ये आत्मसात करा कलात्मक कामखालील प्रकारच्या कलेमध्ये: चित्रकला, ग्राफिक्स, शिल्पकला, डिझाइन, वास्तुकलाची सुरुवात, सजावटीच्या आणि उपयोजित आणि लोक कला प्रकार;
• त्यांची निरीक्षणात्मक आणि संज्ञानात्मक क्षमता विकसित करणे, निसर्गातील सौंदर्यात्मक घटना आणि मानवी क्रियाकलापांना भावनिक प्रतिसाद;
• कल्पनारम्य आणि कल्पनाशक्ती विकसित करा, सर्जनशील कलात्मक क्रियाकलापांच्या विशिष्ट प्रकारांमध्ये प्रकट;
• कलात्मक सामग्रीच्या अभिव्यक्त क्षमतांमध्ये प्रभुत्व मिळवा: पेंट्स, गौचे, वॉटर कलर्स, पेस्टल आणि क्रेयॉन, चारकोल, पेन्सिल, प्लास्टिसिन, बांधकाम कागद;
• विविध प्रकारच्या कलांच्या कलात्मक आकलनामध्ये प्राथमिक कौशल्ये आत्मसात करा; विविध प्रकारच्या कलेच्या अलंकारिक भाषेची वैशिष्ट्ये आणि त्यांची सामाजिक भूमिका - मानवी जीवन आणि समाजातील अर्थांची प्रारंभिक समज;
• कलाकृतींचे विश्लेषण करण्यास शिका; मधील उत्कृष्ट कलाकारांच्या विशिष्ट कार्यांचे ज्ञान मिळवा विविध प्रकारकला कलात्मक संज्ञा आणि संकल्पना सक्रियपणे वापरण्यास शिका;
• स्वतंत्र सर्जनशील क्रियाकलापांचा प्रारंभिक अनुभव मिळवा आणि सामूहिक सर्जनशीलतेची कौशल्ये देखील मिळवा, संयुक्त कलात्मक क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत संवाद साधण्याची क्षमता;
• वस्तुनिष्ठ जगाचे चित्रण करणे, वनस्पती आणि प्राणी यांचे चित्रण करणे, विमानातील जागा आणि अवकाशीय बांधकामांचे चित्रण करण्यात प्रारंभिक कौशल्ये, विमानात आणि व्हॉल्यूममध्ये एखाद्या व्यक्तीचे चित्रण करण्याच्या प्राथमिक कल्पना प्राप्त करणे;
• कलात्मक अर्थांच्या अभिव्यक्तीद्वारे, भावनिक अवस्थेची अभिव्यक्ती, सर्जनशील कलात्मक क्रियाकलापांबद्दलची त्यांची वृत्ती, तसेच कलाकृती आणि त्यांच्या साथीदारांची सर्जनशीलता पाहताना संप्रेषण कौशल्ये मिळवा;
• मानवी जीवनाच्या विविध क्षेत्रातील कलाकारांच्या भूमिकेबद्दल, लोकांमधील संवादाचे प्रकार आयोजित करण्यात, जिवंत वातावरण आणि वस्तुनिष्ठ जग तयार करण्यात कलाकाराच्या भूमिकेबद्दल ज्ञान मिळवा;
• सिंथेटिक आणि नेत्रदीपक कला (थिएटर आणि सिनेमा) मध्ये कलाकारांच्या क्रियाकलापांबद्दल कल्पना मिळवा;
• पृथ्वीवरील लोकांच्या कलात्मक संस्कृतींची समृद्धता आणि विविधता आणि या विविधतेचा पाया, जीवनातील घटनांशी भावनिक आणि मूल्यात्मक संबंधांची एकता याबद्दल प्राथमिक कल्पना मिळवा.

२.२. शालेय कला शिक्षण कार्यक्रमाची रचना.

हा आकृती कार्यक्रमाची सामग्री प्रकट करतो - त्याचे "तीन टप्पे".

पहिला टप्पा - प्राथमिक शाळा - संपूर्ण इमारतीच्या पायासारखा आहे - चार पायऱ्यांनी बनलेला आहे आणि त्यात मूलभूत महत्वाचे. येथे मांडलेला विकास प्राप्त केल्याशिवाय, पुढील टप्प्यांचे ज्ञान मिळवणे (जवळजवळ) निरुपयोगी आहे. ते बाह्य असू शकतात आणि व्यक्तिमत्व संरचनेचा भाग नसतात. आम्ही शिक्षकांना सतत पुनरावृत्ती करतो: तुम्ही अप्रस्तुत, "कच्च्या" मुलांसोबत काम करण्यास सुरुवात केली तरीही, तुम्हाला या टप्प्यापासून सुरुवात करणे आवश्यक आहे.

आणि येथे पहिल्या दोन वर्गांची सामग्री विशेषतः महत्त्वपूर्ण आहे - त्यांना बायपास केले जाऊ शकत नाही, ते संपूर्ण अभ्यासक्रमाचा पाया घालतात, कलात्मक विचारांच्या निर्मितीच्या सर्व टप्प्यांवर.

येथे मांडलेल्या मूलभूत गोष्टी वगळणे म्हणजे गणितातील संख्यांच्या अस्तित्वाची, त्यांना बेरीज आणि वजाबाकी करण्याची क्षमता असलेली मूलभूत ओळख गमावल्यासारखे आहे. जरी कलेचा अधिक जटिल पाया देखील येथे घातला गेला आहे.

आकृतीत सुचविल्याप्रमाणे, पहिला टप्पा, प्राथमिक वर्गकला आणि जीवन यांच्यातील संबंधांमध्ये भावनिक सहभागाचे ध्येय आहे. सर्वसाधारणपणे, ही समस्या प्रोग्रामच्या साराचा आधार आहे. या संबंधात कला तंतोतंत ओळखली जाते: आपल्यापैकी प्रत्येकाच्या जीवनात तिची भूमिका ओळखली जाते आणि साधने - ज्या भाषेद्वारे कला हे कार्य करते - लक्षात येते.

पहिल्या टप्प्यावर, कला प्रकार आणि शैलींमध्ये विभागल्या जात नाहीत - त्यांच्या महत्त्वपूर्ण भूमिका मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वापासून पृथ्वीवरील लोकांच्या संस्कृतीच्या विशालतेपर्यंत शिकल्या जातात.

दुसरा टप्पा पूर्णपणे वेगळा आहे. येथे आपण कलेचे तंतोतंत प्रकार आणि शैलींचे जीवनाशी संबंध शोधू शकतो. एक मोठा ब्लॉक, किमान एक वर्ष लांब, प्रत्येक व्यक्तीला समर्पित आहे. भावना आणि विचारांमध्ये विसर्जन आणि प्रत्येक प्रकारच्या कलेच्या भाषेच्या वैशिष्ट्यांबद्दल जागरूकता आणि या वैशिष्ट्याची कारणे, आध्यात्मिक, सामाजिक कार्याचे वेगळेपण, मानवी जीवन आणि समाजातील भूमिका. वर्ष - सजावटीच्या आणि उपयोजित कला. दोन वर्षे - ललित कला. वर्ष रचनात्मक आहे. नववी श्रेणी - कृत्रिम कला.

आणि तिसरा टप्पा म्हणजे माध्यमिक शिक्षण पूर्ण करणे. येथे प्रत्येकाला "जागतिक कलात्मक संस्कृती" कोर्समध्ये किंवा प्लास्टिक कला, संगीत, साहित्य आणि सिनेमाच्या समांतर कार्यक्रमांच्या अभ्यासक्रमांमध्ये, कला इतिहासाचे गंभीर स्तरावर ज्ञान देणे आवश्यक आहे. प्रत्येक पर्यायाचे त्याचे फायदे आणि तोटे आहेत.

परंतु या सैद्धांतिक अभ्यासक्रमाच्या समांतर, विद्यार्थ्याच्या आवडीनुसार, परंतु विशेषत: प्रत्येकाला, व्यावहारिक अभ्यासक्रमांपैकी एक देणे आवश्यक आहे: “ललित कला”, “सजावटीचे”, “डिझाइन”, “मनोरंजन संस्कृतीची मूलभूत तत्त्वे” " केवळ पूर्णत्वाच्या टप्प्यावर सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक अशी दुहेरी ऐक्य निर्माण करून सामान्य शिक्षण, आम्ही आर्थिकदृष्ट्या (आणि सांस्कृतिकदृष्ट्या) आर्थिकदृष्ट्या विकसित देशांशी स्पर्धा करू शकू. माध्यमिक शिक्षण पूर्ण करण्याचा हा मार्ग, उदाहरणार्थ, जपानमध्ये पन्नास वर्षांहून अधिक काळ लागू आहे.

आज आपण कला आणि जागतिक दृष्टिकोन यांच्यातील संबंधाची समस्या मांडतो. परंतु त्याचा अर्थव्यवस्थेशी संबंध कमी महत्त्वाचा नाही. या पैलूवर वेगवेगळ्या देशांतील तज्ञांनी भर दिला आहे, जिथे कलेला वाव दिला जातो (आठवड्यातून सहा तासांपर्यंत).

हा कार्यक्रम प्रत्येक विषयावर 1-2 अध्यापन तासांसाठी डिझाइन केलेला आहे. चांगल्या प्रकारे, सर्व विषयांच्या अंमलबजावणीसाठी किमान दोन तास लागतील (दुहेरी धडा).

तथापि, विकसित पद्धतीचा स्पष्ट वापर करून, एका धड्यात विषयावर वर्ग आयोजित करणे शक्य आहे (कमकुवत असले तरी). हे सर्व कला शिक्षणाची भूमिका शाळेच्या समजावर अवलंबून असते.

निष्कर्ष

मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीमध्ये, विविध प्रकारचे कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलाप अमूल्य आहेत: रेखाचित्र, मॉडेलिंग, कागदावर आकृती काढणे आणि त्यांना चिकटविणे, नैसर्गिक सामग्रीपासून विविध डिझाइन तयार करणे इ.

अशा उपक्रमांमुळे मुलांना शिकण्याचा आणि सर्जनशीलतेचा आनंद मिळतो. ही भावना एकदा अनुभवल्यानंतर, मूल त्याच्या रेखाचित्रे, अनुप्रयोग आणि हस्तकला मध्ये त्याने काय शिकले, पाहिले आणि अनुभवले ते सांगण्याचा प्रयत्न करेल.

मुलाच्या व्हिज्युअल क्रियाकलाप, ज्यामध्ये तो नुकताच प्रभुत्व मिळवू लागला आहे, त्याला प्रौढांकडून योग्य मार्गदर्शन आवश्यक आहे.

परंतु प्रत्येक विद्यार्थ्यामध्ये निसर्गातील सर्जनशील क्षमता विकसित करण्यासाठी, शिक्षकाने स्वतः ललित कला समजून घेतल्या पाहिजेत, मुलांची सर्जनशीलता, कलात्मक क्रियाकलापांच्या आवश्यक पद्धतींमध्ये प्रभुत्व मिळवा. शिक्षकाने निर्मितीशी संबंधित सर्व प्रक्रिया व्यवस्थापित केल्या पाहिजेत अभिव्यक्त प्रतिमा: वस्तूच्या स्वतःच्या सौंदर्यात्मक आकलनासह, वस्तूचे गुणधर्म आणि सामान्य स्वरूप याबद्दल कल्पनांची निर्मिती, विद्यमान कल्पनांवर आधारित कल्पना करण्याची क्षमता विकसित करणे, रंग, रेषा, आकार, मुलांचे अभिव्यक्त गुणधर्मांवर प्रभुत्व. रेखाचित्र, मॉडेलिंग, ऍप्लिक्यु इ. मध्ये त्यांच्या कल्पनांचे मूर्त स्वरूप.

अशा प्रकारे, व्हिज्युअल क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत, शिक्षणाचे विविध पैलू पार पाडले जातात: संवेदी, मानसिक, सौंदर्याचा, नैतिक आणि श्रम. सौंदर्यविषयक शिक्षणासाठी हा उपक्रम प्राथमिक महत्त्वाचा आहे; मुलांना शाळेसाठी तयार करणे देखील महत्त्वाचे आहे.

याची खात्री करण्यासाठी यावर भर दिला पाहिजे सर्वसमावेशक विकासया समस्येचे निराकरण करण्यासाठी शिक्षकांचे लक्ष वेधले गेले, व्हिज्युअल आर्ट्स प्रशिक्षण कार्यक्रम राबविला गेला आणि योग्य आणि विविध पद्धती वापरल्या गेल्या तरच शाळकरी मूल शक्य आहे.

संदर्भग्रंथ

1. अलेक्सेवा ओ., युडिना एन. ललित कला मध्ये एकत्रीकरण. // प्राथमिक शाळा. - 2006. - क्रमांक 14.
2. अर्नहेम आर. कला आणि दृश्य धारणा. - एम.: आर्किटेक्चर-एस, 2007. - 392 पी.
3. बाझोव्ह एनसायक्लोपीडिया. Blazhes V.V. द्वारा संपादित. - एकटेरिनबर्ग: सॉक्रेटीस, 2007. - 639 पी.
4. बाशाएवा टी.व्ही. मुलांमध्ये आकलनाचा विकास. आकार, रंग, आवाज. - यारोस्लाव्हल: विकास अकादमी, 1998. - 239 पी.
5. ब्लॉन्स्की पी.पी. कनिष्ठ शालेय मुलांचे मानसशास्त्र. - एम.: मानसशास्त्रीय आणि सामाजिक विज्ञान अकादमी, 2006. - 631 पी.
6. बोगोयाव्हलेन्स्काया डी.बी. सर्जनशीलतेचे मानसशास्त्र. - एम.: अकादमी, 2002. - 320 पी.
7. ग्रिगोरोविच एल.ए. अध्यापनशास्त्रीय समस्या म्हणून सर्जनशील क्षमतेचा विकास. - चेल्याबिन्स्क, 2006.
8. जिन S.I. कल्पनारम्य जग (प्राथमिक शाळेतील शिक्षकांसाठी पद्धतशीर पुस्तिका). - गोमेल, 2003.
9. मुसिचुक एम.व्ही. वैयक्तिक सर्जनशीलता विकसित करण्यावर कार्यशाळा. — MGPI, 2002. पृ. 45
10. सोकोलनिकोवा एन.एम. ललित कला आणि प्राथमिक शाळेत शिकवण्याच्या पद्धती. - एम., 2007.

IN कामाचा कार्यक्रम"प्राथमिक शाळेतील ललित कला" एक स्पष्टीकरणात्मक नोट सादर करते जी देते सामान्य वैशिष्ट्येनवीन मानकांनुसार शैक्षणिक विषय, शैक्षणिक संकुल "स्कूल ऑफ रशिया" ची मूलभूत तत्त्वे दर्शविली जातात, शैक्षणिक विषयाच्या सामग्रीचे मूल्य मार्गदर्शक तत्त्वे निर्धारित केली जातात, वैयक्तिक, मेटा-विषय आणि शैक्षणिक विषयावर प्रभुत्व मिळवण्याचे विषय परिणाम. , "ललित कला" अभ्यासक्रमाच्या मुख्य सामग्री ओळी, तसेच "ललित कला" अभ्यासक्रमाची सामग्री " (1 वर्ग).

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

राज्य शैक्षणिक संस्था

माध्यमिक शाळा क्र. 854

सहमती आदेशानुसार मंजूर

पद्धतीवर. डोक्याचा संबंध

2011 शैक्षणिक संस्था

___________ कडून अध्यक्ष क्रमांक _____

सामील होण्याची पद्धत

_______________

कार्यरत कार्यक्रम

प्राथमिक शाळेत व्हिज्युअल आर्ट्स

1-4 ग्रेड

शैक्षणिक आणि शैक्षणिक संकुल "रशियाची शाळा"

प्लॉटनिकोवा एस.एन.

पूर्ण नाव. शिक्षक-विकासक

2011

एआरटी

स्पष्टीकरणात्मक टीप

विषयाची सामान्य वैशिष्ट्ये

प्राथमिक ध्येय शैक्षणिक अभ्यासक्रम "ललित कला" - अध्यात्मिक संस्कृतीचा अविभाज्य भाग म्हणून विद्यार्थ्यांच्या कलात्मक संस्कृतीची निर्मिती, म्हणजेच पिढ्यानपिढ्या विकसित जागतिक संबंधांची संस्कृती. ही मूल्ये, मानवी सभ्यतेची सर्वोच्च मूल्ये म्हणून, मानवीकरणाचे साधन, जीवनात आणि कलेतील सुंदर आणि कुरूपांना नैतिक आणि सौंदर्यात्मक प्रतिसादाची निर्मिती, म्हणजेच मुलाच्या आत्म्याची दक्षता असावी.

अभ्यासक्रमाची उद्दिष्टे:

सौंदर्याच्या भावनांचे पालनपोषण, ललित कलांमध्ये स्वारस्य, नैतिक अनुभव समृद्ध करणे, कलेमध्ये आणि कलेद्वारे एखाद्याच्या स्थानाची अभिव्यक्ती आणि रक्षण करण्याची तयारी;

कलात्मक क्रियाकलापांमध्ये कल्पनाशक्ती, सर्जनशीलता, क्षमता आणि सहकार्याची कौशल्ये विकसित करणे;

प्लॅस्टिक आर्ट्स, मानवी जीवनात त्यांची भूमिका याबद्दलचे प्रारंभिक ज्ञान मिळवणे;

मूलभूत कलात्मक साक्षरतेवर प्रभुत्व मिळवणे, विविध प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलापांमध्ये आणि विविध सामग्रीमध्ये अनुभव प्राप्त करणे.

विषय क्षेत्राच्या अंमलबजावणीची उद्दीष्टे म्हणजे ललित कला आणि आजूबाजूच्या जगाच्या कलाकृतींच्या कलात्मक, कल्पनारम्य, भावनिक आणि मूल्य समजण्याच्या क्षमतेचा विकास, सभोवतालच्या जगाकडे एखाद्याच्या मनोवृत्तीच्या सर्जनशील कार्यांमध्ये अभिव्यक्ती.

कार्य कार्यक्रम "ललित कला आणि कलात्मक कार्य" या कार्यक्रमावर आधारित आहे, जो पीपल्स आर्टिस्ट ऑफ रशिया, रशियन अकादमी ऑफ एज्युकेशनचे अकादमीशियन बी.एम. नेमेन्स्की यांच्या नेतृत्वाखाली विकसित केला गेला आहे आणि ललित कलांचा एक अनुकरणीय कार्यक्रम आहे (मालिका "सेकंड जनरेशन स्टँडर्ड्स", ए.एम. कोंडाकोव्ह, एल.पी. केझिना यांनी दिग्दर्शित केलेले). या कार्यक्रमात कलेच्या प्रकारांसह सर्वांगीण एकात्मिक अभ्यासक्रमाचा समावेश आहे: चित्रकला, ग्राफिक्स, शिल्पकला, लोक आणि सजावटीच्या कला, आणि तो मानवी अध्यापनशास्त्राच्या घरगुती परंपरांच्या आधारे तयार केला गेला आहे. कला शिक्षणाची उद्दिष्टे म्हणजे मुलाची भावनिक आणि नैतिक क्षमता विकसित करणे, मानवतेसाठी आध्यात्मिक आणि नैतिक शोधाचा एक प्रकार म्हणून कलात्मक संस्कृतीशी परिचित करून त्याच्या आत्म्याचा विकास करणे.

हा कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षणासाठी फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या कल्पना आणि तरतुदींवर आधारित आहे आणि रशियन नागरिकाच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक विकास आणि व्यक्तिमत्व शिक्षणाची संकल्पना, शैक्षणिक शैक्षणिक संकुल "रशियाची शाळा" ची मूलभूत तत्त्वे:

1. नागरिक शिक्षणाचा सिद्धांतफेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या वैचारिक आधाराची अंमलबजावणी सुनिश्चित करते - आध्यात्मिक आणि नैतिक विकासाची संकल्पना आणि रशियाच्या नागरिकाच्या व्यक्तिमत्त्वाचे शिक्षण, जे आधुनिकतेची रचना करते.राष्ट्रीय शैक्षणिक आदर्श. हा रशियाचा एक अत्यंत नैतिक, सर्जनशील, सक्षम नागरिक आहे, जो फादरलँडचे नशीब स्वतःचे म्हणून स्वीकारतो, आपल्या देशाच्या वर्तमान आणि भविष्यासाठी जबाबदारीची जाणीव करतो, आध्यात्मिक आणि मजबूत होतो. सांस्कृतिक परंपरारशियन फेडरेशनचे बहुराष्ट्रीय लोक.
2. मूल्य मार्गदर्शक तत्त्वांचे तत्त्वशैक्षणिक सामग्री आणि क्रियाकलापांची निवड समाविष्ट आहे कनिष्ठ शाळकरी मुले, प्रशिक्षण आणि शिक्षण प्रक्रियेत वैयक्तिक मूल्यांची सुसंवादी प्रणाली तयार करण्याच्या उद्देशाने. तयार मूल्य प्रणालीचा आधार आहेमूलभूत राष्ट्रीय मूल्येरशियन नागरिकाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक विकास आणि शिक्षणाच्या संकल्पनेत सादर केले.
3. शिकण्याचे तत्वक्रियाकलापांमध्ये असे गृहीत धरते की मानकांमध्ये निर्दिष्ट केलेल्या आणि शैक्षणिक संकुल "रशियाच्या शाळा" मध्ये लागू केलेल्या उद्दिष्टांची प्राप्ती सुनिश्चित केली जाते, सर्वप्रथम, निर्मितीद्वारेसार्वत्रिक शैक्षणिक क्रिया (UAL): वैयक्तिक, नियामक, संज्ञानात्मक, संवादात्मक, जे शैक्षणिक आणि शैक्षणिक प्रक्रियेचा आधार म्हणून कार्य करतात.
4. परिणामांसाठी कार्य करण्याचे सिद्धांतम्हणजे साध्य करण्यासाठी शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांचे हेतूपूर्ण आणि सातत्यपूर्ण क्रियाकलापवैयक्तिक, मेटा-विषय आणि विषय प्राथमिक सामान्य शिक्षणाच्या मूलभूत शैक्षणिक कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळवण्याचे परिणाम. या उद्देशासाठी, पाठ्यपुस्तकांची रचना आणि सामग्री समाविष्ट आहेकार्य प्रणाली,शैक्षणिक शिक्षणात प्रभुत्व मिळवण्यासाठी आणि नवीन ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता स्वतंत्रपणे यशस्वीपणे आत्मसात करण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी शैक्षणिक साहित्याच्या क्रियाकलाप-आधारित प्रभुत्वामध्ये तरुण शाळकरी मुलांचा समावेश करण्याच्या उद्देशाने, अग्रगण्य शैक्षणिक क्षमतेसह -शिकण्याची क्षमता.
5. परंपरा आणि नवीनतेच्या संश्लेषणाचे तत्त्वम्हणजे सर्वोत्तम वर अवलंबून राहणेराष्ट्रीय शाळेच्या परंपरासह संयोजनात नाविन्यपूर्ण पध्दती, मध्ये शिक्षणाचा विकास सुनिश्चित करणे आधुनिक टप्पादेशाचे जीवन.
   प्रशिक्षण अभ्यासक्रमांमध्ये शैक्षणिक प्रणाली"स्कूल ऑफ रशिया" सार्वत्रिक शैक्षणिक क्रियाकलापांची निर्मिती, प्रकल्प क्रियाकलापांचे संघटन, विविध माध्यमांसह कार्य, विद्यार्थी पोर्टफोलिओ तयार करणे, अंतिम जटिल कामे आणि इतर यासारख्या नवकल्पना व्यापकपणे आणि सातत्याने लागू करते, जे सामान्य आणि विषय-विशिष्ट दोन्ही आहेत. निसर्गात
   रशियन कला शिक्षणाच्या परंपरेच्या विकासाच्या आधारे आणि शिकण्याच्या निकालांच्या आवश्यकतांच्या आधुनिक आकलनाच्या आधारावर, रशियाच्या शाळेने एकपाठ्यपुस्तकांची संपूर्ण विषय ओळ "कला» (विसंबून राहण्याचे तत्त्व वैयक्तिक अनुभवमूल आणि विस्तार, त्याला संस्कृतीच्या विकासासह समृद्ध करणे पाठ्यपुस्तक सामग्रीच्या संरचनेत व्यक्त केले जाते):

प्राथमिक सामान्य शिक्षणाच्या मूलभूत शैक्षणिक कार्यक्रमात प्राविण्य मिळवण्याच्या निकालांच्या आवश्यकतेनुसार, ललित कला मधील इयत्ता 1-4 ची पाठ्यपुस्तके विद्यार्थ्यांद्वारे वैयक्तिक, मेटा-विषय आणि विषयाचे परिणाम साध्य करण्याच्या उद्देशाने आहेत.

याप्रमाणे अभ्यासक्रमाची रचना केली आहेकलात्मक संस्कृतीचा परिचय करून देणारी एक समग्र प्रणालीआणि एकत्रित आधारावर, सर्व मुख्य प्रकारच्या स्थानिक (प्लास्टिक) कलांचा अभ्यास समाविष्ट आहे: ललित कला - चित्रकला, ग्राफिक्स, शिल्पकला; रचनात्मक - आर्किटेक्चर, डिझाइन; विविध प्रकारच्या सजावटीच्या आणि उपयोजित कला, लोक कला - पारंपारिक शेतकरी आणि लोक हस्तकला, ​​तसेच सिंथेटिक (स्क्रीन) कलांमध्ये कलाकाराची भूमिका समजून घेणे - पुस्तके, थिएटर, सिनेमा इ. त्यांचा अभ्यास इतर कलांच्या परस्परसंवादाच्या संदर्भात तसेच समाज आणि माणसाच्या जीवनाशी असलेल्या विशिष्ट संबंधांच्या संदर्भात केला जातो.

पद्धतशीर पद्धत आहेकलात्मक क्रियाकलापांचे तीन मुख्य प्रकार ओळखणेव्हिज्युअल अवकाशीय कलांसाठी:

- ललित कला क्रियाकलाप;

सजावटीच्या कलात्मक क्रियाकलाप;

रचनात्मक कलात्मक क्रियाकलाप.

वास्तविकतेच्या कलात्मक अन्वेषणाच्या तीन पद्धती - चित्रात्मक, सजावटीत्मक आणि रचनात्मक - प्राथमिक शाळेतील मुलांसाठी कलात्मक क्रियाकलापांचे चांगले समजले जाणारे, मनोरंजक आणि प्रवेशयोग्य प्रकार: प्रतिमा, सजावट, बांधकाम. या तीन प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये शालेय मुलांचा सतत व्यावहारिक सहभाग त्यांना कलेच्या जगाशी पद्धतशीरपणे ओळखू देतो.

या तीन प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलाप दृश्य-स्थानिक कलांना प्रकारांमध्ये विभागण्यासाठी आधार आहेत: ललित कला, रचनात्मक कला, सजावटी आणि उपयोजित कला. त्याच वेळी, कोणत्याही कलाकृतीच्या निर्मितीमध्ये तीन प्रकारांपैकी प्रत्येक क्रियाकलाप उपस्थित असतो आणि म्हणूनच संपूर्ण विविध प्रकारच्या कला एकाच प्रणालीमध्ये एकत्र करण्याचा आधार आहे, तत्त्वानुसार विभागलेला नाही. कलांचे प्रकार सूचीबद्ध करणे, परंतु एक आणि दुसर्या प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलापांमध्ये फरक करण्याच्या तत्त्वानुसार. कलात्मक क्रियाकलापांच्या तत्त्वावर प्रकाश टाकणे केवळ कलेच्या कार्यावरच नव्हे तर लक्ष केंद्रित करतेमानवी क्रियाकलाप, दैनंदिन जीवनाच्या प्रक्रियेत कलेशी त्याचे कनेक्शन ओळखणे.

हे लक्षात घेतले पाहिजे की प्राथमिक शाळेत बंधू-मास्टर्स ऑफ इमेज, डेकोरेशन आणि कन्स्ट्रक्शन म्हणून तीन प्रकारचे कलात्मक क्रियाकलाप खेळकर स्वरूपात सादर केले जातात. ते प्रथम संरचनात्मकरित्या विभाजित करण्यास मदत करतात आणि म्हणूनच, सभोवतालच्या जीवनातील कलांचे क्रियाकलाप समजून घेतात आणि कला अधिक खोलवर समजून घेतात.

विषयासंबंधीची अखंडता आणि अभ्यासक्रमाच्या विकासाची सातत्य शिकण्याच्या प्रत्येक टप्प्यावर कलेशी पारदर्शक भावनिक संपर्क सुनिश्चित करण्यास मदत करते. कलात्मक आणि भावनिक संस्कृतीच्या संपूर्ण जगाशी वैयक्तिक संबंध शिकण्याच्या पायऱ्यांद्वारे मूल वर्षानुवर्षे, धड्यांमागून एक धडे घेते.

"ललित कला" या विषयामध्ये शिक्षक आणि विद्यार्थी यांच्या सहनिर्मितीचा समावेश आहे; संवादात्मक; कार्यांची स्पष्टता आणि त्यांच्या निराकरणाची परिवर्तनशीलता; कलात्मक संस्कृतीच्या परंपरांवर प्रभुत्व मिळवणे आणि वैयक्तिकरित्या महत्त्वपूर्ण अर्थांसाठी सुधारात्मक शोध.

बेसिक शैक्षणिक क्रियाकलापांचे प्रकार- विद्यार्थ्याची व्यावहारिक कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलाप आणि आजूबाजूच्या जगाचे सौंदर्य आणि कलाकृतींची धारणा.

व्यावहारिक कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलाप(मुल एक कलाकार म्हणून काम करते) आणिकला धारणा क्रियाकलाप(मुल प्रेक्षक म्हणून काम करते, कलात्मक संस्कृतीच्या अनुभवावर प्रभुत्व मिळवते) निसर्गाने सर्जनशील आहे. विद्यार्थी विविध कला साहित्य (गौचे आणि वॉटर कलर, पेन्सिल, क्रेयॉन, चारकोल, पेस्टल, प्लास्टीसिन, चिकणमाती, विविध प्रकारचे कागद, फॅब्रिक्स, नैसर्गिक साहित्य), साधने (ब्रश, स्टॅक, कात्री इ.), तसेच कला तंत्रात प्रभुत्व मिळवतात. (ऍप्लिक, कोलाज, मोनोटाइप, मॉडेलिंग, पेपर प्लास्टिक इ.).

कार्यांपैकी एक आहे कला साहित्याचा सतत बदल,त्यांच्या अभिव्यक्त क्षमतेवर प्रभुत्व मिळवणे.विविध उपक्रमविद्यार्थ्यांच्या विषयातील स्वारस्य, कलेच्या अभ्यासास उत्तेजन देते आणि प्रत्येकाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीसाठी आवश्यक अट आहे.

कलाकृतींची धारणाविशेष कौशल्यांचा विकास, भावनांचा विकास तसेच कलेच्या अलंकारिक भाषेवर प्रभुत्व समाविष्ट आहे. केवळ कलेच्या कृती आणि त्यांच्या स्वत: च्या सर्जनशील व्यावहारिक कार्याच्या आकलनाच्या एकतेमध्ये मुलांच्या कल्पनारम्य कलात्मक विचारांची निर्मिती होते.

एक विशेष प्रकारचा विद्यार्थी क्रियाकलाप करत आहे सर्जनशील प्रकल्पआणि सादरीकरणे. यासाठी शब्दकोशांसह काम करणे आणि इंटरनेटवर विविध कलात्मक माहिती शोधणे आवश्यक आहे.

कलात्मक आणि काल्पनिक विचारांचा विकासविद्यार्थी त्याच्या दोन पायाच्या एकतेवर बांधले जातात:निरीक्षण कौशल्यांचा विकास, म्हणजे जीवनाच्या घटनांमध्ये डोकावून पाहण्याची क्षमता आणिकल्पनारम्य विकास, म्हणजे क्षमता, विकसित निरीक्षणावर आधारित, एक कलात्मक प्रतिमा तयार करण्याची, वास्तविकतेकडे आपला दृष्टीकोन व्यक्त करणे.

सभोवतालच्या वास्तवाचे निरीक्षण करणे आणि अनुभवणे, तसेच स्वतःचे अनुभव, एखाद्याचे आंतरिक जग समजून घेण्याची क्षमता या मुलांसाठी अभ्यासक्रम सामग्रीमध्ये प्रभुत्व मिळविण्याच्या महत्त्वपूर्ण अटी आहेत. परमलक्ष्य - व्यक्तिमत्वाचा आध्यात्मिक विकास,म्हणजेच, स्वतंत्रपणे जग पाहण्याची, त्याबद्दल विचार करण्याची, कलात्मक संस्कृतीच्या अनुभवावर प्रभुत्व मिळवण्याच्या आधारावर त्याची वृत्ती व्यक्त करण्याची क्षमता असलेल्या मुलामध्ये निर्मिती.

कला आणि व्यावहारिक सर्जनशील कार्यांची समज, एका सामान्य कार्याच्या अधीन, प्रत्येक प्रस्तावित विषयाची खोल जागरूकता आणि अनुभवासाठी परिस्थिती निर्माण करते. हे योग्य संगीत आणि कवितांद्वारे देखील सुलभ केले जाते, जे धड्यातील मुलांना दिलेली प्रतिमा समजून घेण्यास आणि तयार करण्यास मदत करते.

ललित कला कार्यक्रम पर्यायी धडे प्रदान करतोवैयक्तिकविद्यार्थ्यांची व्यावहारिक सर्जनशीलताआणि धडे

कामाचे सामूहिक स्वरूप भिन्न असू शकतात: गटांमध्ये कार्य करा; वैयक्तिक-सामूहिक कार्य, जेव्हा प्रत्येकजण सामायिक पॅनेल किंवा इमारतीसाठी त्यांचे कार्य करतो. संयुक्त सर्जनशील क्रियाकलाप मुलांना वाटाघाटी करण्यास, निर्णय घेण्यास आणि निर्णय घेण्यास शिकवते सामान्य कार्ये, एकमेकांना समजून घ्या, एकमेकांच्या कार्याशी आदर आणि स्वारस्यपूर्ण वागणूक द्या आणि एकूण सकारात्मक परिणाम पुढील सर्जनशीलता आणि आत्मविश्वासासाठी प्रोत्साहन प्रदान करतात. बऱ्याचदा, असे कार्य काही प्रकारचे सारांशित केले जाते मोठा विषयआणि अधिक पूर्ण आणि बहुआयामी प्रकटीकरणाची शक्यता, जेव्हा सर्वांचे प्रयत्न एकत्र केले जातात, तेव्हा एक उज्ज्वल आणि समग्र चित्र मिळते.

वर्गातील शाळकरी मुलांच्या कलात्मक क्रियाकलापांना अभिव्यक्तीचे विविध प्रकार आढळतात: विमानात आणि व्हॉल्यूममध्ये चित्रण (जीवनातून, स्मृतीतून, कल्पनेतून); सजावटीचे आणि रचनात्मक कार्य; वास्तविकता आणि कलाकृतींची धारणा; कॉम्रेडच्या कार्याची चर्चा, सामूहिक सर्जनशीलतेचे परिणाम आणि वर्गातील वैयक्तिक कार्य; कलात्मक वारसाचा अभ्यास; अभ्यासल्या जाणाऱ्या विषयांसाठी उदाहरणात्मक सामग्रीची निवड; संगीत आणि साहित्यिक कामे ऐकणे (लोक, शास्त्रीय, आधुनिक).

कलात्मक ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता हे कलात्मक संस्कृतीशी परिचित होण्याचे मुख्य माध्यम आहेत. कलात्मक अभिव्यक्तीचे साधन - स्वरूप, प्रमाण, जागा, प्रकाश टोनॅलिटी, रंग, रेषा, खंड, सामग्रीचा पोत, ताल, रचना - विद्यार्थी त्यांच्या संपूर्ण अभ्यासात प्रभुत्व मिळवतात.

धड्यांमध्ये, अभ्यासात असलेल्या विषयावर नाट्यशास्त्र सादर केले जाते, संगीत, साहित्य, इतिहास आणि श्रम यांच्याशी संबंध शोधले जातात.

कलात्मक वारशाचा पद्धतशीर विकास कलेला मानवतेचा अध्यात्मिक इतिहास, निसर्ग, समाज आणि सत्याच्या शोधाशी माणसाच्या नातेसंबंधाची अभिव्यक्ती म्हणून समजण्यास मदत करतो. संपूर्ण अभ्यासादरम्यान, विद्यार्थी आर्किटेक्चर, शिल्पकला, चित्रकला, ग्राफिक्स, सजावटीच्या आणि उपयोजित कला या उत्कृष्ट कलाकृतींशी परिचित होतात आणि विविध देश आणि कालखंडातील शास्त्रीय आणि लोककलांचा अभ्यास करतात. आपल्या लोकांची कलात्मक संस्कृती समजून घेणे खूप महत्वाचे आहे.

मुलांच्या कामांची चर्चात्यांची सामग्री, अभिव्यक्ती, मौलिकता या दृष्टिकोनातून, ते मुलांचे लक्ष सक्रिय करते आणि सर्जनशील संप्रेषणाचा अनुभव तयार करते.

नियतकालिक प्रदर्शनांची संघटनामुलांना त्यांचे कार्य पुन्हा पाहण्याची आणि प्रशंसा करण्याची आणि यशाचा आनंद अनुभवण्याची संधी देते. वर्गात पूर्ण झालेल्या विद्यार्थ्यांचे कार्य कुटुंब आणि मित्रांसाठी भेटवस्तू म्हणून वापरले जाऊ शकते आणि शाळेच्या सजावटीसाठी वापरले जाऊ शकते.

अभ्यासक्रमात विषयाचे स्थान

ललित कला अभ्यासक्रम प्राथमिक शाळेच्या इयत्ते 1 - 4 साठी डिझाइन केला आहे.

या विषयाच्या अभ्यासासाठी दर आठवड्याला 1 तास, एकूण 135 तास प्रत्येक अभ्यासक्रमासाठी दिला जातो.

विषयाचा अभ्यास केला जातो: ग्रेड 1 - 33 तास प्रति वर्ष, ग्रेड 2-4 - 34 तास प्रति वर्ष (दर आठवड्याला 1 तास).

शैक्षणिक विषयाच्या सामग्रीसाठी मूल्य मार्गदर्शक तत्त्वे

शाळेतील कला शिक्षणाचे प्राधान्य ध्येय आहेआध्यात्मिक आणि नैतिक विकासमूल, म्हणजे त्याच्या भावनिक-मूल्याची निर्मिती, सौंदर्याचा समजशांतता, खऱ्या मानवतेच्या कल्पनांना पूर्ण करणारे गुण, दयाळूपणा आणि जगाच्या आकलनात सांस्कृतिक उपयुक्तता.

कार्यक्रमाची संस्कृती निर्माण करण्याच्या भूमिकेमध्ये शिक्षणाचा समावेश होतोनागरिकत्व आणि देशभक्ती. सर्व प्रथम, मुलाला त्याच्या जन्मभूमीची कला समजते आणि नंतर इतर लोकांच्या कलेची ओळख होते.

हा कार्यक्रम "नेटिव्ह थ्रेशोल्डपासून वैश्विक मानवी संस्कृतीच्या जगापर्यंत" तत्त्वावर आधारित आहे. रशिया एक वैविध्यपूर्ण आणि अविभाज्य जगाचा भाग आहे. मुल चरण-दर-चरण उघडतेविविध लोकांच्या संस्कृतींची विविधताआणि मूल्य संबंध जे ग्रहावरील सर्व लोकांना एकत्र करतात. निसर्ग आणि जीवन हे तयार झालेल्या जागतिक दृष्टिकोनाचा आधार आहेत.

कला आणि मानवी जीवन यांच्यातील संबंध, दैनंदिन जीवनात कलेची भूमिका, समाजाच्या जीवनात, प्रत्येक मुलाच्या विकासात कलेचे महत्त्व हा अभ्यासक्रमाचा मुख्य अर्थपूर्ण गाभा आहे..

शाळकरी मुलांना कला आणि जीवन यांच्यातील परस्परसंवादाची प्रणाली स्पष्टपणे समजून घेण्यासाठी कार्यक्रमाची रचना केली आहे. मुलांच्या जीवनातील अनुभव आणि आजूबाजूच्या वास्तवातील उदाहरणांचा व्यापकपणे समावेश करण्याची कल्पना आहे. सभोवतालच्या वास्तवाचे निरीक्षण आणि सौंदर्याचा अनुभव याच्या आधारे काम करणे ही मुलांसाठी कार्यक्रम सामग्रीवर प्रभुत्व मिळविण्याची एक महत्त्वाची अट आहे. वास्तविकतेकडे आपली वृत्ती व्यक्त करण्याची इच्छा कल्पनाशील विचारांच्या विकासासाठी एक स्रोत म्हणून काम केली पाहिजे.

मुलाचा विकास हा अभ्यासक्रमाचा एक मुख्य उद्देश आहेएखाद्या व्यक्तीच्या अंतर्गत जगामध्ये स्वारस्य, स्वतःमध्ये खोलवर जाण्याची क्षमता, एखाद्याच्या आंतरिक अनुभवांची जाणीव होण्यासाठी. ही विकासाची गुरुकिल्ली आहेसहानुभूती क्षमतामी परीकथा, बोधकथा, जीवनातील परिस्थिती, साहित्यिक आणि संगीत मालिकांमधून.

कलेतील कोणताही विषय केवळ अभ्यासला जाऊ नये, तर जगला पाहिजे, म्हणजे. विद्यार्थ्याच्या भावनांमधून उत्तीर्ण झाले, आणि हे केवळ सक्रिय स्वरूपातच शक्य आहे,वैयक्तिक स्वरूपात सर्जनशील अनुभव.तरच, कलेतील ज्ञान आणि कौशल्ये वैयक्तिकरित्या महत्त्वपूर्ण बनतात, वास्तविक जीवनाशी जोडलेले असतात आणि भावनिक रंगीत असतात, मुलाचे व्यक्तिमत्त्व विकसित होते आणि जगाबद्दलची त्याची मूल्यात्मक वृत्ती तयार होते.

कलात्मक माहितीचे विशेष स्वरूप शब्दांमध्ये पुरेसे व्यक्त केले जाऊ शकत नाही. कलेत व्यक्त केलेला भावनिक, मौल्यवान, संवेदना अनुभव केवळ स्वतःच्या अनुभवातूनच समजू शकतो -एक कलात्मक प्रतिमा जगणेकलात्मक कृतींच्या स्वरूपात. हे करण्यासाठी, कलात्मक-अलंकारिक भाषा आणि कलात्मक अभिव्यक्तीच्या माध्यमांवर प्रभुत्व असणे आवश्यक आहे. भावनिक आत्मसात करण्याची विकसित क्षमता हा सौंदर्याच्या प्रतिसादाचा आधार आहे. ही कलेची विशेष शक्ती आणि मौलिकता आहे: त्यातील सामग्री मुलाने त्याच्या स्वतःच्या संवेदी अनुभवाच्या रूपात विनियुक्त केली पाहिजे.या आधारावर, भावनांचा विकास, पिढ्यांच्या कलात्मक अनुभवावर प्रभुत्व आणि जीवनाचे भावनिक आणि मूल्य निकष घडतात.

शैक्षणिक विषयात प्राविण्य मिळवण्याचे वैयक्तिक, मेटा-विषय आणि विषय-विशिष्ट परिणाम

प्राथमिक शाळेत "ललित कला" या अभ्यासक्रमाचा अभ्यास केल्यामुळे, काही विशिष्ट निकाल मिळायला हवेत.

वैयक्तिक परिणामविद्यार्थ्यांच्या वैयक्तिक गुणात्मक गुणधर्मांमध्ये प्रतिबिंबित होतात, जे त्यांनी "ललित कला" कार्यक्रमात शैक्षणिक विषयात प्रभुत्व मिळवण्याच्या प्रक्रियेत प्राप्त केले पाहिजेत:

• मातृभूमी, एखाद्याच्या लोकांच्या संस्कृती आणि कलेबद्दल अभिमानाची भावना;
• आपल्या देशाच्या आणि संपूर्ण जगाच्या इतर लोकांच्या संस्कृती आणि कलेबद्दल आदरयुक्त वृत्ती;
• समाजाच्या आणि प्रत्येक व्यक्तीच्या जीवनात संस्कृती आणि कलेची विशेष भूमिका समजून घेणे;
• सौंदर्याच्या भावनांची निर्मिती, कलात्मक आणि सर्जनशील विचार, निरीक्षण आणि कल्पनाशक्ती;
• सौंदर्यविषयक गरजांची निर्मिती - कला, निसर्गासह संप्रेषणाची आवश्यकता, आसपासच्या जगाकडे सर्जनशील वृत्तीची आवश्यकता, स्वतंत्र व्यावहारिक सर्जनशील क्रियाकलापांची आवश्यकता;
• कौशल्य पातळी:

• सामूहिक क्रियाकलापांच्या कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवणेसंयुक्त सर्जनशील कार्याच्या प्रक्रियेतशिक्षकाच्या मार्गदर्शनाखाली वर्गमित्रांच्या संघात;
• सहयोग करण्याची क्षमतासंयुक्त क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत कॉम्रेड्ससह, आपल्या कामाचा भाग सामान्य योजनेशी संबंधित करा;
• सामग्री आणि अभिव्यक्तीच्या माध्यमांच्या बाबतीत, दिलेल्या विषयाच्या सर्जनशील कार्यांच्या दृष्टीकोनातून एखाद्याच्या स्वतःच्या कलात्मक क्रियाकलाप आणि वर्गमित्रांच्या कार्यावर चर्चा आणि विश्लेषण करण्याची क्षमता.

मेटा-विषय परिणामपातळी वैशिष्ट्यीकृत करा

संज्ञानात्मक आणि व्यावहारिक सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये प्रकट झालेल्या विद्यार्थ्यांच्या सार्वत्रिक क्षमतेची निर्मिती:

• कलाकाराच्या स्थितीतून सर्जनशील दृष्टीच्या कौशल्यावर प्रभुत्व मिळवणे, उदा. तुलना करण्याची, विश्लेषण करण्याची, मुख्य गोष्ट हायलाइट करण्याची, सामान्यीकरण करण्याची क्षमता;
• सामूहिक सर्जनशील कार्य करण्याच्या प्रक्रियेत संवाद साधण्याची, कार्ये आणि भूमिकांचे वितरण करण्याच्या क्षमतेवर प्रभुत्व मिळवणे;
• निधीचा वापर माहिती तंत्रज्ञानअतिरिक्त व्हिज्युअल सामग्री शोधण्याच्या प्रक्रियेत विविध शैक्षणिक आणि सर्जनशील समस्यांचे निराकरण करणे, सर्जनशील प्रकल्प करणे आणि चित्रकला, ग्राफिक्स, मॉडेलिंग इ. मध्ये वैयक्तिक व्यायाम करणे;
• नियुक्त केलेल्या कार्याच्या अनुषंगाने शैक्षणिक क्रियाकलापांची योजना आखण्याची आणि सक्षमपणे पार पाडण्याची क्षमता, विविध कलात्मक आणि सर्जनशील समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी पर्याय शोधणे;
• तर्कशुद्धपणे स्वतंत्र सर्जनशील क्रियाकलाप आयोजित करण्याची क्षमता, अभ्यासाचे ठिकाण आयोजित करण्याची क्षमता;
• नवीन ज्ञान आणि कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्याची जाणीवपूर्वक इच्छा, उच्च आणि अधिक मूळ सर्जनशील परिणाम प्राप्त करण्यासाठी.

विषय परिणामकलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांमधील विद्यार्थ्यांचे अनुभव वैशिष्ट्यीकृत करा, जे शैक्षणिक विषयात प्रभुत्व मिळविण्याच्या प्रक्रियेत प्राप्त आणि एकत्रित केले जाते:

• कलात्मक क्रियाकलापांच्या प्रकारांचे ज्ञान: ललित (चित्रकला, ग्राफिक्स, शिल्पकला), रचनात्मक (डिझाइन आणि आर्किटेक्चर), सजावटी (लोक आणि लागू केलेले प्रकारकला);
• मुख्य प्रकार आणि अवकाशीय प्रकारांचे ज्ञान व्हिज्युअल आर्ट्स;
• कलेचे लाक्षणिक स्वरूप समजून घेणे;
• नैसर्गिक घटनांचे सौंदर्यात्मक मूल्यांकन, आसपासच्या जगाच्या घटना;
• कलात्मक आणि सर्जनशील कार्य करण्याच्या प्रक्रियेत कलात्मक कौशल्ये, ज्ञान आणि कल्पनांचा वापर;
• रशियन आणि जागतिक कलेच्या अनेक महान कार्यांना ओळखण्याची, समजण्याची, वर्णन करण्याची आणि भावनिकरित्या मूल्यांकन करण्याची क्षमता;
• कलेच्या कार्यांवर चर्चा आणि विश्लेषण करण्याची क्षमता, सामग्री, कथानक आणि बद्दल निर्णय व्यक्त करण्याची क्षमता अभिव्यक्त साधनअरेरे;
• रशियामधील अग्रगण्य कला संग्रहालये आणि त्यांच्या प्रदेशातील कला संग्रहालयांची नावे मिळवणे;
• आसपासच्या जीवनात व्हिज्युअल-स्पेसियल कलांचे प्रकटीकरण पाहण्याची क्षमता: घरात, रस्त्यावर, थिएटरमध्ये, उत्सवात;
• कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये विविध कलात्मक साहित्य आणि कलात्मक तंत्रे वापरण्याची क्षमता;
• कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये अभिव्यक्त करण्याची क्षमता, भावनिक अवस्था आणि निसर्ग, माणूस, समाज यांच्याबद्दलचा दृष्टीकोन;
• शीटच्या प्लेनवर आणि व्हॉल्यूममध्ये कल्पना केलेली कलात्मक प्रतिमा तयार करण्याची क्षमता;
• कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये रंग विज्ञानाच्या मूलभूत गोष्टी आणि ग्राफिक साक्षरतेच्या मूलभूत गोष्टी लागू करण्याची क्षमता प्राप्त करणे;
• पेपर मॉडेलिंग, प्लॅस्टिकिन मॉडेलिंग, ऍप्लिक आणि कोलाज वापरून प्रतिमा कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवणे;
• आपल्या देशाच्या विविध क्षेत्रांमध्ये निसर्गाची विविधता आणि सौंदर्याचे वैशिष्ट्य आणि सौंदर्यात्मक मूल्यांकन करण्याची क्षमता;
• तर्क करण्याची क्षमताजगातील लोकांमधील सौंदर्याबद्दलच्या कल्पनांच्या विविधतेबद्दल, विविध प्रकारच्या मानवी क्षमतांबद्दल नैसर्गिक परिस्थितीआपली स्वतःची मूळ कलात्मक संस्कृती तयार करा;
• विविध (धड्यांपासून परिचित) लोकांच्या कलात्मक संस्कृतीच्या वैशिष्ट्यांचे सर्जनशील कार्यांमध्ये चित्रण, निसर्ग, मनुष्य आणि लोक परंपरा यांच्या सौंदर्याबद्दल त्यांच्या समजून घेण्याची वैशिष्ट्ये व्यक्त करणे;
• ललित कला आणि पारंपारिक संस्कृतीची प्रस्तावित (धड्यांपासून परिचित) कामे कोणत्या कलात्मक संस्कृतीशी संबंधित आहेत हे ओळखण्याची आणि नाव देण्याची क्षमता;
• सौंदर्यात्मक आणि भावनिकदृष्ट्या शहरांचे सौंदर्य जाणण्याची क्षमता ज्यांनी त्यांचे ऐतिहासिक स्वरूप जतन केले आहे - आपल्या इतिहासाचे साक्षीदार;
• स्पष्ट करण्याची क्षमताआधुनिक समाजासाठी स्मारकांचे महत्त्व आणि प्राचीन वास्तुकलेचे वास्तुशास्त्रीय वातावरण;
• प्राचीन रशियन शहरांच्या आर्किटेक्चरल आणि ऐतिहासिक जोडण्यांबद्दल एखाद्याच्या वृत्तीच्या दृश्यात्मक क्रियाकलापांमध्ये अभिव्यक्ती;
• उदाहरणे देण्याची क्षमताकलेचे कार्य जे शहाणपणाचे सौंदर्य आणि समृद्ध आध्यात्मिक जीवन, मनुष्याच्या आंतरिक जगाचे सौंदर्य व्यक्त करतात.

"ललित कला" ग्रेड 1-4 (135 तास) अभ्यासक्रमाच्या मुख्य सामग्री ओळी

शैक्षणिक साहित्य चार गटांमध्ये सादर केले आहे:

"कलात्मक क्रियाकलापांचे प्रकार"(शैक्षणिक सामग्रीची सामग्री प्रतिबिंबित करते):

कलाकृतींची धारणा (कलात्मक प्रतिमा - H.o.);

रेखाचित्र (ग्राफिक्स, साहित्य, अभिव्यक्तीचे साधन, कार्य तंत्र -जी);

चित्रकला (साहित्य, रंग मूलभूत, अभिव्यक्तीचे साधन -टीएस);

शिल्पकला (साहित्य, कामाच्या पद्धती, म्हणजे -सह);

कलात्मक बांधकाम आणि डिझाइन (मानवी जीवनातील विविध प्रकारचे साहित्य, कामाचे तंत्र, मॉडेलिंग आणि डिझाइन, येथे आर्किटेक्चर आहेअ);

सजावटीच्या आणि उपयोजित कला (मूळ, कृत्रिम निसर्ग लोक संस्कृती, परीकथा प्रतिमाआणि माणसाची प्रतिमा, रशियाची लोक कला -डीपीआय);

"एबीसी ऑफ आर्ट"(साधने देते):

रचना (प्राथमिक तंत्र, रचना केंद्र, मुख्य आणि दुय्यम, सममिती आणि विषमता, ताल, रचनामधील हालचालींचे प्रसारण -ते);

रंग (रंग - प्राथमिक आणि संमिश्र रंग, उबदार आणि थंड, रंगांचे मिश्रण, भावना आणि रंग), रेखाचित्र (रेषा, स्ट्रोक, स्पॉट, टोन, ओळींची भावनिकता) -क;

फॉर्म (वस्तुनिष्ठ जगाचे विविध प्रकार, भूमितीय रूपे, नैसर्गिक, प्रतिमेच्या वर्णावर स्वरूपाचा प्रभाव, सिल्हूट, प्रमाण -एफ);

व्हॉल्यूम (अंतराळात आणि विमानात, आवाज पोहोचवण्याच्या पद्धती, व्हॉल्यूमेट्रिक रचनांची अभिव्यक्ती, दृष्टीकोन - क्षितिज रेषा, मूलभूत नियम -पी);

"महत्त्वपूर्ण कला"(असाईनमेंट विषयांची आध्यात्मिक, नैतिक, भावनिक आणि मूल्य अभिमुखता दर्शवते):

पृथ्वी हे आपले सामान्य घर आहे (निसर्गाचे निरीक्षण, लँडस्केप, निसर्गातील इमारती, कलाकृतींचे आकलन, जगाच्या दोलायमान संस्कृती, सांस्कृतिक परंपरांच्या स्वरूपामध्ये निसर्गाची भूमिका -झेड);

माझे जन्मभुमी रशिया आहे (रशियाचे निसर्ग आणि संस्कृती, घर सजवण्यासाठी सजावटीच्या प्रणालीची एकता, घरगुती वस्तू, पोशाख, मानवी सौंदर्य, फादरलँडच्या रक्षकाची प्रतिमा -आर);

माणूस आणि मानवी संबंध (विविध संस्कृतींमधील माणसाची प्रतिमा, पोर्ट्रेट, सर्वोत्तम मानवी भावना जागृत करणाऱ्या प्रतिमा, वाईट भावना, प्रेमाच्या थीम, मैत्री, कुटुंब –एच);

कला लोकांना सौंदर्य देते (कलेचे प्रकार, कलात्मक साहित्य आणि अभिव्यक्तीचे साधन, मानवी जीवनातील भूमिका, स्थिर जीवन, कलात्मक रचना -आणि);

"कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांचा अनुभव"(कलात्मक आणि सर्जनशील अनुभव प्राप्त केलेल्या क्रियाकलापांचे प्रकार आणि अटी समाविष्ट आहेत):

शिकण्याची क्षमता - यू (आयोजित करणे कामाची जागा, कामाच्या वेळेचे नियोजन करा, कामाला निकालात आणा, भावनांना आवर घाला, इतरांना विचारात घ्या, कामाचा सारांश द्या);

विविध प्रकारच्या व्हिज्युअल, सजावटीच्या, डिझाइन क्रियाकलापांमध्ये सहभाग;

रेखाचित्र, चित्रकला, शिल्पकला, सर्जनशील कला या मूलभूत गोष्टींवर प्रभुत्व मिळवणे;

कलात्मक साक्षरतेच्या मूलभूत गोष्टींवर प्रभुत्व मिळवणे;

स्वतःची कल्पना साकार करण्यासाठी अर्थपूर्ण माध्यमांची निवड आणि वापर (सर्जनशील कल्पना -रु ), विविध कलात्मक तंत्रे आणि साहित्य;

रंग, टोन, रचना, जागा, रेषा, स्ट्रोक, स्पॉट, व्हॉल्यूम, सामग्रीचा पोत वापरून मूड व्यक्त करणे;

कामाबद्दलच्या तुमच्या वृत्तीची चर्चा आणि अभिव्यक्ती

वर्षाची थीम: तुम्ही चित्रण करता, सजवा आणि तयार करा

तीन प्रकारचे कलात्मक क्रियाकलाप (दृश्य, सजावटी, रचनात्मक), जे व्हिज्युअल स्थानिक कलांची संपूर्ण विविधता निर्धारित करतात, या दृश्य कलांच्या जगाची एकता समजून घेण्यासाठी आधार आहेत. कलेच्या परिचयाचे एक खेळकर, अलंकारिक स्वरूप: तीन भाऊ-मास्टर्स - मास्टर ऑफ इमेज, मास्टर ऑफ डेकोरेशन आणि मास्टर ऑफ कन्स्ट्रक्शन. आपल्या सभोवतालच्या जीवनात एक किंवा दुसर्या बंधू-मास्टरचे कार्य पाहण्यास सक्षम असणे हा एक मनोरंजक खेळ आहे ज्याद्वारे कला आणि जीवन यांच्यातील संबंधांचे ज्ञान सुरू होते. कलात्मक साहित्य आणि तंत्रांवर प्राथमिक प्रभुत्व.

विभाग 1. तुम्ही ढोंग करत आहात. इमेज मास्टरला भेटा (8 तास)

इमेज मास्टर तुम्हाला बघायला आणि चित्रण करायला शिकवतो. प्रारंभिक कामाचा अनुभव कला साहित्य, त्यांच्या अभिव्यक्त क्षमतेचे सौंदर्यात्मक मूल्यांकन.

स्पॉट, व्हॉल्यूम, रेषा, रंग हे प्रतिमेचे मुख्य माध्यम आहेत.

रेखा, स्पॉट, रंग वापरून विमानात चित्रण करण्याचे प्राथमिक कौशल्य प्राविण्य मिळवणे. व्हॉल्यूममध्ये व्हिज्युअलायझेशनची प्राथमिक कौशल्ये पार पाडणे.

प्रतिमा आपल्या आजूबाजूला आहेत

मानवी जीवनातील प्रतिमा. जगाचे चित्रण करून आपण ते बघायला आणि समजून घ्यायला शिकतो. डोळ्यांच्या निरीक्षण आणि विश्लेषणात्मक क्षमतांचा विकास. जगाच्या काव्यात्मक दृष्टीची निर्मिती.

विषय "ललित कला". कला धड्यांमध्ये आपण काय शिकणार आहोत? कला कॅबिनेट - कला कार्यशाळा. मुलांच्या कलाकृतींचे प्रदर्शन आणि त्यावर चर्चा करण्याचा पहिला अनुभव.

इमेज मास्टरला भेटा.

इमेज मास्टर तुम्हाला बघायला शिकवतो

आपल्या सभोवतालच्या नैसर्गिक जगाचे सौंदर्य आणि विविधता.

निरीक्षण कौशल्यांचा विकास. निसर्गाच्या तपशीलांची सौंदर्याचा समज.

"फॉर्म" च्या संकल्पनेचा परिचय. विविध पानांच्या आकाराची तुलना आणि त्याच्या भूमितीय आधाराची ओळख. या अनुभवाचा उपयोग करून विविध आकारांची झाडे चित्रित करणे.

संमिश्र, जटिल स्वरूपातील भागांच्या प्रमाणात तुलना करणे (उदाहरणार्थ, विविध प्राण्यांमध्ये कोणते साधे फॉर्म शरीर बनवतात).

स्पॉट म्हणून चित्रित केले जाऊ शकते

समग्र सामान्यीकृत दृष्टीच्या क्षमतेचा विकास.

विमानात प्रतिमेची पद्धत म्हणून स्पॉट. विमानावरील प्रतिमा. स्पॉट-आधारित इमेजरीमध्ये कल्पनाशक्ती आणि कल्पनेची भूमिका.

सावली हे स्पॉटचे एक उदाहरण आहे जे फॉर्मची सामान्यीकृत प्रतिमा पाहण्यास मदत करते.

वास्तविक जीवनातील डागाची रूपकात्मक प्रतिमा (दगडावरील मॉस, भिंतीवरील स्क्री, भुयारी मार्गातील संगमरवरी नमुने इ.).

प्राण्यांबद्दलच्या मुलांच्या पुस्तकांसाठी प्रसिद्ध कलाकारांच्या (टी. मावरिना, ई. चारुशिन, व्ही. लेबेडेव्ह, एम. मितुरिच, इ.) चित्रांमधील स्थानावर आधारित प्रतिमा.

व्हॉल्यूममध्ये चित्रित केले जाऊ शकते

व्हॉल्यूमेट्रिक प्रतिमा.

अंतराळातील प्रतिमा आणि विमानावरील प्रतिमा यांच्यातील फरक. खंड, त्रिमितीय जागेत प्रतिमा.

अभिव्यक्त, म्हणजे अलंकारिक (एखाद्यासारखे दिसणारे), निसर्गातील त्रिमितीय वस्तू (स्टंप, दगड, स्नॅग, स्नोड्रिफ्ट्स इ.). त्रिमितीय स्वरूपाच्या आकलनामध्ये निरीक्षण आणि कल्पनाशक्तीचा विकास.

फॉर्मची अखंडता.

प्लॅस्टिकिनसह काम करण्याचे तंत्र. मॉडेलिंग: मोठा फॉर्म तयार करण्यापासून ते तपशील तयार करण्यापर्यंत. खेचणे आणि दाबण्याच्या पद्धती वापरून प्लॅस्टिकिनच्या ढेकूळाचे रूपांतर (बदल).

पक्षी आणि प्राण्यांचे मॉडेलिंग.

एका ओळीने चित्रित केले जाऊ शकते

"लाइन" आणि "प्लेन" च्या संकल्पनांचा परिचय.

निसर्गातील रेषा.

विमानावरील रेखीय प्रतिमा.

ओळीच्या कथात्मक शक्यता (ओळ - निवेदक).

बहु-रंगीत पेंट्स

रंग ओळखणे. गौचे पेंट्स.

गौचेसह काम करण्याचे कौशल्य.

कामाच्या ठिकाणी संघटना.

रंग. रंगाचा भावनिक आणि सहयोगी आवाज (प्रत्येक पेंटचा रंग कशासारखा दिसतो?).

रंगांचा नमुना. शीटचे लयबद्ध भरणे (रंगीत गालिचा तयार करणे).

तुम्ही अदृश्य काय आहे ते देखील चित्रित करू शकता (मूड)

प्रतिमेमध्ये मूड व्यक्त करणे.

आपण केवळ वस्तुनिष्ठ जगच नाही तर आपल्या भावनांचे जग देखील चित्रित करू शकता ( अदृश्य जग). रंगाचा भावनिक आणि सहयोगी आवाज. विविध रंग कोणता मूड निर्माण करतात?

आनंद आणि दुःख कसे चित्रित करावे? (रंग आणि ताल वापरून केलेले चित्रण वस्तुनिष्ठ असू शकते.)

कलाकार आणि प्रेक्षक (विषयाचा सारांश)

कलाकार आणि प्रेक्षक. कलात्मक सर्जनशीलतेचा प्रारंभिक अनुभव आणि कला अनुभवण्याचा अनुभव. मुलांच्या व्हिज्युअल क्रियाकलापांची धारणा.

आपण कलाकार व्हायला शिकतो, प्रेक्षक व्हायला शिकतो. या विषयावरील मुलांच्या कामांचे अंतिम प्रदर्शन. स्वतःच्या कलात्मक क्रियाकलापांचे आकलन आणि मूल्यांकन करण्याच्या कौशल्यांची प्रारंभिक निर्मिती, तसेच वर्गमित्रांच्या क्रियाकलाप.

इझेल पेंटिंग्ज समजून घेण्यात कौशल्यांची प्रारंभिक निर्मिती.

"कलेचे कार्य" या संकल्पनेचा परिचय. चित्रकला. शिल्पकला. कलाकारांच्या चित्रांमध्ये रंग आणि रंग.

कला संग्रहालय.

विभाग 2. आपण सजवा. सजावटीच्या मास्टरला भेटा (8 तास)

निसर्गात सजावट. आपण सौंदर्य लक्षात घेण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे.लोक सौंदर्यात आनंद करतात आणि त्यांच्या सभोवतालचे जग सजवतात.दागिन्यांचा मास्टर तुम्हाला सौंदर्याची प्रशंसा करण्यास शिकवतो.

मानवी जीवनात सजावटीच्या कलात्मक क्रियाकलापांची भूमिका समजून घेण्यासाठी मूलभूत गोष्टी. मास्टर ऑफ डेकोरेशन हा संवादाचा मास्टर आहे; तो लोकांमधील संवाद आयोजित करतो, त्यांना त्यांची भूमिका स्पष्टपणे ओळखण्यास मदत करतो.

कला सामग्री आणि तंत्रांवर प्रभुत्व मिळवण्याचा प्राथमिक अनुभव (ऍप्लिक, पेपर-प्लास्टिक, कोलाज, मोनोटाइप). सामूहिक क्रियाकलापांचा प्राथमिक अनुभव.

जग सजावटीने भरलेले आहे

सभोवतालच्या वास्तवात सजावट. सजावटीची विविधता (सजावट). लोक सौंदर्यात आनंद करतात आणि त्यांच्या सभोवतालचे जग सजवतात.

सजावटीच्या मास्टरला भेटा. सजावटीचा मास्टर तुम्हाला सौंदर्याची प्रशंसा करण्यास आणि निरीक्षण कौशल्ये विकसित करण्यास शिकवतो; हे जीवन अधिक सुंदर बनविण्यात मदत करते; तो निसर्गाकडून शिकतो.

फुले ही पृथ्वीची सजावट आहे. फुले आपल्या सर्व सुट्ट्या, आपल्या जीवनातील सर्व घटना सजवतात. विविध प्रकारची फुले, त्यांचे आकार, रंग, नमुनेदार तपशील.

आपण सौंदर्य लक्षात घेण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे

निरीक्षण कौशल्यांचा विकास. निसर्गाच्या सौंदर्याच्या सौंदर्यात्मक छापांचा अनुभव घ्या.

सजावटीचा मास्टर निसर्गाकडून शिकतो आणि त्याचे सौंदर्य पाहण्यास मदत करतो. तेजस्वी आणि विवेकपूर्ण, शांत आणि निसर्गात अनपेक्षित सौंदर्य.

निसर्गातील आकार, नमुने, रंग आणि पोत यांची विविधता आणि सौंदर्य.

कला साहित्य आणि नवीन तंत्रांच्या नवीन शक्यतांची ओळख. पेंट आणि रंगांसह काम करण्याच्या कौशल्यांचा विकास.

सममिती, पुनरावृत्ती, ताल, मुक्त कल्पनारम्य नमुना. मोनोटाइपच्या तंत्राचा परिचय (शाईच्या जागेचा ठसा).

ग्राफिक साहित्य, कल्पनारम्य ग्राफिक नमुने (फुलपाखरांच्या पंखांवर, माशांच्या स्केल इ.).

पोत च्या expressiveness.

स्पॉट आणि रेषा यांच्यातील संबंध.

व्हॉल्यूमेट्रिक ऍप्लिक, कोलाज, साधे पेपरमेकिंग तंत्र.

असाइनमेंटसाठी सुचवलेले विषय: “फुलपाखरांच्या पंखांवरचे नमुने”, “सुंदर मासे”, “पक्ष्यांची सजावट”.

लोकांनी तयार केलेले नमुने

माणसाने तयार केलेल्या नमुन्यांची (दागिने) सौंदर्य. मानवी वातावरणात विविध प्रकारचे दागिने आणि त्यांचा वापर.

मास्टर ऑफ डेकोरेशन हा संवादाचा मास्टर आहे; तो लोकांमधील संवाद आयोजित करतो, त्यांना त्यांची भूमिका स्पष्टपणे ओळखण्यास मदत करतो.

अलंकारातील नैसर्गिक आणि अलंकारिक स्वरूप.

अलंकारांमधून अलंकारिक आणि भावनिक छाप.

दागिने कुठे मिळतील? ते काय सजवतात?

एखादी व्यक्ती स्वतःला कशी सजवते

एखाद्या व्यक्तीचे दागिने त्याच्या मालकाबद्दल एक कथा सांगतात.

दागिने काय सांगू शकतात? वेगवेगळ्या लोकांकडे कोणत्या प्रकारचे दागिने असतात?

लोक स्वतःला कधी आणि का सजवतात?

तुम्ही कोण आहात आणि तुमचा हेतू काय आहे हे दागिने इतरांना सांगू शकतात.

डेकोरेशन मास्टर सुट्टीसाठी मदत करतो (विषयाचा सारांश)

सुट्टीच्या सजावटीशिवाय सुट्टी नाही. नवीन वर्षाची तयारी.

पारंपारिक नवीन वर्षाची सजावट. नवीन वर्षाच्या हार, ख्रिसमस ट्री खेळणी. नवीन वर्षाच्या कार्निवलसाठी सजावट.

कागदावर काम करण्याची आणि संपूर्ण विषयाची सामग्री सारांशित करण्यात नवीन कौशल्ये.

विभाग 3. तुम्ही तयार करा. बांधकाम मास्टरला भेटा (11 तास)

रचनात्मक कलात्मक क्रियाकलाप आणि मानवी जीवनात त्याची भूमिका याबद्दल प्राथमिक कल्पना. कलात्मक प्रतिमाआर्किटेक्चर आणि डिझाइनमध्ये.

मास्टर ऑफ कन्स्ट्रक्शन हे रचनात्मक कलात्मक क्रियाकलापांचे अवतार आहे..एखाद्या वस्तूच्या आकाराची रचना पाहण्याची क्षमता हा चित्र काढण्याच्या क्षमतेचा आधार आहे. विविध प्रकारच्या इमारती. रचना पाहण्यासाठी प्राथमिक कौशल्ये, म्हणजे एखाद्या वस्तूचे बांधकाम.

आर्ट मटेरियल आणि डिझाईन तंत्रात प्राविण्य मिळवण्याचा प्राथमिक अनुभव. टीम वर्कचा प्राथमिक अनुभव.

आपल्या आयुष्यातील इमारती

आर्किटेक्चर आणि डिझाइनची सुरुवातीची ओळख. आपल्या सभोवतालच्या जीवनातील इमारती.

माणसाने बनवलेल्या इमारती. ते केवळ घरेच नव्हे तर वस्तू देखील तयार करतात, त्यांच्यासाठी इच्छित आकार तयार करतात - आरामदायक आणि सुंदर.

बिल्ड मास्टरला भेटा, जो तुम्हाला वेगवेगळी घरे किंवा वस्तू कशा दिसतील, ते कोणासाठी आणि कोणत्या साहित्यापासून बनवायचे हे शोधण्यात मदत करतो.

घरे वेगळी आहेत

विविध वास्तू इमारती आणि त्यांचा उद्देश.

इमारतीचे स्वरूप आणि त्याचा उद्देश यांच्यातील संबंध. घरामध्ये कोणते भाग असू शकतात? घराचे घटक (घटक) (भिंती, छप्पर, पाया, दरवाजे, खिडक्या इ.) आणि त्यांच्या आकारांची विविधता.

निसर्गाने बांधलेली घरे

नैसर्गिक इमारती आणि संरचना.

विविध प्रकारच्या नैसर्गिक रचना (शेंगा, शेंगदाणे, टरफले, बुरुज, घरटे, मधाचे पोळे इ.), त्यांचे आकार आणि रचना.

बांधकाम मास्टर निसर्गाकडून शिकतो, नैसर्गिक घरांचे स्वरूप आणि डिझाइन समजून घेतो.

आकार आणि त्यांचे प्रमाण यांच्यातील संबंध.

घर बाहेर आणि आत

घराचे स्वरूप आणि अंतर्गत रचना यांच्यातील संबंध आणि संबंध.

घराचा उद्देश आणि त्याचे स्वरूप.

घराची अंतर्गत रचना, त्यातील सामग्री. घराचे सौंदर्य आणि आराम.

शहराची उभारणी

गेम सिटीचे बांधकाम.

बांधकाम मास्टर तुम्हाला शहर शोधण्यात मदत करतो. आर्किटेक्चर. वास्तुविशारद. शहर नियोजन. कलाकार-आर्किटेक्टच्या क्रियाकलाप.

आर्किटेक्टच्या कामात रचनात्मक कल्पनाशक्ती आणि निरीक्षणाची भूमिका.

पेपर-प्लास्टिक तंत्रात काम करण्याचे तंत्र. सामूहिक मांडणीची निर्मिती.

प्रत्येक गोष्टीची स्वतःची रचना असते

आयटमची रचना.

एखाद्या वस्तूची रचना पाहण्यासाठी प्राथमिक कौशल्यांची निर्मिती, म्हणजे ती कशी तयार केली जाते.

कोणतीही प्रतिमा ही अनेक साध्या भौमितिक आकारांची परस्परसंवाद असते.

आम्ही वस्तू बांधतो

घरगुती वस्तूंची रचना.

घरगुती वस्तूंच्या रचनात्मक संरचनेबद्दल प्राथमिक कल्पनांचा विकास.

रचनात्मक विचार आणि कागद बांधकाम कौशल्यांचा विकास.

डिझायनरच्या कार्याचा परिचय: बांधकाम मास्टर दैनंदिन गोष्टींसाठी आकार घेऊन येतो. या फॉर्मनुसार सजावटीचा मास्टर गोष्टी सजवण्यासाठी मदत करतो. आपल्या गोष्टी सुंदर आणि आरामदायक कशा बनतात?

आम्ही ज्या शहरात राहतो (विषय सारांश)

शहराची प्रतिमा निर्माण करणे.

द्वारे चालणे मूळ गावकिंवा वास्तविक इमारतींचे निरीक्षण करण्यासाठी गाव: बांधकाम मास्टरच्या सर्जनशीलतेच्या दृष्टीकोनातून रस्त्याचे परीक्षण करणे.

घरांच्या आकाराचे विश्लेषण, त्यांचे घटक, त्यांच्या उद्देशाशी संबंधित तपशील. नागरी इमारतींची विविधता. शहरातील लहान वास्तू, झाडे.

शहराची प्रतिमा तयार करणे (सामूहिक सर्जनशील कार्य किंवा वैयक्तिक कार्य).

पॅनेलवरील सामूहिक कार्याची प्रारंभिक कौशल्ये (जबाबदारांचे वितरण, प्रतिमेचे भाग किंवा घटक एकाच रचनामध्ये एकत्र करणे). कामाची चर्चा.

विभाग 4. प्रतिमा, सजावट, बांधकाम नेहमी एकमेकांना मदत करतात (5 तास)

सर्व अवकाशीय-दृश्य कलांची सामान्य तत्त्वे म्हणजे स्पॉट, रेषा, अंतराळातील आणि विमानातील रंग. मध्ये विविध उपयोग वेगळे प्रकारभाषेच्या या घटकांची कला.

प्रतिमा, सजावट आणि बांधकाम हे कलाकाराच्या कामाचे वेगवेगळे पैलू आहेत आणि ते तयार केलेल्या कोणत्याही कामात उपस्थित असतात.

निसर्ग आणि नैसर्गिक वस्तूंचे निरीक्षण.निसर्गाची सौंदर्यात्मक धारणा.सभोवतालच्या जगाची कलात्मक आणि काल्पनिक दृष्टी.

कौशल्य सामूहिक सर्जनशील क्रियाकलाप.

तीन मास्टर ब्रदर्स नेहमी एकत्र काम करतात

तीन प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलापांचा परस्परसंवाद.

तीन प्रकारचे कलात्मक क्रियाकलाप व्यावहारिक कार्य तयार करण्याच्या प्रक्रियेत आणि कलेच्या कार्यांचे विश्लेषण करण्यासाठी सामील आहेत.

तीन प्रकारचे कलात्मक क्रियाकलाप (तीन भाऊ-मास्टर्स) चरण म्हणून, कार्य तयार करण्याचा क्रम. तीन मास्टर ब्रदर्स अविभाज्य आहेत. ते एकमेकांना सतत मदत करतात, परंतु प्रत्येक मास्टरचे स्वतःचे काम असते, स्वतःचा हेतू असतो (त्याचे स्वतःचे सामाजिक कार्य).

एखाद्या विशिष्ट कामात, मास्टर्सपैकी एक नेहमीच प्रभारी असतो, तो कामाचा उद्देश ठरवतो, म्हणजे, ती प्रतिमा, सजावट किंवा इमारत असो.

विद्यार्थ्यांच्या उत्कृष्ट कलाकृतींचे प्रदर्शन. प्रदर्शनाची चर्चा.

"स्वप्नभूमी". पॅनेल तयार करणे

सामूहिक पॅनेलची निर्मिती.

परीकथा जगाची प्रतिमा. मास्टर्स तुम्हाला परीकथेचे जग पाहण्यात आणि ते पुन्हा तयार करण्यात मदत करतात.

वर्गातील सर्व विद्यार्थ्यांच्या सहभागासह सामूहिक कार्य.

सामूहिक पॅनेलच्या घटकांच्या प्लेसमेंटची अभिव्यक्ती.

"वसंतोत्सव". कागदी बांधकाम

कागदापासून निसर्गाच्या वस्तूंची रचना करणे.

नैसर्गिक स्वरूपांचे निरीक्षण आणि अभ्यासाचा विकास. निसर्गातील वसंत ऋतूतील घटना (पक्ष्यांचे आगमन, बग, ड्रॅगनफ्लाय, कीटक इ.) चे प्रबोधन.

कागदापासून निसर्गाच्या वस्तूंची रचना करणे (पक्षी, लेडीबग्स, बीटल, ड्रॅगनफ्लाय, फुलपाखरे) आणि त्यांना सजवणे.

प्रेमाचा धडा. पाहण्याची क्षमता

निसर्गाच्या सौंदर्याची जाणीव.

निसर्गात सहल. तीन मास्टर्सच्या दृष्टिकोनातून जिवंत निसर्गाचे निरीक्षण.

नाट्यमय तपशीलांसह स्लाइड्स आणि फोटो पहा वसंत निसर्ग(बडिंग कळ्या असलेल्या फांद्या, फुलांच्या कॅटकिन्स, गवताचे ब्लेड, स्नोड्रॉप्स, झाडाचे खोड, कीटक).

थीमची पुनरावृत्ती "मास्टर्स ऑफ इमेज, डेकोरेशन आणि कन्स्ट्रक्शन निसर्गाकडून शिकतात." ब्रदर्स-मास्टर्स नैसर्गिक वस्तूंचा विचार करण्यास मदत करतात: रचना (ते कसे बांधले जाते), सजावट (ते कसे सजवले जाते).

हॅलो उन्हाळा! (विषय सारांश)

निसर्गाचे सौंदर्य लोकांना आनंदित करते;

सर्जनशीलतेमध्ये उन्हाळ्याची प्रतिमा रशियन कलाकार. चित्रकला आणि शिल्पकला. पुनरुत्पादन.

पाहण्याची क्षमता. प्रेक्षकांच्या कौशल्यांचा विकास.

उन्हाळ्याच्या निसर्गाच्या छापांवर आधारित रचना तयार करणे.

कला धड्यांमधील क्रियाकलापांच्या प्रकारांमध्ये मूल काय करते (रेखांकन, डिझाइन, शिल्प) समाविष्ट करते. विविध प्रशिक्षण कार्यक्रमांची तुलना करून क्रियाकलापांच्या प्रकारांमधील फरक पाहिला जाऊ शकतो.

चला 4 कार्यक्रम घेऊ नेमेन्स्की, चुलत भाऊ, युसोवाआणि श्पिकालोवा.

कुझिन "स्कूल ऑफ ड्रॉइंग - ग्राफिक प्रमाणपत्र": व्यावसायिकांना शिकवते. ही एक शैक्षणिक शाळा आहे. ती शाळकरी मुलांना ग्राफिक साक्षरता शिकवते (वास्तववादी रेखांकनाचा आधार, जीवनातील रेखाचित्र कौशल्ये, स्मृतीतून, कल्पनेतून, सजावटीचे रेखाचित्र, संभाषण.).

उपक्रम: संभाषण, जीवनातून रेखाटणे, कल्पना आणि कल्पनेतून रेखाटणे, थीमवर रेखाचित्र, DPI. क्रियाकलाप आजूबाजूच्या वास्तविकतेच्या वस्तूंवर केंद्रित आहेत.

नेमेन्स्कीचा कार्यक्रम "आध्यात्मिक संस्कृतीचा भाग म्हणून जागतिक कलात्मक संस्कृतीचा परिचय"साक्षर दर्शकांना शिक्षित करते. ग्राफिक साक्षरता हे फक्त एक साधन आहे. सर्व प्रकारच्या क्रियाकलापांचे मिश्रण आहे (त्यांची एकता): मुले काढतात, बनवतात, शिल्प बनवतात, डिझाइन करतात. यामध्ये तीन मास्टर्स मदत करतात - मास्टर इमेज (सर्व प्रकार आणि शैलींसह कला), मास्टर डेकोरेशन (डीपीआय), मास्टर कन्स्ट्रक्शन (रचनात्मक कला - आर्किटेक्चर). हे कलेचेच आयोजन तत्व आहे.

उपक्रम: विमानावरील प्रतिमा, व्हॉल्यूममध्ये, निसर्गातून, स्मृतीतून, कल्पनेतून; सजावटीचे आणि रचनात्मक कार्य, मॉडेलिंग, ऍप्लिक, त्रिमितीय मॉडेलिंग; डिझाइन आणि बांधकाम क्रियाकलाप, कला. छायाचित्रण आणि व्हिडिओ चित्रीकरण; वास्तविकता आणि कलाकृतींची धारणा; कॉम्रेड्सच्या कामांची चर्चा आणि सामूहिक सर्जनशीलतेचे परिणाम; कलेची चर्चा वारसा, चित्रांची निवड, साहित्यिक आणि संगीत कामे ऐकणे, लोक, शास्त्रीय आणि आधुनिक.

संघटनेचे तत्व श्पिकालोवाचे कार्यक्रमलोकसाहित्याद्वारे (कलेशी संबंध). पारंपारिक कलाव्यावसायिक जातो. मुले लोक वेशभूषा, दागिने, दागिन्यांमध्ये वापरल्या जाणार्या वनस्पतींचा अभ्यास करतात.

उपक्रम: जीवनातून, स्मृतीतून आणि कल्पनेतून रेखाटणे; विमानात आणि वास्तविक आणि अमूर्त फॉर्ममधून व्हॉल्यूममध्ये थीमॅटिक रचनांची अंमलबजावणी; सजावटीच्या रचनांची अंमलबजावणी: विषय-थीम, स्थिर जीवन, अलंकार, सुधारणे; मॉडेलिंग आणि कला कागद उत्पादनांची रचना; मॉडेलिंग, कला पेंटिंग, ऍप्लिक, फॅब्रिकसह काम करणे, काम करणे नैसर्गिक साहित्य; मूल्याभिमुख (कलेबद्दलचे संवाद)

युसोव्ह कार्यक्रम"शालेय मुलांच्या कलात्मक विकासाच्या क्षेत्रात कलांच्या एकत्रीकरणाचा परस्परसंवाद" कलात्मक प्रतिमेद्वारे विषयाकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन शिकवतो.

उपक्रम:ललित कला, मॉडेलिंग, सर्जनशील कला, थीमवर रेखाचित्रे, कलेवरील संभाषणे यामधील व्यावहारिक कलात्मक क्रियाकलाप. वास्तवाच्या सौंदर्यात्मक आकलनाच्या मदतीने.

सजावटीच्या कला संबंधित दैनंदिन जीवनआणि एखाद्या व्यक्तीचे जीवन मार्ग, म्हणून ते जीवन पूर्णपणे व्यक्त करते आणि राष्ट्रीय परंपरा जतन करते. विद्यार्थ्यांनी लोककला आणि व्यावसायिक लोककला यातील फरक ओळखणे महत्त्वाचे आहे.

लोककला सामूहिक सर्जनशील अनुभव आणि राष्ट्रीय परंपरांच्या आधारे लोक तयार करतात.

सजावटीच्या आणि लागू - सह उत्पादने मूर्त स्वरूप व्यवहारीक उपयोगसार्वजनिक आणि खाजगी जीवनात, आणि सजावटीच्या प्रतिमेद्वारे ओळखले जाते.

लोकसाहित्याचा आणि सांस्कृतिक साहित्याचा स्थानिक इतिहास आणि इतिहासाची सांगड घालणे सोयीचे आहे. लोककला, आध्यात्मिक संस्कृतीचा एक भाग म्हणून, कल्पनांचा स्रोत आहे व्यावसायिक कलाकार. डीपीआय कार्ये मुलांपर्यंत लोकांच्या सौंदर्य आणि चांगुलपणाची कल्पना पोहोचवतात.

कुझिनसर्व वर्षांच्या अभ्यासादरम्यान डीपीआयची ओळख करून देते. हे विद्यार्थ्यांच्या सजावटीच्या रचनांच्या प्रक्रियेत चालते. "सजावटीचे कार्य" सामग्री सौंदर्याचा, श्रम आणि देशभक्तीच्या शिक्षणाचे एक शक्तिशाली साधन म्हणून लोककलांचे महत्त्व प्रकट करते. मूळ भूमी, मूळ भूमीच्या परंपरा, प्रौढांच्या कार्याबद्दल देखील प्रेम.

नेमेन्स्कीत्याच्या प्रोग्राममध्ये सक्रियपणे डीपीआय वापरते, एक वर्ष (7वी श्रेणी) समर्पित करते. विद्यार्थ्यांनी चित्रकलेची वैशिष्ट्ये, मानवी जीवनातील तिचे स्थान समजून घेतले पाहिजे, कलात्मक आणि अलंकारिक भाषेचा अर्थपूर्ण अर्थ लक्षात घ्या, या कलेची, हस्तकलेची मुळे जाणून घ्या आणि स्वतःचे प्रकल्प तयार केले.

श्पिकालोवालोककला भौतिक आणि आध्यात्मिक संस्कृतीचा भाग मानतात. त्याचा असा विश्वास आहे की मुलाची जगाची धारणा dpi द्वारे होते, जिथे प्राथमिक आधार उत्पादनाची प्रतिमा आहे. श्पिकालोवाचा कार्यक्रम लोकांचा वारसा जतन करण्याच्या उद्देशाने आहे आणि आधुनिक जीवनाचा भाग मानला जातो.

नेमेन्स्की द्वारा ललित कला प्रशिक्षण कार्यक्रमाची रचना

नेमेन्स्कीच्या कार्यक्रमातून

कार्यक्रम “ललित कला आणि कलात्मक कार्य” हा एक समग्र एकात्मिक अभ्यासक्रम आहे ज्यामध्ये सर्व मुख्य प्रकारचे कला समाविष्ट आहेत: चित्रकला, ग्राफिक्स, लोककला, शिल्पकला, वास्तुकला, डिझाइन, मनोरंजन आणि स्क्रीन आर्ट्स.

पद्धतशीर पद्धत म्हणजे कलात्मक क्रियाकलापांचे तीन मुख्य प्रकार ओळखणे - रचनात्मक, दृश्य आणि सजावट.

हे 3 प्रकार व्हिज्युअल-स्पेसियल कलांना प्रकारांमध्ये विभाजित करण्याचा आधार आहेत (उदाहरणार्थ, ललित कला - चित्रकला, ग्राफिक्स, शिल्पकला), त्यापैकी प्रत्येक कलाकृतीच्या निर्मितीमध्ये देखील उपस्थित आहे आणि म्हणूनच एकत्रीकरणाचा आधार आहे. सर्व प्रकारच्या कला एकाच प्रणालीमध्ये, वाईट क्रियाकलापांच्या प्रकाराच्या तत्त्वानुसार विभाज्य.

शाळेतील शिक्षणाचे प्राधान्य ध्येय म्हणजे मुलाचा आध्यात्मिक आणि नैतिक विकास, त्याच्यामध्ये खऱ्या मानवतेच्या कल्पना, दयाळूपणा आणि जगाच्या आकलनात सांस्कृतिक उपयुक्ततेच्या कल्पनांना पूर्ण करणारे गुण तयार करणे.

कार्यक्रमाचा मुख्य अर्थपूर्ण गाभा म्हणजे कला आणि मानवी जीवनातील संबंध, त्याच्या दैनंदिन जीवनात, समाजाच्या जीवनात कलेची भूमिका.

ध्येय: अध्यात्मिक संस्कृतीचा अविभाज्य भाग म्हणून विद्यार्थ्यांच्या कलात्मक संस्कृतीची निर्मिती.

मूलभूत तत्त्वे:

1. कला संस्कृतीचा परिचय करून देणारी एक समग्र प्रणाली (सर्व मुख्य प्रकारच्या अवकाशीय कलांचा एकत्रित आधारावर अभ्यास)

2. “जीवनापासून कलेतून जीवनापर्यंत” (कलेचा जीवनाशी संबंध, मुलांच्या जीवनानुभवाचा सहभाग)

जीवनातून, स्मृतीतून आणि कल्पनेतून रेखाटणे माध्यमिक शाळेतील कला वर्गांमध्ये - हे सर्व 3 प्रकारचे क्रियाकलाप सर्व कार्यक्रमांमध्ये वेगवेगळ्या प्रमाणात उपस्थित असतात.

प्रथम 2 सर्वात स्पष्टपणे प्रोग्राममध्ये दर्शविले जातात चुलत भाऊ:

जीवनातून रेखाटणे - अभ्यास करणे आणि सपाट शीटवर निसर्गाचे प्रदर्शन करणे

निसर्गाचा वापर करून मेमरीमधून रेखाचित्र - दर्शविलेले → बंद → मूल मेमरीमधून काढते

दृश्यानुसार रेखाचित्र कार्यक्रमांमध्ये शिफारस केली जाते नेमेन्स्कीआणि श्पिकालोवा, हा निसर्गाच्या सातत्यपूर्ण अभ्यासाचा भाग आहे.

जीवनातून रेखाटणे → प्राप्त ज्ञानावर आधारित कल्पना (कल्पना) पासून रेखाचित्र

यू श्पिकालोवादागिन्यांसाठी शैलीकरण चालू आहे

जीवनातून रेखाटणे येथे चुलत भाऊआणि नेमेन्स्की: उदाहरणार्थ, स्थिर जीवन - रचनात्मक समाधान, प्रकाश, रंग, प्रमाण, आकार

सादर करून - एक स्थिर जीवन घेऊन या जे एखाद्या व्यक्तीबद्दल सांगेल (बहुतेकदा सजावटीचे तंत्र वापरून)

पोर्ट्रेटसह समान:

शेजाऱ्याचे पोर्ट्रेट (निसर्गातून)

आईचे पोर्ट्रेट (स्मृतीतून)

फळांचे पोर्ट्रेट (कल्पना)

"जागतिक कलात्मक संस्कृतीचा परिचय" या संकल्पनेशी संबंधित ललित कला शिकवण्याची तत्त्वे आणि पद्धती ( नेमेन्स्की).

तत्त्वे

अध्यात्मिक संस्कृतीचा अविभाज्य भाग म्हणून कलात्मक संस्कृतीची निर्मिती.

जीवनातील कलेची भूमिका समजून घेणे: आपण ज्या वातावरणात राहतो त्या वातावरणाचे स्वरूप, आजूबाजूचे वस्तुनिष्ठ जग आणि सुंदर आणि कुरूप बद्दलच्या कल्पना आयोजित करण्यात कलेची भूमिका.

कलात्मक संस्कृतीच्या अनुभवावर प्रभुत्व मिळवण्यावर आधारित, मुलामध्ये स्वतंत्रपणे जगाकडे विचार करण्याचे साधन म्हणून, त्याची वृत्ती व्यक्त करण्याचा एक प्रकार म्हणून पाहण्याची क्षमता तयार करणे.

मुलाच्या प्रगतीशील कलात्मक विकासाची खात्री करणे.

कलाकृती समजून घेण्याच्या कौशल्यांचा विकास आणि कलेच्या अलंकारिक भाषेवर प्रभुत्व मिळवणे.

भावनिक-मूल्यांचे आत्मसात करणे, पिढ्यांचा संवेदना अनुभव, कलेत व्यक्त केला जातो आणि जीवनासाठी भावनिक-मूल्य निकषांची निर्मिती.

निरीक्षण आणि कल्पनेवर आधारित कलात्मक आणि कल्पनारम्य विचारांचा विकास, मुलांच्या स्वतःच्या सर्जनशील क्रियाकलाप.

कला आणि जीवन यांच्यातील कनेक्शनच्या स्थिरतेचे तत्त्व.

अखंडता आणि बिनधास्तपणाचे तत्त्व, प्रत्येक विषयाच्या सामग्रीवर प्रभुत्व मिळवण्याची संवेदनशीलता.

शिक्षण आणि निर्मितीच्या एकतेचे तत्त्व;

शिकण्याचा एक प्रकार आणि कलात्मक अनुभवावर प्रभुत्व मिळवण्याचा एक प्रकार म्हणून जगण्याचे तत्त्व

पद्धती

स्पष्टीकरणात्मक-चित्रात्मक (माहिती-ग्रहणक्षम).

पुनरुत्पादक.

समस्या सादरीकरण.

अंशतः शोध (हेरिस्टिक).

संशोधन.

कलात्मक वारशाचा अभ्यास.

अभ्यासल्या जाणाऱ्या विषयांसाठी उदाहरणात्मक सामग्रीची निवड.

संगीत आणि साहित्यिक कामे ऐकणे (लोक, शास्त्रीय, आधुनिक).

कामांची चर्चा.

वास्तविकता आणि कलाकृतींची धारणा.

छायाचित्रण, व्हिडिओ चित्रीकरण.

डिझाइन आणि बांधकाम क्रियाकलाप.

व्हॉल्यूम-स्पेसियल मॉडेलिंग.

अर्ज.

सजावटीचे आणि रचनात्मक कार्य.

प्रतिमा विमानात आणि व्हॉल्यूममध्ये (निसर्गातून, स्मृतीतून, कल्पनेतून).