Tuntikierros on suunnattu esikoulu- ja alakouluikäisille lapsille ja tutustuttaa lapsiin Soittimet sinfonia- ja kansanorkesterit. Suunniteltu lastentarhojen musiikillisten johtajien, musiikkikoulujen opettajien käyttöön lisäkoulutus, perheen katselua varten.

Lapsen psyyke havaitsee tiedon paremmin pelin muoto kun se on puettu mielenkiintoiseen kuoreen, joka on heidän ymmärryksensä ulottuvilla.

Kuinka esitellä lapsille sinfoniaorkesteri tai kansansoitinorkesteri, jotta he eivät kyllästy? Jos haluat oppia erottamaan soittimet sointinsa perusteella, älä hämmentyi niiden nimien ja ryhmien moninaisuudesta?

Valitettavasti orkesterin soittimien näyttäminen ja kuuleminen livenä on varsin ongelmallista varsinkin esikoululaisille, jotka ovat vielä kehittämässä musiikin kuuntelu- ja käyttäytymiskulttuuria konserttisalissa. Siten syntyi idea tuntisyklistä, jossa lapset tutustuisivat soittimiin leikkisällä tavalla. Ensinnäkin halusin lasten näkevän soittimet epätavallisessa, upeassa ympäristössä. Päätin käyttää satua Sergei Volkovin runoissa "Lapsille musiikista". Ehdotetut videot ovat tekijänoikeuksilla suojattuja. Videoiden kesto on lyhyt, 2-3,5 minuuttia. Tämä antaa jopa esikouluikäisille lapsille mahdollisuuden keskittyä eikä väsytä.

Kohde:ICT-teknologioiden avulla esitellään lapsille sinfonia- ja kansanorkesterien soittimia.

Tehtävät:

• kehittää sointikuuloa ja yleistä musiikillista tietämystä lapset;
• oppia korvalla ja erottaa visuaalisesti sinfonia- ja kansanorkesterin pääsoitinryhmät;
• antaa käsityksen soittimien rakenteen, äänenpoiston ja soittotekniikoiden pääpiirteistä.

Resurssit:Multimediajärjestelmä tai TV DVD-soittimella; painetut didaktiset apuvälineet, värityskirjat (lasten lukumäärän mukaan); K. Orffin sarja lasten soittimia, musiikkileluja.

Teemasuunnitelma

• lokakuu- Tutustuminen kosketinsoittimiin ja puhallinsoittimiin (haitari, nappihaitari, haitari).
• marraskuu- Johdatus koskettimiin lyömäsoittimet(piano, piano).
• joulukuu- Tutustuminen jousisoittimiin (viulu, sello, kontrabasso).
• tammikuu- Tutustuminen lyömäsoittimiin (timpanit, symbaalit, bassorumpu).
• helmikuu- vaskipuhaltimien tuntemus (trumpetti, pasuuna, tuuba).
• maaliskuuta- Tutustuminen kielisoittimiin (harppu, kitara, balalaika).
• huhtikuu- Johdatus puupuhallinsoittimiin (huilu, saksofoni, fagotti).
• saattaa- käsitellyn materiaalin toistaminen ja yhdistäminen.

Arvioitu oppitunnin rakenne:

1. Musikaalinen tervehdys
2. Katso video
3. Vastaukset kysymyksiin
4. Luova tehtävä, didaktinen peli
5. Musiikki peli, soittaa lasten soittimien orkesterissa
6. Kotitehtävät
7. Heijastus

Suositeltava didaktinen materiaali ja luovat tehtävät: Tekijävideoita (7 osaa), videoita sinfonia- ja kansanorkesterien esityksistä, kuvituksia, opetustietoa (miten soitin toimii; soittimen historia; miten sitä käytetään); kehitystehtävät ("Piirrä puuttuva", "Neljäs lisä", "Piirrä muistista", "Maalaa mallin mukaan"); jaetut kuvat, musikaali "Lotto", didaktisia pelejä sointiäänen kehittämiseen.

Tulos: lapset parantavat muistia, ajattelua, mielikuvitusta, huomiokykyä, kehittävät luovuutta ja musiikillinen kyky, uteliaisuus.

Hanki bonusruplaa aktiviteetistasi!

Yhteydessä

Luokkatoverit

Kommentit (19)

17.04.2011 klo 12:40

Oksana Anatolyevna, hyvää iltapäivää! Esittely tietysti SUPER!!! Olet fiksu!!! Ota sisään päiväkoti niin luova, musiikillinen johtaja on vain onnea! Mutta mielestäni ja maun mukaan vaihtaisin fontin väriä. Musta on surun, surun väri, ja sinulla on niin kauneutta siellä!!! Hän ei jotenkin mahdu niin värikkäisiin videoihin. Mutta tämä on minun mielipiteeni!!! Kiitos paljon työstäsi, se on aivan mahtavaa! Annan mielelläni 100 pistettä.
toivottaa sinulle luovaa inspiraatiota onnea kisaan!
Ystävällisin terveisin Irina Nikolaevna

17.04.2011 klo 14:12

17.4.2011 klo 21:00

Irina Nikolaevna, kyllä, minä itse halusin sen niin. Onhan minulla yksi työ osallistumassa kilpailuun, se riittää. Työni julkaisu on jo erittäin hyvä, kiitos Elena Vyacheslavovnalle! Huolimatta erittäin kiireisestä, hän julkaisi kilpailun ulkopuolisen työni hyvin nopeasti. Kiitos taas!

21.04.2011 klo 08:34

Seisovaa, osaavaa, käytännössä merkittävää työtä! Tiedän omasta kokemuksestani, että lapset eivät ymmärrä tällaista "kirkkautta" kirjasinta hyvin, varsinkin jos suurin osa heistä opettelee vain lukemaan. Täydellisyydellä ei ole rajaa, onnea tekijälle ja uudelle luovia ideoita! Ystävällisin terveisin...

21.04.2011 klo 10:18

Anna Nikolaevna, kiitos! Minun olisi pitänyt antaa suosituksia annotaatiossa olevan tekstin lukemiseksi, jotta ei tule eroja. Teksti on tarkoitettu ilmeikäs lukeminen opettaja, tämä on vihje vain hänelle. Koska teksti muuttuu selkeästi musiikin mukaan, lapset eivät kuitenkaan ehdi lukea sitä. Vanhempi esikouluikä alkaa 5-vuotiaana, minun viisivuotiaat ( vanhempi ryhmä) katsoi mielellään, ja luin ja annoin lyhyitä kommentteja katsellessani. Jos haluat käyttää videota koulun alemmilla luokilla, olet oikeassa, voit vaihtaa fontin. Kiitos!

28.4.2011 klo 15:16

Ljudmila Alekseevna, kiitos kommentistasi. Yritän aina vastata kritiikkiin riittävästi, mutta en oikein ymmärrä mitä tarkoitit (lainaan) - teksti on erittäin vaikeaa tämän ikäisille lapsille. Vaikea lukea tai ymmärtää? Selvennä kiitos. Jos lukemista varten - selitin yllä viestissäni, että teksti on tarkoitettu opettajan luettavaksi, jos ymmärtämiseen .... Sergei Jurjevitš Volkov kirjoitti runokirjansa "Lapset musiikista" erityisesti lapsille. Se on kuvitettu Vjatšeslav Mikhailovich Kotenochkinin piirroksilla. Halusin tehdä jotain omaa, musiikillisessa muodossa. Kukaan kommenteissa ei valitettavasti sanonut näille videoille osoitetusta musiikin roolista - loppujen lopuksi kyseessä ei ole vain visuaalinen tutustuminen soittimiin, vaan myös auditiivinen! Olen erittäin iloinen siitä, että S. Volkov arvosti videoitani runoilijana. Kyllä, ne eivät ole täydellisiä, mutta täydellisyydellä ei ole rajaa! Kiitos paljon kaikille kommentin jättäneille, heidän toiveensa! Viimeistelen videot ehdottomasti, ehkä annan ääneen. Jos jollain on kysyttävää videoiden lataamisesta YouTubesta, kirjoita! Autan mielelläni! Minulle on pääasia, että työni ei "makaa hyllyllä", vaan auttaa lapsia tutustumaan soittimiin leikkisällä tavalla. Kiitos!

30.04.2011 klo 00:16

Oksana Anatoljevna, hei. Pidän todella kaikista töistäsi. Erityisesti tästä: erinomaiset videot, erinomainen valikoima musiikkia, juoni, interaktiivinen. Ensimmäinen luokkalainen poika on iloinen, katsoo minua läpi, pyytää lataamaan luokkaamme. Joten luvallasi haluan käyttää materiaalejanne esitelläkseni lapsille soittimia, niiden ulkonäköä ja soundia. Ja minulla oli todella ongelmia lataamisen kanssa. Pyydän apuasi. Ystävällisin terveisin Irina Vladimirovna.

30.04.2011 klo 08:02

Irina Vladimirovna, olen erittäin iloinen, että et vain sinä, vaan myös poikasi pitivät videoista! Yritän mielelläni auttaa.
1. Napsauta sisäänrakennetun videosoittimen You Tube -kuvaketta - siirry sivulle, jolle se on ladattu.
2. Kirjoita selaimen osoiteriville ennen sanaa youtube kaksi kirjainta ss (tämä linkki näyttää tältä: www.ssyoutube.com/watch?v=RcIlB3z1wb4&feature=player_embedded) ja paina sitten enter-näppäintä.
3. Menit sivulle, jolta voit ladata sen - SaveFrom.net
4. Valitse seuraavaksi tiedostomuoto, jossa haluat ladata videoita - FLV HQ, FLV tai MP4. Valitsen aina mp4-muodon, koska Muut muodot pilaavat kuvan laatua suuresti.
5. Lataus alkaa. Jos aiot katsoa videota tietokoneella tai polttaa sen levylle, on parempi alustaa se uudelleen latauksen jälkeen johonkin muuhun soittimesi tukemaan videomuotoon. Voin suositella Format Factory -ilmaista mutta monikäyttöistä mediamuunninta. Se löytyy ilmaiseksi ladattavaksi Internetistä.
Nämä ovat "ongelmia tynnyristä" ... lataa, alusta ... mutta se ei toimi toisin kuin YouTube. Mutta kun hän on kerran oppinut, hän avaa sinulle ovet maailmaan hämmästyttävä video!

12.5.2012 klo 23:38

Oksana Anatoljevna! Olen varma, että tuntisykli kiinnostaa laajaa yleisöä. Ensinnäkin ammattimuusikot. Informatiivinen, kehittävä, kiehtova, valmis käytännön materiaali! Teknisesti nämä ovat pedagogiikan huippuja. Lopuksi se on upea lahja lapsille. Hyviä löytöjä: soitinten ääntä edeltää luonnon äänet - tämä on kuuloaistin hienosäätö; soittimet kuulostavat erikseen ja sopusoinnussa muiden kanssa; hiljainen törmäys, lähikuva instrumentin rungon yksityiskohdista mahdollistaa sen näkemisen hyvin. Älä kiirehdi kopioimaan videota: eikö teksti kuulu silloin samanaikaisesti soittimen äänen kanssa? Voit lukea runoja tai kirjoittaa ne kutsukortteihin konserttiin ja oppia niitä ... Pääasia on, että lapset kuuntelevat soittimen ääntä, muistavat ja pystyvät sitten erottamaan sen äänen sointin. duetto, kvartetti ja lopuksi orkesteri. Sinun tärkeä ja arvokas mielenkiintoinen kokemus löytynyt jo käyttöä? Ystävällisin terveisin Natalya Pavlovna.

Luokkasykli

"Johdatus soittimiin"

Musiikillinen johtaja:

Tuntien sykli on tarkoitettu keski-ikäisille lapsille esikouluikäinen ja esittelee lapsille sinfonia- ja kansanorkesterien soittimia. Suunniteltu lastentarhan musiikinjohtajien käyttöön,

Lapsen psyyke havaitsee tiedon paremmin leikkisällä tavalla, kun se on puettu mielenkiintoiseen, ymmärrettävään kuoreen.

Kuinka esitellä lapsille sinfoniaorkesteri tai kansansoitinorkesteri, jotta he eivät kyllästy? Jos haluat oppia erottamaan soittimet sointinsa perusteella, älä hämmentyi niiden nimien ja ryhmien moninaisuudesta?

Valitettavasti orkesterin soittimien näyttäminen ja kuuleminen livenä on varsin ongelmallista varsinkin esikoululaisille, jotka ovat vielä kehittämässä musiikin kuuntelu- ja käyttäytymiskulttuuria konserttisalissa. Siten syntyi idea tuntisyklistä, jossa lapset tutustuisivat soittimiin leikkisällä tavalla. Ensinnäkin halusin lasten näkevän soittimet epätavallisessa, upeassa ympäristössä. Tätä auttoi Sergei Volkovin säkeistetty satu "Lapsille musiikista". Ehdotettujen videoiden kirjoittaja on Oksana Titorenko, videoiden kesto on lyhyt, 2-3,5 minuuttia. Tämä antaa jopa esikouluikäisille lapsille mahdollisuuden keskittyä eikä väsytä.

Tarkoitus: ICT-teknologioiden avulla perehdyttää lapsia sinfonia- ja kansanorkesterien soittimiin.

kehittää lasten sointikuuloa ja yleistä musiikillista tietämystä; oppia korvalla ja erottaa visuaalisesti sinfonia- ja kansanorkesterin pääsoitinryhmät; antaa käsityksen soittimien rakenteen, äänenpoiston ja soittotekniikoiden pääpiirteistä.

Resurssit: Multimediajärjestelmä tai TV DVD-soittimella; painetut didaktiset apuvälineet, värityskirjat (lasten lukumäärän mukaan); K. Orffin sarja lasten soittimia, musiikkileluja.

Teemasuunnitelma

1 oppitunti - tutustuminen kosketinsoittimiin ja puhallinsoittimiin (harmonika, nappihaitari,). Oppitunti 2 - tutustuminen kosketin-lyömäsoittimiin (piano, piano). Oppitunti 3 - tutustuminen jousisoittimiin (viulu, kontrabasso). Oppitunti 4 - tutustuminen lyömäsoittimiin (timpanit, symbaalit, bassorumpu). Oppitunti 5 - tutustuminen vaskisoittimiin (trumpetti, pasuuna, tuuba). Oppitunti 6 - tutustuminen puupuhallinsoittimiin (huilu, saksofoni, fagotti). Oppitunti 7 - tutustuminen kielisoittimiin (harppu, kitara). Oppitunti 8 - käsitellyn materiaalin toisto ja yhdistäminen.

Arvioitu oppitunnin rakenne:

Musiikkitervehdys Videon katsominen Kysymyksiin vastaaminen Luova tehtävä, didaktinen peli Musiikkipeli, soittaminen lasten soittimien orkesterissa Kotitehtävä Heijastus

Suositeltava didaktinen materiaali ja luovat tehtävät: Tekijävideot (7 osaa), videoita sinfonia- ja kansanorkesterien esityksistä, kuvituksia, opetustietoa (soittimen toiminta; soittimen historia; käyttö); kehitystehtävät ("Piirrä puuttuva", "Neljäs lisä", "Piirrä muistista", "Maalaa mallin mukaan"); jaetut kuvat, musikaali "Lotto", didaktiset pelit sointikuulon kehittämiseen.

Tulos: lapset parantavat muistia, ajattelua, mielikuvitusta, huomiokykyä, kehittävät luovia ja musiikillisia kykyjä, uteliaisuutta.

1 oppitunti

"Johdatus koskettimiin ja puhallinsoittimiin"

(haitari, nappihaitari, haitari).

Ohjelman sisältö:

Esittele lapsille soittimia (harmonika, nappihaitari, haitari). Musiikillisen horisontin laajentaminen, kognitiivisen kiinnostuksen kehittyminen musiikkia kohtaan. Kuulon kehittäminen ja visuaalinen huomio, emotionaalinen herkkyys musiikkiin. Kehitä karkea- ja hienomotorisia taitoja. Kehitä musiikillisia kykyjä (modaalinen tunne, musiikki- ja kuuloesityksiä, rytmitaju). Muodostaa laulun ja yleisen perustan musiikillista kulttuuria (esteettisiä tunteita, laulu- ja kuorotaidot). Opettaa lapsia havaitsemaan kehitystä musiikillisia kuvia ja ilmaista niitä liikkeinä, koordinoi liikkeitä musiikin luonteen kanssa. muodossa hyvä ryhti, opettaa ilmeikkäitä, plastisia liikkeitä pelissä.

Oppitunnin edistyminen

Muusat. kädet.: Olen iloinen nähdessäni sinut taas musiikkitunnilla. Muinaisista ajoista lähtien ihmiset ovat kuunnelleet musiikkia, ja musiikkia, kuten tiedätte, esitetään soittimilla. Nimeä nyt sinulle tuttuja soittimia.

Lasten vastaus.

Muusat. kädet .: Tänään opimme tuntemaan soittimia entistä paremmin. Kuten haitari, nappihaitari, haitari. Niillä on yleinen nimi, näppäimistö-tuulet kutsuvat niitä. Koskettimet, koska niissä on avaimet, ja puhallinsoittimet, koska ne tuottavat ääntä ilman avulla. Nyt näemme mielenkiintoisen sarjakuvan näistä työkaluista.

Katso video

Vastaukset kysymyksiin

Katsotaan video uudestaan

Muusat. käsi .: Annan sinulle arvoituksen, ja sinä yrität arvata sen.

Hän soittaa harmonikkaa
Piano, kitara.
Hän on kuuluisa lahjakkuus
Kuka tämä on?

Lapset: Muusikko!

Kasvattaja: Meistä tulee muusikoita, katsotaan kuinka pikkusormi-apulaiset osaavat soittaa instrumentteja.

Lapset esittävät:

Tulimme seisomaan ja soitimme piippua.
Doo-doo-doo... (He kävelevät paikallaan. Jäljitelmä piippua soittamista.)
Tulimme seisomaan, soitimme rumpua.
Tra-ta-ta... (Rummunsoiton jäljitelmä kävelee paikallaan.)
Tulimme seisomaan balalaikalla ja leikkimään.
La-la-la... (He kävelevät paikallaan. Balalaikan soitto.)
Tulimme seisomaan, soitimme huuliharppua.
Ti-li, ti-li, ti-li... (He kävelevät paikallaan. Jäljitelmä harmonikan soittoa.)

Muusat. kädet: Hyvin tehty kaverit! Ja nyt saamme tietää uusi laulu"Iloinen muusikko"

Lapset kuuntelevat muusojen esittämää laulua. käsissä Vastaa kysymyksiin laulun luonteesta ja juonesta. Opi ensimmäinen säe.

Kappale "Merry musician" -musiikkia. A. Filippenko, sl. G. Volgina

Muusat. käsi:

Valeologinen laulu:

Kirkkaampi, kirkkaampi aurinko taivaalta paistaa meille (lyhdyt)

Auta meitä aurinkoa kasvamaan nopeammin (nosta kädet hitaasti)

Ylä-, yläjalat aivan polun varrella (rytminen stomp)

Taputa, taputa, lapset, kuinka hyviä olemme (rytminen taputus)

Muusat. kädet .: Kaverit, oppituntimme lähenee loppuaan, muistetaan, mitä soittimia tapasimme.

Lasten vastauksia.

2 oppituntia

johdatus näppäimistöihin

(piano, piano).

On tarpeen kiinnittää lasten huomio paitsi ulkomuoto soitin, mutta myös kuinka se toimii ja miltä se kuulostaa.

Ohjelman sisältö:

Esittele lapsille soittimia (piano, flyygeli). Musiikillisen horisontin laajentaminen, kognitiivisen kiinnostuksen kehittyminen musiikkia kohtaan. Kuulo- ja visuaalisen huomion kehittäminen, emotionaalinen reaktiokyky musiikkiin. Kehitä karkea- ja hienomotorisia taitoja. Kehitä musiikillisia kykyjä (modaalinen aisti, musiikillinen ja kuuloesitys, rytmitaju). Muodostaa laulun ja yleisen musiikkikulttuurin (esteettiset tunteet, laulu- ja kuorotaidot) perustan. Opeta lapsia havaitsemaan musiikillisten kuvien kehitystä ja ilmaisemaan niitä liikkeissä, sovittamaan liikkeitä musiikin luonteeseen. Muodostaa kaunis asento, opettaa ilmeikkäitä, plastisia liikkeitä pelissä.

Muusat. kädet: Hei kaverit. Olen iloinen voidessani tavata sinut, tänään meillä on erittäin mielenkiintoinen oppitunti. Jatkamme soittimiin tutustumista. Ratkaise arvoituksia.

1. Seison kolmella jalalla,
Jalat mustissa saappaissa.
Valkoiset hampaat, poljin.
Mikä on nimeni?

2. Hän osaa soittaa sekä "fortea" että "pianoa",
Siksi he antoivat hänelle nimen...

Lasten vastauksia.

Muusat. kädet: Näitä soittimia kutsutaan kosketin-lyömäsoittimiksi. Koskettimet, koska niissä on näppäimet, ja rummut, koska ne tuottavat ääntä lyömällä vasarat jousiin. Nyt näemme mielenkiintoisen sarjakuvan näistä työkaluista.

Katso video

Vastaukset kysymyksiin

Katsotaan video uudestaan

Muusat. kädet: Viimeisellä tunnilla opimme säveltäjä A. Filippenkon laulun. Miksi sitä kutsutaan?

Lasten vastaus.

Lasten vastaus.

(Lapset istuvat alas)

Muusat. kädet: Ja nyt pelaamme peliä "Cheerful musician".

Peli "Iloinen muusikko"

(Musiikkitunnit päiväkodissa s. 260)

Muusat. kädet .: Kaverit, oppituntimme lähenee loppuaan, muistetaan, mitä soittimia tapasimme.

Lasten vastauksia.

Muusat. kädet: Hyvin tehty! Hyvästi!

3 oppitunti

johdatus jousisoittimiin

(viulu, sello, kontrabasso).

On tarpeen kiinnittää lasten huomio paitsi soittimen ulkonäköön, myös siihen, miten se toimii ja miltä se kuulostaa.

Ohjelman sisältö:

Lempein ja melodisin, jos vedät jousen sujuvasti.

Kaverit, nimeä taikatyökalu...

Lasten vastauksia

Muusat. kädet .: Tällä instrumentilla on veli ja sisko ja heidän nimensä ovat kontrabasso ja sello. Ja heillä on yleinen nimi, jousijousi. Jousitettu, koska niillä on jouset, ja jousitettu, koska niitä soitetaan jousella ja ääni poimitaan jousella.

Katso video

Vastaukset kysymyksiin

Katsotaan video uudestaan

Hengitysharjoitus "Ilmakuplat".

iso ja etusormi Yhdistämme renkaaseen, kevyellä sisäänhengityksellä ja syvällä uloshengityksellä sormenrenkaaseen. 3-4 kertaa.

Logorytminen laulu "Fox".

Muusat. kädet: Viimeisellä tunnilla opimme säveltäjä A. Filippenkon laulun. Miksi sitä kutsutaan?

Lasten vastaus.

Muusat. Ruk: Suosittelen, että laulat sen nyt. Kuinka aiomme täyttää sen?

Lasten vastaus.

Kappale: "Merry musician" -musiikkia. A. Filippenko, sl. G. Volgina

(Lapset istuvat alas)

Muusat. kädet .: Kaverit, oppituntimme lähenee loppuaan, muistetaan, mitä soittimia tapasimme?

Lasten vastauksia.

Mitä muuta muistat?

Lasten vastauksia.

Muusat. kädet: Hyvin tehty! Hyvästi!

4 oppitunti

johdatus lyömäsoittimiin

(timpanit, symbaalit, bassorumpu).

On tarpeen kiinnittää lasten huomio paitsi soittimen ulkonäköön, myös siihen, miten se toimii ja miltä se kuulostaa.

Ohjelman sisältö:

Esitellä lapsille musiikki-instrumentteja (viulu, sello, kontrabasso). Musiikillisen horisontin laajentaminen, kognitiivisen kiinnostuksen kehittyminen musiikkia kohtaan. Kuulo- ja visuaalisen huomion kehittäminen, emotionaalinen reaktiokyky musiikkiin. Kehitä karkea- ja hienomotorisia taitoja. Kehitä musiikillisia kykyjä (modaalinen aisti, musiikillinen ja kuuloesitys, rytmitaju). Muodostaa laulun ja yleisen musiikkikulttuurin (esteettiset tunteet, laulu- ja kuorotaidot) perustan. Opeta lapsia havaitsemaan musiikillisten kuvien kehitystä ja ilmaisemaan niitä liikkeissä, sovittamaan liikkeitä musiikin luonteeseen. Muodostaa kaunis asento, opettaa ilmeikkäitä, plastisia liikkeitä pelissä.

Muusat. kädet: Hei kaverit. Olen iloinen nähdessäni sinut taas musiikkitunnilla. Jatkamme soittimiin tutustumista. Ratkaise arvoitus.

Lasten vastauksia

Muusat. kädet .: Kaverit, mitä luulette niiden soittimien nimeksi, joita he lyövät ja joita he lyövät.

Lasten vastauksia

Muusat. kädet.: Rummut oikein.

Katso video

Vastaukset kysymyksiin

Katsotaan video uudestaan

Muusat. kädet.: Ja nyt ehdotan, että kaikki menevät pöytiin. Annan sinulle kuvia soittimista, joita voit värittää värikynillä.

Lasten värikuvia.

Lasten vastauksia.

Mitä muuta muistat?

Lasten vastauksia.

Muusat. kädet: Hyvin tehty! Hyvästi!

5 oppitunti

johdatus vaskisoittimiin

(trumpetti, pasuuna, tuuba).

On tarpeen kiinnittää lasten huomio paitsi soittimen ulkonäköön, myös siihen, miten se toimii ja miltä se kuulostaa.

Ohjelman sisältö:

Esitellä lapsille musiikki-instrumentteja (viulu, sello, kontrabasso). Musiikillisen horisontin laajentaminen, kognitiivisen kiinnostuksen kehittyminen musiikkia kohtaan. Kuulo- ja visuaalisen huomion kehittäminen, emotionaalinen reaktiokyky musiikkiin. Kehitä karkea- ja hienomotorisia taitoja. Kehitä musiikillisia kykyjä (modaalinen aisti, musiikillinen ja kuuloesitys, rytmitaju). Muodostaa laulun ja yleisen musiikkikulttuurin (esteettiset tunteet, laulu- ja kuorotaidot) perustan. Opeta lapsia havaitsemaan musiikillisten kuvien kehitystä ja ilmaisemaan niitä liikkeissä, sovittamaan liikkeitä musiikin luonteeseen. Muodostaa kaunis asento, opettaa ilmeikkäitä, plastisia liikkeitä pelissä.

Oppitunnin edistyminen:

Musikaalinen tervehdys "Hyvää huomenta"

Muusat. kädet: Hei kaverit. Olen iloinen nähdessäni sinut taas musiikkitunnilla. Jatkamme soittimiin tutustumista. Ratkaise arvoitus.

Signaali kuuluu, taistelu kutsuu!
Nouse, sotilas, hän laulaa!

Lasten vastauksia.

Muusat. kädet: Kerro minulle, lapset, kuinka he pitävät ääntä putkesta?

Lasten vastauksia.

Muusat. kädet: Aivan, voidaanko tätä soitinta kutsua ilman avulla puhallinsoittimeksi?

Lasten vastauksia.

Muusat. kädet: Ja tämä instrumentti on valmistettu kuparista. Siksi sitä kutsutaan kuparituuliksi. Ja mitä muita soittimia kutsutaan puhallinsoittimiksi, opimme nyt elokuvastamme.

Katso video

Vastaukset kysymyksiin

Katsotaan video uudestaan

Hengitysvoimisteluharjoitukset "Kämmenet", "Olkapää", "Pumppu"

Muusat. kädet .: Kaverit, tänään tutustumme uuteen kappaleeseen "Don't Drop the Balloon". Nyt kuuntelet kappaleen ja kerrot sitten meille, mistä siinä on kyse.

1 jakeen oppiminen

Muusat. kädet: Suosittelen pelaamaan peliä "Musical Umbrella"

Musikaalinen ja didaktinen peli "Musikaalinen sateenvarjo" m. №1 2012 s.10

Muusat. Kädet: Kaverit, oppituntimme lähenee loppuaan, teitte erinomaista työtä tehtävän kanssa. Muistetaanpa, mitä soittimia tapasimme?

Lasten vastauksia.

Mitä muuta muistat?

Lasten vastauksia.

Muusat. kädet: Hyvin tehty! Hyvästi!

Johdatus puupuhallinsoittimiin

(huilu, saksofoni, fagotti).

On tarpeen kiinnittää lasten huomio paitsi soittimen ulkonäköön, myös siihen, miten se toimii ja miltä se kuulostaa.

Ohjelman sisältö:

Esitellä lapsille musiikki-instrumentteja (viulu, sello, kontrabasso). Musiikillisen horisontin laajentaminen, kognitiivisen kiinnostuksen kehittyminen musiikkia kohtaan. Kuulo- ja visuaalisen huomion kehittäminen, emotionaalinen reaktiokyky musiikkiin. Kehitä karkea- ja hienomotorisia taitoja. Kehitä musiikillisia kykyjä (modaalinen aisti, musiikillinen ja kuuloesitys, rytmitaju). Muodostaa laulun ja yleisen musiikkikulttuurin (esteettiset tunteet, laulu- ja kuorotaidot) perustan. Opeta lapsia havaitsemaan musiikillisten kuvien kehitystä ja ilmaisemaan niitä liikkeissä, sovittamaan liikkeitä musiikin luonteeseen. Muodostaa kaunis asento, opettaa ilmeikkäitä, plastisia liikkeitä pelissä.

Oppitunnin edistyminen:

Musikaalinen tervehdys "Hyvää huomenta"

Muusat. kädet: Hei kaverit. Olen iloinen nähdessäni sinut taas musiikkitunnilla. Jatkamme soittimiin tutustumista. Tänään haluan puhua taas puhallinsoittimista. Mutta ensin muistetaan mitä puhallinsoittimet sinä tiedät.

Lasten vastauksia

Muusat. kädet: Kaverit, näitä soittimia kutsutaan puhallinsoittimiksi. Ja tänään tutustumme puupuhaltimiin. Katsotaan sarjakuva.

Katso video

Vastaukset kysymyksiin

Katsotaan video uudestaan

Hengitysvoimisteluharjoitukset "Kämmenet", "Olkapää", "Pumppu"

Muusat. kädet: kaverit, ehdotan, että jatkat laulun oppimista

"Älä pudota palloa."

Laulutyötä.

Muusat. kädet: Ja nyt pelaamme peliä "Music Lotto"

Musiikki Lotto peli

Lasten vastauksia.

Mitä muuta muistat?

Lasten vastauksia.

Muusat. kädet: Hyvin tehty! Hyvästi!

johdatus kielisoittimiin

(harppu, kitara, balalaika).

On tarpeen kiinnittää lasten huomio paitsi soittimen ulkonäköön, myös siihen, miten se toimii ja miltä se kuulostaa.

Ohjelman sisältö:

Esitellä lapsille musiikki-instrumentteja (viulu, sello, kontrabasso). Musiikillisen horisontin laajentaminen, kognitiivisen kiinnostuksen kehittyminen musiikkia kohtaan. Kuulo- ja visuaalisen huomion kehittäminen, emotionaalinen reaktiokyky musiikkiin. Kehitä karkea- ja hienomotorisia taitoja. Kehitä musiikillisia kykyjä (modaalinen aisti, musiikillinen ja kuuloesitys, rytmitaju). Muodostaa laulun ja yleisen musiikkikulttuurin (esteettiset tunteet, laulu- ja kuorotaidot) perustan. Opeta lapsia havaitsemaan musiikillisten kuvien kehitystä ja ilmaisemaan niitä liikkeissä, sovittamaan liikkeitä musiikin luonteeseen. Muodostaa kaunis asento, opettaa ilmeikkäitä, plastisia liikkeitä pelissä.

Oppitunnin edistyminen:

Musikaalinen tervehdys "Hyvää huomenta"

Muusat. Kädet: Hei kaverit, jatkamme tutustumista soittimiin. Arvaa arvoituksia

Me kaikki rakastamme kuunnella
Kuinka Tamara laulaa kanssamme,
Ja kuuliainen hänen käsissään
Kuusikielinen.... (kitara)

Kolmio, kolme kieliä - soinnilliset äänet ovat tärkeitä.

En uskalla ylpeillä itsestäni, minulla on vain kolme lankaa!

Mutta olen töissä, en ole laiska. Olen ilkikurinen... (balalaika)

Kaikkien soittimien jumalatar - äänet nurina, kahina.

Sormet lentävät lankojen yli - että linnutkin vaikenisivat. (harppu)

Muusat. kädet.: Kaikissa näissä soittimissa on jousi, joten niitä kutsutaan jousiksi, ja niitä soitetaan näppäimellä. Joten voit kutsua niitä nykäisyiksi. Tiedät jo jousikieliset soittimet, nimeä ne.

Lasten vastauksia.

Katso video

Vastaukset kysymyksiin

Katsotaan video uudestaan

Muusat. kädet.: jatkamme tutustumista uuteen kappaleeseen "Älä pudota palloa".

Muistetaan kappaleen säe 1 ja kuoro, niin opimme lisää.

Kappaleen "Älä pudota palloa" oppiminen.

Logo-rytminen laulu "Fox".

Sa-sa, sa-sa, kettu tuli meille kylään.

Su-su, su-su, emme pelkää kettua.

Sy-sy, sy-sy, hän haluaa makkaraa.

Si-si, si-si, vie pala hänelle.

Muusat. kädet.: Ja nyt haluan kutsua sinut soittamaan harppua.

Lapset soittavat vuorotellen harppua.

Muusat. Kädet: Kaverit, oppituntimme lähenee loppuaan, teitte erinomaista työtä tehtävän kanssa. Muistetaanpa mitä soittimia tapasit?

Lasten vastauksia.

Mitä muuta muistat?

Lasten vastauksia.

Muusat. kädet: Hyvin tehty! Hyvästi!

Viihde skenaario 4-5-vuotiaille lapsille. Lasten tutustuminen lasten soittimiin.

(Uusien lasten soittimien esittely)
Ohjelman sisältö
Kohde: kiinnittää lasten huomion erilaisten soittimien tuottamien äänien rikkaaseen ja monipuoliseen maailmaan.

Tehtävät.
Koulutuksellinen:
1. Ideoiden muodostuminen musiikillisista ja meluäänistä.
2. Tiedon hankkiminen soittimista, niiden syntyhistoriasta ja ääniominaisuuksista.
3. Tutustuminen melusoittimien soittotekniikoihin.
4. Venäläisten kansanlaulujen ja laulujen oppiminen ja esittäminen.
5. Opi erottamaan instrumentit äänen perusteella.
6. Korjaa soittimien nimet, soittotaidot.

Kehitetään:
1. Laulu-kuoro- ja rytmitaitojen kehittäminen.
2. Musiikillisen muistin, äänenkorkeuskuulon, huomion kehittäminen.
3. Yhtyeen soittamisen alkutaitojen tutustuminen, lasten tutustuttaminen yhteismusiikin muotoihin.
4. Luovien taitojen kehittäminen (improvisaatio).
5. Vahvistaa lasten tietoja helistimestä soittimena, oppii soittamaan rytmisesti, aloita ja lopeta ajoissa.
6. Kehittää äänitaiteen sointikuulon, mielikuvituksen ja hienouden hienovaraisuutta ja herkkyyttä.

Koulutuksellinen:
1. Kiinnostuksen ja rakkauden lisääminen musiikkiin, kansanmusiikkikulttuuriin, kauneuden maailmaan.
2. Kiinnostuksen lisääminen yksinkertaisimpien soittimien soittamista kohtaan.
3. Kasvata kiinnostusta maailman eri ääniin.

Ominaisuudet ja varusteet:
Kokoelma helistimet, tamburiinit, tamburiinit, lusikat, kellot, metallofonit, kellot, kolmiot, helistimet, rytmiset sauvat, marakassit, kotitekoiset helistimet.
Diaesityslaitteet.

alustava työ
musiikkijohtaja:
Ohjelmistovalikoima lapsille ja aikuisille, diojen valinta esitykseen, soittimien valinta esitykseen musiikkinäytelmiä orkesterissa sovitus musiikkiteosten orkesterille.

Työskentele lasten kanssa:
Tutustuminen melusoittimiin ja metallofoniin;
Niiden soittamisen opettaminen;
Kappaleen "Rattle" kuoron oppiminen, tanssi helisillä, peli "Kuka on ennemmin", musiikkikappaleet lasten soittimien soittamiseen.

Työskentely opettajien kanssa:
Polkan "Letka-Enka", kappaleen "Rattle" oppiminen.
Työskentely vanhempien kanssa:
Kotitekoisten lelujen helistimet näyttelyä varten.
Menetelmät ja tekniikat: pelihetki, taiteen sana, näyttö, keskustelu, tehtävä, selitys, tutkimus, lujittaminen, rohkaisu, yhteensä.

Integroitujen koulutusalueiden tehtävät:
"Tieto". Korjaa soittimien nimet: marakassit, kellot, helistin, tamburiini, metallofoni, rytmiset tikut, kolmio.
"Sosialisaatio". Muodostaa ystävällisiä, hyväntahtoisia suhteita lasten ja aikuisten välille.
"Viestintä". Korjaa lasten sanakirjassa: suorakulmio, liikennevalo, opaste, siirtymä, joukkoliikennepysäkki. Kehitä vapaata viestintää aikuisten ja lasten kanssa.
"Lukeminen fiktiota". Kehitä kykyä arvata arvoituksia ja korreloida niitä kuvan kanssa, lukea ilmeikkäästi lyhyitä runoja.

Viihteen edistyminen.

Diaesitys "Rattle in maalaukset»

Valkoisten pyyhkeiden joukossa
Ylellisellä patjalla
Nukkuva neitivauva
Helinä kädessään.
Tasan kuukausi tällä naisella
olemassa keskuudessamme.
Hän painaa neljä kiloa.
Tämä on timanttityttö.
(runojen kirjoittaja Nikolay Oleinikov)

Hauskin kaikista on lelu,
Maalattu helistin.
Helista itkevälle -
Tulee itkevä naurava.
Tämä suloinen lelu
Vauvan tyttöystävä.
Hän laulaa koko päivän
Älä anna lasten itkeä.

Ja jotta helistimet kolisevat niin iloisesti ja viihdyttävät lapsia, millaisilla irtonaisilla materiaaleilla ne on täytetty? (lasten vastaukset)
Kun olit pieni, saatoit vain helistää. Ja nyt olet vanhempi, et voi vain helistää, vaan soittaa niitä kuin soittimia. Näytä, kuinka voit soittaa helistimiä (lapset ottavat helistimet ja seisovat hajallaan).

Kappale "Rattle" musiikki. V. Dobrynina, sl. M. Plyatskovsky
(Opettaja laulaa kuoroa, lapset laulavat kuoroa ja soittavat helistejä)

Johtava:
Kuinka hyvin lauloit ja soitit helistimiä! Haluatko tanssia heidän kanssaan?

Helisevä tanssi

Johtava:
Mikä upea soitin - helistin! (kiinnittää huomion lasten ja heidän vanhempiensa omin käsin tekemiin helistimien näyttelyyn)
Käy katsomassa helistinnäyttelyämme. Nämä ovat lapset ja heidän vanhempansa, jotka tekivät tällaiset helistimet itse, omin käsin! Haluatko kuulla miltä ne kuulostaa? Lapset, soita helistimiäsi meille!

Kotitekoisten helistimien orkesteri, musiikkia. Kukaracha-Kukaracha

Johtava:
Kaikki pitivät näiden helistimien äänestä? Leikitään nyt heidän kanssaan!

Peli "Kuka ottaa helistimen ennemmin"

Johtava:
Helistimien lisäksi tarjolla on paljon muutakin mielenkiintoista melua ja musikaalia
työkaluja. Yritä arvata, miksi niitä kutsutaan?

(lasten oikean vastauksen jälkeen näyttö tulee näkyviin
dia tämän työkalun kuvalla)

1. Hän pelaa sydämestä,
Rytmi on erittäin vaikea.
Miltä se kuulostaa, kerro minulle?
Fidget ... tamburiini (diaesitys "tamburiini")

2. Pelaa edelleen hänen vieressään
Myös soinnillinen ... tamburiini (diaesitys "tamburiini")

3. Hän istuu hatun alla,
Älä häiritse häntä - hän on hiljaa.
Täytyy vain ottaa se käsiinsä
Ja heilutaan vähän
Kuuluu kutsu:
"Dili-dong, Dili-dong!" kello (diaesitys "kello")

4. Näytän vähän lapaluelta,
Näytän vähän melalta
Autan poikia syömään puuroa,
Ja siskoni on kauha ... lusikka (näyttää "lusikan" dian)

5. Upeimmalla hetkellä
Tämä työkalu tulee sisään.
Hiljaisesti, pehmeästi soi
Kaikki näyttää olevan hopeaa.
Jokainen esikoululainen tietää
Toistettaessa ... kolmio (diaesitys "kolmio")

6. Tässä ovat metallilevyt,
Hallituksessa on monia.
Niiden asiakirjoista, joita on monia,
Tie juoksee karkuun.
Kuuluu upea ääni.
Tältä se kuulostaa ... metallofoni (diaesitys "metallofoni")

7. Tässä levyt ovat erilaisia,
Puinen, iso.
Kuinka ne alkavat halkeilla
Sinun täytyy sulkea korvasi ... räikkä (diaesitys "räikkä")

8. Tämä ei ole sinulle helistin
Eikä mikään lasten lelu.
Se ilahduttaa meitä kaikkia
Puiset ... marakassit (diaesitys "maracas")

9. He hakkasivat toisiaan - kop-kop-kop-
Ja kaikki kuulevat kauniin äänen ... tikkuja (diaesitys "rytmiset tikut")

10. Hyvin tehty,
Kaukosäädin... kellot (diaesitys "kellot")

Kaverit, pidätkö kaikista näistä soittimista? (lapset vastaavat)

Lapsemme pitävät kovasti
Enemmän kuin mikään puuro
Lusikat, rumba, kolmio,
Maracas, kello.
He rakastavat myös metallofonia,
Koska hän on äänekäs.
Ja myös tamburiinilla aamulla
Lapset rakastavat koputtaa...
Tällä kertaa äiti ja isä
Haluan todella nukkua.

Ja jos nämä soittimet kootaan kerralla?.. Haluaisitko kuulla mitä tapahtuu? Ottakaa työkalunne käteen!

(lapset ottavat soittimet ja seisovat yleisön edessä)

Johtava:
Ihaile orkesteria:
Välineet on hyvät!
Virtuoosit muusikot -
Nämä ovat meidän vauvat!

Lapset: (Puhu vuorotellen soittimestasi)
1. Tässä on kaunis, sointuinen tamburiini!
Hän ei ole hiljaa käsissään! (Lapsi soittaa tamburiinia)

2. Kuten ystävälliset kämmenet,
Lusikkamme kolisevat! (Lapsi leikkii lusikoilla)

3. Mutta nämä ovat tikkuja,
Punch tikkuja! (Lapsi koputtaa syömäpuikoilla)

4. Kuinka räikkä rätisee -
Yllätä kaikki tänään! (Lapsi leikkii helistintä)

5. Tekee kauniin sormuksen
Meidän sointuinen metallofoni! (Lapsi soittaa glissandoa metallofonilla)

6. Nämä ovat tomboy veljiä,
Kellot-kellot! (Lapsi soittaa kelloja)

7. Pelaa täällä puolestasi
Puiset marakassit! (Lapsi leikkii marakassia)

8. Ostetaan kolmioita -
Annamme iloa kaikille vieraille! (Lapsi leikkii kolmiolla)

9. Dili-dong! Dili don!
Äänet kuuluu joka puolelta!
Kello soi niin
Kuin puro kurinaa. (Lapsi soittaa kelloa)

Lapset kuorossa:
Pelaamme yhdessä puolestasi
Sinun tarvitsee vain taputtaa!

Lapset soittavat orkesterissa. "Moskovan kvadrilli"

Johtava:
Hyvin tehty kaverit! (puhuu vieraille) Piditkö siitä, kuinka lapsemme leikkivät? Päiväkodissamme eivät vain lapset, vaan myös aikuiset rakastavat soittimien soittamista.
Kuuntele heidän esitystä suomalaisesta polkasta, jonka nimi on "Letka-Enka".

Kasvattajat esittävät polkan "Letka-Enka".

Johtava:
Kuinka hauskaa meillä olikaan tänä iltana! Haluatko oppia tekemään jotain muuta soittimia? Hyvin! Ensi kerralla tehdään kelloja kanssasi. Ja nyt meidän on aika sanoa hyvästit. Sanotaan vieraille: "Hyvästi, nähdään taas"!

(lapset sanovat hyvästit ja menevät ryhmään)

Lasten musiikki avaa lapsen Maaginen maailma musiikillisia ääniä, auttaa sukeltamaan soittimien äänen melodiseen kauneuteen, herättämään luovan aloitteen. Lapsessa on tärkeää kehittää kaikkea sitä arvokasta, jolla luonto on hänelle niin avokätisesti suonut, luoden suotuisan ympäristön musiikillisen kulttuurin muodostumiselle, joka perustuu lapsen synnynnäisiin kykyihin, paljastaen ja parantaen luontaisia ​​taipumuksia ja taipumuksia. hänessä.

Soittimien johtamisen tavoitteet päiväkodissa, erityistehtävät ja tekniikat

Esteettinen nautinto, joka syntyy pelaamisesta monenlaisilla erilaisia ​​soittimia, mukana tulevat luovat ja ulkopelit laajentavat musiikkivaikutelmien sarjaa, henkilökohtaista kehitystä lapsi, stimuloi luovaa toimintaa, kehittää ajattelua, huomiota, muistia ja tahdonvoimaisia ​​ominaisuuksia. Siksi on niin tärkeää työskennellä musiikillinen koulutus harjoittaa systemaattisesti ja määrätietoisesti perehtyen huolellisesti koulutusmenetelmiin ja -tekniikoihin.

Mitä tahansa instrumenttia on helppo soittaa: sinun tarvitsee vain koskettaa oikeaa näppäintä oikeaan aikaan, niin soitin soi itsestään.

J. S. Bach

Tuntien tavoitteet ja tavoitteet, eri ryhmille relevantit metodologiset tekniikat

Tavoitteet: musiikillisen ja luovuus, koulutus rakkaudesta musiikkiin ja taiteelliseen makuun.

• kehittää rytmistä kuuloa;
• esitellä musiikki-instrumenttien luokittelu ja ääni;
• opettaa soittamaan yksinkertaisimpia lyömäsoittimia, melua, jousisoittimia.

Yleiset opetusmenetelmät:

• sanallinen:
  • koulutus keskustelu;
  • käytännön selitykset;
  • johtavat ja ongelmalliset kysymykset;
  • arvoituksia;
  • runot;
• visuaalinen:
  • työkalujen esittely ja tutkiminen;
  • keskustelu temaattisista kuvista;
  • pelin tapojen ja tekniikoiden näyttäminen;
• käytännöllinen:
  • Lasten suorittama soittotekniikoiden toisto erilaisilla soittimilla;
  • hankittujen taitojen parantaminen;
  • soittimien valmistus ja pelaamisen apuvälineet improvisoidusta ja jätemateriaalista;
• pelaaminen:
  • didaktiset pelit;
  • mobiili musiikkipelit.

Video: peli "Merry Tambourine"

Musiikkitunnit sisältävät opettajan lasten kanssa tehtävän työn frontaalisen, ryhmä- ja yksilöllisen muodon pätevän vuorottelun. Tämä lähestymistapa antaa lapsille mahdollisuuden tutustua paremmin ilmaisumahdollisuudet jokainen instrumentti, herättää kiinnostusta musiikin tekemiseen, luovaan improvisaatioon, herättää inspiraatiota kirjoittamiseen.

Metodologiset menetelmät työskentelyyn eri ikäryhmien kanssa

Jokaisella ikäkaudella on omat ominaisuutensa ja se vaatii oman pedagogisen lähestymistavan. Myös metodologiset suositukset vaihtelevat.

Ikä: 2-3 vuotta (ensimmäinen junioriryhmä)

Pelitekniikat: lapset tutustuvat soittimiin pelatessaan yllätystilannetta. Esimerkiksi karhu toi pussin, jossa oli upeita esineitä (piiput, helistimet, rummut, kuutiot), lapset tutkivat soittimia ja yrittävät saada ääniä. Sitten musiikin säestyksen alla tehdään erivahvuisia rytmisiä liikkeitä helistimellä, jolloin saadaan aikaan joko hiljainen tai kova ääni. Oppitunti muuttuu pieneksi opiskeluksi, uuden tiedoksi ja antaa löytönsä. Tämä luo esteettömän iloisen yllätyksen ja musiikin kanssa kommunikoinnista saatavan nautinnon ilmapiirin. Seuraavalla oppitunnilla kommunikointi metsäystävän kanssa jatkuu, kömpelö karhu tarjoutuu tanssimaan hänen kanssaan tamburiinin äänen tahtiin. Lapset matkivat mielellään suosikkisankariaan, liikkuvat hitaasti jalalta toiselle, kahlaavat ja yrittävät seurata tanssiliikkeiden rytmistä. Leikkihuutossa lapset oppivat myös:

• erottaa eri musiikki-instrumenttien äänet;
• tunnistaa äänet äänenkorkeuden mukaan;
• kehittää rytmitajua.

Ikä: 4 vuotta vanha

Neljännen elinvuoden vauvat tutustuvat lisäksi musikaaliseen vasaraan ja metallofoniin, osallistuvat mielellään rytmiin soittimien kanssa. Lapsia pyydetään esimerkiksi välittämään liikkuvan junan pyörien ääntä, joka kiihtyy tai hidastaa, tai juoksevan hevosen kavioiden kolinaa. Pelididaktisissa tehtävissä tämän ikäiset lapset voivat ilman suuria vaikeuksia:

• soittaa nopeaa ja hidasta äänirytmiä yhdellä instrumentilla (fiksu pupu hyppää nopeasti, iso kömpelö norsu kävelee hitaasti ja raskaasti);
• erottaa kellon korkea ja matala soi;
• välittää melodian alkeisrytminen kuvio;
• tunnistaa tuntemansa soittimen sen "äänestä".

Keski- esikouluikäiset lapset hallitsevat metallofonin soittamisen

Ikä: 5 vuotta vanha

Tämän ikäiset lapset hallitsevat metallofonin soittamisen. Tämä työkalu auttaa kehittymään korva musiikille, rytmitaju ja musiikillinen muisti. Opettaja kiinnittää suurta huomiota vartalon oikean asennon, käsien liikkeiden näyttämiseen ja synkroniseen selittämiseen. Ensisijainen perehdytys metallofonin soittotekniikkaan tapahtuu luokkahuoneessa, ja harjoittelu ja taitojen vahvistaminen jatkuu yksilöllisen lasten kanssa kommunikoinnin aikana - esimerkiksi kun lasta pyydetään piirtämään oman nimensä rytminen kuvio samanaikaisella äänen säestyksellä. . Oikean rytmin kuvan saamiseksi opettaja ehdottaa ensin lyömistä ja sitten rytmisen kuvion toistamista tamburiinilla tai musiikkivasaroilla. Erittäin tärkeitä ovat melodisen linjan toisto, tempon noudattaminen, liikkeiden johdonmukaisuus.

Kielisoittimien soittaminen kehittää myös hienomotorisia taitoja.

Ikä: 6 vuotta vanha

Lapset tutustuvat uusiin ja melko monimutkaisiin kielisoittimiin (harppu, kanteli, harppu) ja kosketinsoittimiin (haitari, nappihaitari). Sitaransoittotaidon hallinta suoritetaan sisään yksilöllinen muoto. Kriittinen merkitys hankkia musiikillisesti suuntautuneita didaktisia pelejä, jotka herättävät lasten mielikuvitusta ja mielikuvitusta sekä kehittävät aistikykyjä. Vuoden toisella puoliskolla lapset alkavat hallita musiikillinen lukutaito. Tutkimus musiikkihenkilökuntaa ja nuottien nimet kulkevat pelitilanteiden läpi, jotka herättävät elävän tunnereaktion ja kognitiivinen kiinnostus; aktiivisesti käyttänyt runoja, lauluja, satuja.

Soittimiin tutustumisen vaiheet

Pelitemppuja:

1. Nuorempi esikouluikä:
   • helistin: iskee instrumentilla kämmenelle tai kovalle vaakasuoralle pinnalle (pöytä, lattia); vapina;
   • tamburiini: instrumentti on kiinnitetty yhteen käteen, isku lyötään toisen käden kämmenellä tai nyrkillä; vapina;
   • kellot: soitinta pidetään pystyssä, lyötään kepillä, työnnetään sormella tai ravistetaan vapaasti;
   • rumpu: synkroniset, vuorottelevat rytmiset lyönnit tikkuilla tai laukauksella;
   • puulusikat: "pihvi" vastaanotto, lyömällä "kantapää" "kantapäällä";
   • metallofoni: itsevarma ajaminen vasaralla ilmassa, isku pomppauksella yhdelle lautaselle.
2. Keski-ikäinen esikouluikä:
   • tamburiini: uusi temppu- puhaltaa sormenpäillä;
   • metallofoni: glissando-tekniikan harjoitteleminen (hidas liukuminen äänestä ääneen);
   • lusikat: uusi tekniikka - "pannukakut" (vaihtoehtoiset osumat vasemman lusikan "kantapäähän" ja sitten oikean lusikan "kantapäähän").
3. Vanhempi esikouluikä:
   • kellopeli:
     • Avaa harja vapaasti, suorita "isku-rebound" -tekniikka;
     • saavuttaa vasaran oikea liike ylös ja alas;
     • oppia välittämään ääntä rytmistä kuviota lyömäsoittimien avulla;
   • ksylofoni, rumba: "Bourdon"-vastaanotto (jatkuva ääni);
   • Perkussiivi-kohinainstrumenttien soittamisen tekniikoihin tutustuminen:
     • lyönnit,
     • marakassit,
     • kastanneetit,
     • kelloja.

Video: konserttinumero (keski- ja vanhempi esikouluikä)

Soittimiin tutustumista koskevien oppituntien järjestäminen

Oppitunnin rakenne:

1. Johdanto, motivoiva osa:
   • musiikillinen tervetuloa,
   • esittelyvideon katsominen
   • opettavainen keskustelu,
   • aiheen keskustelu.
2. Pääosa:
   • luovia tehtäviä ja harjoituksia,
   • soittaa lasten soittimia,
   • musiikillisia ja didaktisia pelejä.
3. Loppuosa:
   • lopullinen keskustelu opettajan ja lasten välillä,
   • kiitos aktiivisesta työstä ja kiinnostuksesta oppitunnilla.

Kiinnostus musiikin tekemiseen auttaa herättämään kouluttajan ammattimaista lähestymistapaa ja henkilökohtaista fantasiaa, joka aktivoidakseen luovuus voivat käyttää oppilaitaan työssään:

• runot;
• arvoituksia;
• pelit;
• pukuesitykset;
• kuvien esittely;
• musiikin fragmentin kuunteleminen;
• multimediaesitysten, videoiden tai animaatioelokuvien katselu.

Kasvattajan harkittu lähestymistapa oppitunnin järjestämiseen, kattava alustava valmistautuminen luo epävirallisen, elävän ilmapiirin, lisää lasten kiinnostusta ja emotionaalista vaikutusta.

Taulukko: Alkutunnin ideoita

Video: tutustuminen soittimiin (GCD - ohjattu koulutustoiminta, keskiryhmä, kirjailija I. V. Tyarina)

Aiheita keskustelun kehittämiseen:

• "Onko mahdollista elää ilman musiikkia?"
• "Näppäimistökaupunki"
• Vierailevat puhallinsoittimissa
• "Venäläisten kansansoittimien salaisuudet ja mysteerit"

Tarinoita eri soittimista musiikkitunnin johdanto-osaan

Voit myös käyttää tieto- ja viestintätekniikkaa (ICT) täydentämällä tekstiä asiaankuuluvan työkalun tietueilla ja kuvilla:

1. Ihmisen elämän ensimmäisistä hetkistä lähtien äänet ympäröivät häntä. Luonnossa musiikki on kaikkialla. Kuuntele - ja kuulet lintujen laulun, kahinan melodian syksyn lehdet jalkojen alla, vierintämelu meren aalto, kevättuulen hiljaista henkäystä, cicadien sirkutusta kuumana kesäpäivänä. Musiikki ympäröi meitä kaikkialla, meidän on vain opittava kuulemaan sitä. Ihmiset keksivät monenlaisia ​​​​soittimia, keksivät erityisen musiikkikirjoituksen, oppivat äänittämään melodioita nuottien avulla. Tänään kosketamme musiikki-instrumenttien ihmeellistä maailmaa.

   Musiikkia on kaikkialla luonnossa

2. Lyömäsoittimet ovat äänekäs, meluisa soitinryhmä. Sen tunnetuin, voimakkain ja tärkein jäsen on rumpu. Kaverit, miksi luulet, että rumpu on pyöreä eikä kolmiomainen? (Vain ympyrä mahdollistaa tarvittavan ihon jännitysvoiman saavuttamisen). Tikkujen avulla saat eri vahvuisia ääniä - kevyiden askelten kahinasta uhkaavaan jyrinään. Drumroll- vaikein esitystekniikka ja vaatii muusikolta todellista virtuoositaitoa.

   Lyömäsoittimet - äänekkäin, meluisin soitinryhmä

3. Puhallinsoittimien perhe (puhallin) - johtaa paraatikulkueita ja on tervetullut osallistuja juhlallisiin tapahtumiin: loistavien komeiden miesten (trumpetti, huilu, saksofoni) riemuitsevat äänet esittävät melodioita voittajien kunniaksi Urheilu, tervetuloa rakkaat ja tärkeimmät vieraat. Ehkä nimi liittyy siihen tosiasiaan maagisia ääniä jotka ilahduttavat kuuntelijoita, saavat vain ne muusikot, jotka panevat sydämensä ja sielunsa peliin.

   Puhallinsoittimien perhe (puhallin) johtaa seremoniallisia kulkueita, tervetullut osallistuja juhlallisiin tapahtumiin

4. Jousisoittimien (viulu, kitara, sello) yhteisö on aina ollut vaativinkin ja tiukinkin yleisön rakastama lempeän ja pehmeän soundinsa ansiosta. Nämä soittimet muistuttavat muodoltaan hyvin ihmiskehoa, äänet poimitaan jousella tai sormenpäillä. Kielisoittimet ovat tärkeimmät tehtävät sinfoniaorkesteri- kapellimestari ja yleisön edessä.

   Nämä soittimet muistuttavat muodoltaan hyvin ihmiskehoa, äänet poimitaan jousella tai sormenpäillä.

Video: "Kuinka koskettimet ja puhallinsoittimet kuulostavat" (sarjakuva)

Musiikillisia ja didaktisia pelejä nuoremmalle ryhmälle

Erilaisia ​​peliharjoituksia ja tehtäviä 2-4-vuotiaille lapsille:

• soittaminen minkä tahansa suositun lastenlaulun ääniraidan mukaan, napauttamalla "tahtiin";
• äänisäestys runoihin;
• äänikuvia ehdotetusta aiheesta (esimerkiksi kuvata luonnonilmiötä - sadetta, tuulen melua, lumisadetta);
• satu tarina äänessä (satuhahmojen onomatopoeia).

"Oravien historia"

Syksyllä oravat juoksivat metsäpolkuja pitkin poimien ahkerasti sieniä ja pähkinöitä talveksi (rummutaan sormilla). Mutta pörröiset valkoiset lumihiutaleet (metallofoni) alkoivat hiljaa pudota maahan, vähitellen ne käärivät jäähdytetyn maan kauniilla lumivalkoisella huovalla, johon tuli näkyviin jälkiä ketteristä oravanpentuista (kolmio). Viihtyisissä ja lämpimissä taloissaan puissa oravat pureskelivat pähkinöitä (lusikoita). Heidän talonsa lämpöä säilytti kuivien lehtien matto (kahisevilla ääniinstrumenteilla). Ja ulkona oli kylmä, jäinen tuuli (huilu) puhalsi.

"Niityllä"

Metsäeläimet juoksivat aurinkoiselle aukiolle lämmittelemään - erilaisia ​​musiikkiääniä välittäen eläinkuvia: hitaasti kahlaava karhu, nopeasti hyppäävä pupu, varovaisesti hiipivä kantarelli. Lasten on arvattava kuka on kuka ja näytettävä liikkeessä ja äänessä.

Taaperoiden tulee esittää kuva eläimestä liikkeessä ja äänessä

"Pisarat ja säteet"

Lapset kuuntelevat tarkkaavaisesti musiikkia, joka kuvaa sateen ääntä. Taaperoiden täytyy koputtaa sadetta taputuksilla, välittää lempeiden äänien pehmeät liikkeet soittimella auringonsäteet. Lapset valitsevat itsenäisesti sopivan instrumentin, keksivät tanssiliikkeitä.

"Musiikin kukat"

Peli melodian luonteen tunnistamiseksi.

Kuvat ovat pöydällä. Lapset kuuntelevat ääniraitaa, määrittävät vuorotellen musiikin luonteen, valitsevat sopivan kukan ja näyttävät sen.

Jokaisella vauvalla on yksi kukka, jos melodia soi, joka vastaa hänen kukansa ilmeen tunnelmaa, lapsi nostaa korttiaan.

Kukan keskellä on emotionaalisen tilan vaihtoehtoja

Kukan keskellä on emotionaalisen tilan vaihtoehtoja:

• lempeä, hellä, rauhallinen, rauhoittava;
• surullinen, melankolinen, melankolinen;
• pirteä, iloinen, ilkikurinen.

Pelit ylä- ja yläkouluikäisille

Keski- ja vanhemmassa esikouluiässä lapset selviävät jo vaikeammistakin tehtävistä.

"Rytmiset koristeet"

Peli kehittää ajatusta korkeasta ja matalasta, pitkistä ja lyhyistä, tasaisista ja terävistä äänistä. Didaktinen materiaali: kuvia kohteesta graafinen kuva rytminen kuvio.

Peli kehittää ajatusta korkeasta ja matalasta, pitkistä ja lyhyistä, tasaisista ja terävistä äänistä.

Lapsia kutsutaan taputtamaan, soittamaan soittimilla, näyttämään äänen tai liikkeiden plastisuuden avulla musiikillinen piirustus näkyy kortissa.

"Rytminen aita"

Peli vahvistaa vahvan rytmin käsitettä, kehittää rytmitajua. Opettaja slamuttaa eri genren melodioita (polka, valssi, marssi) painottaen downbeatiä ja esittelee sopivaa korttia.

Peli vahvistaa vahvan rytmin käsitettä, kehittää rytmitajua

"Valitse kuva"

Harjoitus musiikillisen tempon käsitteen vahvistamiseksi. Lapset kuuntelevat musiikkikappaletta, määrittävät tempon (nopea, hidas, erittäin nopea, erittäin hidas) ja valitsevat kuvan, joka esittää eläintä, jonka luonne ja temperamentti vastaavat musiikin tempoa.

Harjoitus musiikillisen tempon käsitteen vahvistamiseksi

"Arvaa musiikki-instrumentti"

Musiikkikappaleet soitetaan soittimella, lapset tunnistavat sen äänestä ja osoittavat vastaavaa korttia.

Lapset tunnistavat soittimen sen äänestä ja osoittavat vastaavaa korttia

"Maaginen näyttö"

Peli laajentaa musiikillista horisonttia, kehittää muistia ja huomiokykyä. Lasten on tunnistettava kappale, muistettava nimi, poimittava kuva, joka esittää jaksoa suositusta sarjakuvasta. Kuvasta lapsi tunnistaa sarjakuvan, muistaa ja laulaa laulun.

Kuvasta lapsi määrittää sarjakuvan, muistaa ja laulaa laulun

"Lotto pienille muusikoille"

Peli harjoittelee pitkikuuloa. Se käyttää kahta korttiryhmää:

Lapsi valitsee soittimen ja esittää melodian nousevasti, laskeutuen tai yhdellä äänellä: ylös ensimmäisestä viidenteen, alas viidennestä ensimmäiseen, samalla rivillä.

"Neljäs lisä"

Peli vahvistaa tietoa lyömäsoittimista, jousista, tuulesta ja kosketinsoittimet. Lapselle tarjotaan arkki, jossa on kuvia 4 soittimesta, joista kolme kuuluu samaan tyyppiin ja neljäs ei. Loogisesta sarjasta putoavan kuvan lapsi sulkee kortilla.

Viulu ei kuulu kosketinsoittimien ryhmään

"Muusikon kuutio"

Pelaamiseen tarvitset suuren kuution, se voidaan tehdä pakkauslaatikosta tai modulaarisesta rakennuselementistä, kuution reunaan on liimattu kuvia lasten soittimista. Kuution tulee olla kevyt, houkutteleva. Pelaajat heittävät sen musiikin säestyksellä ympyrään, musiikki pysähtyy, lapset lopettavat leikkimisen. Lapsi, jolla on kuutio käsissään, soittaa yläpuolelle piirrettyä soitinta, lähestyy pöytää, ottaa vastaavan soittimen ja soittaa melodiaa toistaen rytmisen kuvion opettajan perässä.

Lapsi nimeää yläpinnalle piirretyn soittimen, menee pöydän luo, ottaa vastaavan soittimen ja soittaa melodiaa

"Tikapuut"

Pelin esineet: rakennussarjaelementeistä tehdyt viisiportaiset tikkaat, lelut, lasten soittimet. Ensimmäinen pelaaja soittaa melodian, toinen pelaaja määrittää äänen liikkeen suunnan ja siirtää lelun ylemmälle, alemmalle portaan tai jättää sen samalle askeleelle.

Soitin määrittää melodian ääniliikkeen suunnan ja siirtää lelun portaita ylös

Video: soittimien soittaminen (vanhempi ryhmä)

Taulukko: arvoituksia soittimista

Video: musiikillinen ja didaktinen peli "Arvaa musiikki-instrumentti"

Projektin kehitysalgoritmi

Luova projekti soittimiin tutustumiseksi on yhdistetty ja laajennettu versio kognitiivisen ja luovan toiminnan toteuttamisesta, joka yhdistää useita monisuuntaisia ​​taiteellisia, esteettisiä ja käytännön luokkia ( musiikillinen kehitys, fiktio, piirustus, applikointi, lasten soittimien valmistus, konserttiesityksiä jne.), joilla on yhteinen teema.

Projektityypit:

• lyhytaikainen - yhdestä oppitunnista yhteen viikkoon;
• pitkäaikainen - kuukaudesta vuoteen.

Projektin kehitysalgoritmi:

• esityö;
• pääosa;
• viimeinen taso.

Toteutusohjeet ja -muodot:

• älyllinen ja kognitiivinen kehitys:
  • koulutuskeskustelut vanhempien ja oppilaiden kanssa;
  • Tietokilpailut ja musiikilliset didaktiset pelit;
  • kotitehtävät;
  • demo materiaalia ja visuaalisia apuvälineitä(esityspelit, tietotelineet, diakansiot, musiikkimuseo tai kulma, albumit, lasten piirustusten näyttely jne.);
  • juhlalliset musiikki- ja teatteritapahtumat;
  • retket, vierailut museoiden näyttelyihin ja konsertteihin;
• opetuspelit (musiikki- ja didaktiset, taiteelliset, roolipelit).
• käytännön toiminta musiikki-instrumenttien valmistuksessa;
• huomion aktivoimiseen ja muistin kehittämiseen tähtäävät sanalliset tekniikat (runot, kielenkääntäjät, arvoitukset, kansanperinnemateriaalit, sadut);
• pukeutunut musiikkiviihde, konsertti, musiikkilounge (musiikkityöntekijän osallistuessa).

Taulukko: musiikkiprojekti "Russian Miracle Instruments"

Taulukko: musiikkiprojekti "Venäläiset kansansoittimet", kirjoittaja E. A. Glushko

Video: Lastentarhan musiikkipäivä

Tee itse tehtyjä lasten soittimia

Tällaisia ​​käsitöitä on helppo ja yksinkertainen tehdä lasten kanssa.

Maracas "Herringbone" ja "Flower", "Noise" laatikosta

Materiaalit ja työkalut:

• iso pullo lasten samppanjaa,
• pienempi pullo mehua
• laatikko,
• sarjat värillistä ja aaltopahvia,
• arkki vakiokokoista paperia
• merkit,
• yksinkertainen kynä,
• sakset,
• PVA-liima,
• viljat, herneet, suola.

Noise-soittimille tarvitset astioita, täyteainetta ja paperia liimaamiseen

Vaiheittaiset ohjeet:

1. Valmistele pitkä, neljästä viiteen senttimetriä leveä nauha värillisestä aaltopahvista, levitä liimaa ja muotoile mehupullon runko.
   

   Valmistele pitkä, neljästä viiteen senttimetriä leveä nauha värillisestä aaltopahvista, levitä liimaa ja muotoile mehupullon runko.

2. Leikattu kahdesta väristä 8 ja 10 cm leveistä aaltopahvinauhoista, pituus riippuu pullojen halkaisijasta. Leikkaa nauhat nauhan toiselta puolelta.

   Leikkaa aaltopahvi kahden värisiksi 8 ja 10 cm leveiksi suikaleiksi

3. Levitä liimanauha leveän nauhan reunaan ja liimaa siihen erivärinen kapea kaistale.

   Levitä liimanauha leveän nauhan reunaa pitkin ja liimaa siihen erivärinen kapea kaistale

4. Valmistele toinen noin kuusi senttimetriä leveä nauha kaulalle ja leikkaa samalla tavalla.

   Valmistele toinen noin kuusi senttimetriä leveä nauha kaulalle ja leikkaa samalla tavalla

5. Liimaa ison pullon runko alustasta alkaen, kaula liimaa kierreliikkeellä.

   Liimaa pullon rungon pääosa alustasta alkaen, liimaa kaula kierreliikkeellä

6. Piirrä A4-paperille 13-14 senttimetrin ympyrä (kompassilla tai ympyröi valmis malli).

   Piirrä A-4-paperille ympyrä, jonka pituus on 13-14 senttimetriä (kompassilla tai ympyröi valmis malli)

7. Jaa ympyrä kahdeksaan osaan, pyöristä sisempien kolmioiden reunat terälehtien muodossa.

   Jaa ympyrä kahdeksaan osaan, pyöristä sisempien kolmioiden reunat terälehtien muodossa

8. Leikkaa kukka, piirrä pyöreä keskiosa kaulan koon mukaan ja leikkaa viivoja pitkin.

   Leikkaa kukka, piirrä pyöreä keskiosa kaulan koon mukaan ja leikkaa viivoja pitkin

9. Piirrä kaksi aihiota värikynillä tai huopakynillä (valinnainen).
   

   Piirrä kaksi aihiota huopakynillä tai värikynillä

10. Laita aihiot pullon kaulaan, kaada melumateriaali pulloihin.

    Laita aihiot pullon kaulaan, kaada vilja pulloihin

11. Valmista kirkkaat värilliset nauhat, joiden leveys on kolmesta viiteen senttimetriä ja kaksi neliötä, liimaa laatikon päälle; emme liimaa toista takapuolta, jätämme mahdollisuuden nukahtamiseen muroja laatikkoon. Kaada täyteaine laatikkoon.

    Valmistele kirkkaanväriset nauhat, joiden leveys on kolmesta viiteen senttimetriä ja kaksi neliötä, liimaa laatikon päälle

12. Kierrä kannet kiinni, sulje laatikko: musiikkilelut ovat valmiita!

    Musiikkilelut ovat valmiita

Ohje:

1. Liitä majoneesipurkkien päälle värillisillä paperiaihioilla.
2. Pujota kirkkaat nauhat sivureikien läpi.

Liitä majoneesipurkkeja värillisen paperin aihioilla, pujota kirkkaita nauhoja sivureikiin, työkalu on valmis

Oppitunnin tarkoitus:

• Musiikin havainnoinnin kehittäminen esittelemällä lapsille soittimia: ulkonäkö, äänentuotantomenetelmät, sointi ja dynaamiset ominaisuudet.
• Laajennus sanastoa Uusi musiikillisia käsitteitä ja ehdot.

Didaktinen materiaali: Kuvia pianosta ja cembalosta, muotokuvia säveltäjistä (J.S. Bach, F. Chopin), ääni- (video)tallenteita teoksista.

Ohjeet: Tunteja voidaan pitää sekä aamulla että iltapäivällä. Oppitunnin kesto on 20 minuuttia. Pääasiallinen menetelmä oppitunnin tavoitteen saavuttamiseksi on verbaalinen, ts. keskustelu lasten kanssa. Ei vähemmän tärkeä käytännöllinen menetelmä: kuvitusten esittely (diat, videot), instrumentin visuaalinen tutkiminen (piano), teosten kuuntelu, vaikutelmien välittäminen tanssi-improvisaatiossa. Aineiston vahvistamiseksi tarvitaan lopullinen keskustelu lasten kanssa ja lyhyt toisto siitä, mitä seuraavilla 2-3 oppitunnilla käsiteltiin.

Oppitunnin edistyminen

Musiikillinen johtaja: Tänään puhumme soitinperheestä, joista yhden tunnet hyvin.

Mikä on soittimeni nimi?
(Vastaa lapset).

Musiikillinen johtaja: Aivan oikein, tätä instrumenttia kutsutaan pianoksi.

Tiesitkö, että pianolla on isoveli? Tämän veljen nimi on piano, joka tarkoittaa "kuninkaallista" ranskaksi. Katso tarkkaan. Miten nämä instrumentaaliveljekset ovat samanlaisia?

Opettaja näyttää kuvia pianosta ja flyygelistä. Vanhemmat lapset etsivät yhtäläisyyksiä itse. Opettaja tekee vertailun lapsille.

Musiikillinen johtaja: Sekä pianossa että flyygelissa on näppäimet, joita muusikko painaa. Katso: valkoiset näppäimet menevät peräkkäin, mustat näppäimet vuorotellen: kaksi-kolme-pass, kaksi-kolme-pass. Kaikki nämä näppäimet muodostavat näppäimistön. Katsotaanpa mitä koskettimet pianossa ja flyygelissa on. Aivan oikein, ne ovat samat.

Sekä pianoissa että flyygeleissa on polkimet, joita pianisti painaa jaloillaan. Kuunnellaan mitä varten polkimet ovat.

Visuaalinen esittely.

Oikea poljin pidentää ääntä. Vaikka painat näppäintä ja poistat kätesi, instrumentti soi. Kuunnellaan, mitä tapahtuu äänelle, kun painamme vasenta poljinta. Aivan oikein, soittimen ääni muuttuu hiljaisemmaksi.

Mitä eroa on pianolla ja flyygelillä? Piano on iso soitin, sillä on voimakas ääni ja siksi pianoa soitetaan konserttisalit, kuten esim. filharmonia ja kappeli Piano on kooltaan pienempi, ei kuulosta niin kirkkaalta, mutta se voidaan sijoittaa asuntoon.

Miltä flyygeli kuulostaa? Pianisti painaa näppäintä. Avain on kytketty vasaraan, joka osuu naruun. Soittimen sisälle on kiinnitetty monia kieliä. Niitä on eri pituisia ja paksuisia. Matalimmilla äänillä on paksuimmat kielet. Mitä korkeampi ääni, sitä ohuempi kieli. Katsotaan kuinka käy.

Lapset yhdessä opettajan kanssa tutkivat pianon laitetta.

Musiikillinen johtaja: Ja nyt näytän sinulle toisen työkalun.

Opettaja näyttää kuvaa cembalista.

Tämä on pianon isoisä - cembalo. Katso kuinka samanlaisia ​​ne ovat. Katsotaanpa kuinka ne eroavat?

Opettaja näyttää kuvaa instrumentilla. Vanhemmat lapset etsivät yhtäläisyyksiä itse. Opettaja tekee vertailun lapsille.

Musiikillinen johtaja: Cembalossa on kaksi kosketinta. Se on erittäin kauniisti sisustettu, siinä ei ole polkimia ja cembalon koko on paljon pienempi kuin flyygelin. Miksi piti mielestäsi keksiä piano, jos muusikoilla oli jo niin kaunis soitin kuin cembalo?
(vanhempien lasten vastaus).

Musiikillinen johtaja: Cembalo on upea soitin. Hänelle kirjoitettiin monia kauniita teoksia. Mutta hänellä on yksi piirre: hänen äänenvoimakkuus on aina sama. Kuuntele: pianolla voin soittaa pehmeästi, voin soittaa erittäin kovaa.

Visuaalinen esittely.

Siksi pianoa ja flyygeliä kutsutaan pianoforteiksi ("forte" - äänekkäästi, "piano" - pehmeästi). Ja cembalossa, vaikka kuinka yrittäisin, äänenvoimakkuus on sama.

Opettaja näyttää J.S. Bachin muotokuvaa

Hän oli erittäin vakava säveltäjä, ja hän sävelsi erittäin vakavaa musiikkia. Kuuntelemme Preludea. Se on enemmän harjoittelua. Bach kirjoitti sen lapsilleen, kun he opettivat soittamaan soitinta. Istu mukavasti, nyt kuulet isoisän cembalon äänen.

Sounds Preludi C-duuri. HTC 1 äänenvoimakkuus

Musiikillinen johtaja: Piditkö cembalosta? Kuunnelkaamme nyt kappaletta, joka soitetaan pianolla. Teoksen on säveltänyt puolalainen säveltäjä Frederic Chopin.

Opettaja näyttää muotokuvaa F. Chopinista

Tämä säveltäjä kirjoitti monia kauniita teoksia pianolle. Hän itse oli virtuoosipianisti. Kuuntelemme nokturnia. "Nocturne" tarkoittaa käännöksessä "yötä". Kuvittele kesä, hiljainen yö, ikkuna on auki puutarhaan päin. Chopin istuu nojatuolissa, hän ajattelee jotain ja tämä musiikki soi hänen päässään. Istu alas ja kuuntele, mitä Nocturne kertoo meille.

Sounds Nocturne nro 1, opus 9

Musiikillinen johtaja: Piditkö pianon äänestä? Ja nokturni? Kerro nyt minulle, mikä oli Chopinin tunnelma, kun hän sävelsi tämän Nokturnin? (Lasten vastaukset).

Musiikillinen johtaja: Muistetaanpa, mitä työkaluja tapasimme tänään? Mitkä ovat pianon ja flyygelin nimet? Miksi? Miten ne eroavat cembalosta? Keitä säveltäjiä olemme kuunnelleet?
(Lasten vastaukset).

Musiikillinen johtaja: Nyt haluan tarjota sinulle tanssi-improvisaation Chopinin musiikkiin. Kuuntele tarkasti musiikkia ja yritä välittää näytelmän tunnelmaa ja luonnetta liikkeilläsi.

Tanssi improvisaatio. Nokturni nro 2, opus 9.