Luokkien kierto

"Tutustuminen soittimiin"

Musiikillinen johtaja:

Tuntisykli on tarkoitettu vanhemmille, keski-ikäisille lapsille esikouluikäinen ja esittelee lapsille sinfonisia soittimia ja kansanorkesterit... Rakennettu käyttöön musiikkiohjaajat päiväkodit,

Lasten psyyke näkee tiedon paremmin leikkisässä muodossa, kun se on puettu kiinnostavaan kuoreen, joka on heidän ymmärryksensä ulottuvilla.

Kuinka esitellä lapsille sinfoniaorkesteri tai kansansoittimien orkesteri, jotta he eivät kyllästy? Oppiako erottamaan instrumentit sointinsa perusteella, olemaan hämmentynyt monista nimistä ja ryhmistä?

Valitettavasti orkesterin soittimien esittäminen ja kuuleminen livenä on varsin ongelmallista varsinkin esikoululaisille, jotka ovat vielä kehittämässä musiikin kuuntelu- ja käyttäytymiskulttuuria. konserttisali... Näin syntyi ajatus oppituntisarjasta, jossa lapset tutustuisivat soittimiin leikkisällä tavalla. Ensinnäkin halusin lasten näkevän soittimet epätavallisessa, upeassa ympäristössä. Tätä auttoi satu Sergei Volkovin runoissa "Musiikin lapset". Ehdotettujen videoiden kirjoittaja on Oksana Titorenko, videoiden kesto on lyhyt, 2-3,5 minuuttia. Tämä mahdollistaa jopa esikoululaisten keskittymisen eivätkä väsy.

Tarkoitus: ICT-tekniikoiden avulla perehdyttää lapset sinfonia- ja kansanorkesterien soittimiin.

kehittää sointikuuloa ja yleistä musiikillista tietämystä lapset; opettaa korvalla ja erottaa visuaalisesti sinfonisen ja kansanorkesterin pääsoitinryhmät; antaa käsityksen soittimien rakenteen, äänentuotannon ja soittotekniikoiden pääpiirteistä.

Resurssit: Multimediajärjestelmä tai TV DVD-soittimella; painettu didaktisia apuvälineitä, väritys (lasten lukumäärän mukaan); joukko lapsia Soittimet K. Orff, musiikkileluja.

Teemasuunnitelma

1 oppitunti - tutustuminen kosketin-puhallinsoittimiin (harmonika, nappihaitari,). Oppitunti 2 - tutustuminen kosketinsoittimiin ja lyömäsoittimiin (piano, piano). Oppitunti 3 - tutustuminen kielisoittimiin (viulu, kontrabasso). Oppitunti 4 - tutustuminen lyömäsoittimiin (timpanit, symbaalit, iso rumpu). Oppitunti 5 - tutustuminen vaskisoittimiin (trumpetti, pasuuna, tuuba). Oppitunti 6 - tutustuminen puupuhallinsoittimiin (huilu, saksofoni, fagotti). 7 oppitunti - tutustuminen jousi- ja kynityssoittimiin (harppu, kitara,). 8 oppitunti - suoritetun materiaalin toisto ja lujittaminen.

Oppitunnin likimääräinen rakenne:

Musikaalinen tervehdys Videon katsominen Kysymyksiin vastaaminen Luova tehtävä, didaktinen peli Musiikki peli lasten soittimien soittaminen orkesterissa Homework Reflection

Suositeltava didaktinen materiaali ja luovat tehtävät: Tekijävideot (7 osaa), videojuonet sinfonia- ja kansanorkesterien esityksistä, kuvituksia, informatiivista tietoa (miten instrumentti toimii; soittimen historia; miten sitä käytetään); kehitystehtävät ("Piirrä puuttuva", "Neljäs extra", "Piirrä muistista", "Väri näytteen mukaan"); leikatut kuvat, musikaali "Lotto", didaktisia pelejä sointikuulon kehittämisestä.

Tulos: lapset parantavat muistia, ajattelua, mielikuvitusta, huomiokykyä, kehittävät luovia ja musiikillisia kykyjä, uteliaisuutta.

1 oppitunti

"Tutustu kosketin-puhallinsoittimiin

(haitari, nappihaitari, haitari) ".

Ohjelmiston sisältö:

Tutustuttaa lapsia soittimiin (harmonika, nappihaitari, harmonikka). Musiikillisen horisontin laajentaminen, kognitiivisen kiinnostuksen kehittyminen musiikkiin. Kuulo- ja visuaalinen huomio, emotionaalinen herkkyys musiikkiin. Kehitä yleisiä ja hienomotorisia taitoja. Kehitä musiikillisia kykyjä ( tuskainen tunne, musiikki- ja kuuloesitys, rytmitaju). Muodostaa laulun ja yleisen perustan musiikillista kulttuuria (esteettisiä tunteita, laulu- ja kuorotaidot ja kyvyt). Opeta lapsia havaitsemaan kehitystä musiikillisia kuvia ja ilmaista niitä liikkeinä, sovittaa liikkeet yhteen musiikin luonteen kanssa. Muotoilla kaunis asento, opettaa ilmeikkäitä, plastisia liikkeitä pelissä.

Oppitunnin kulku

Hirvi. käsi .: Olen iloinen nähdessäni sinut jälleen musiikkitunnilla. Muinaisista ajoista lähtien ihmiset ovat kuunnelleet musiikkia, ja musiikin tiedetään esitettävän soittimilla. Nimeä nyt sinulle tutut soittimet.

Lasten vastaus.

Hirvi. käsi .: Tänään opimme tuntemaan soittimia entistä paremmin. Kuten haitari, nappihaitari, haitari. Niillä on yleinen nimi, näppäimistöjä kutsutaan niitä. Näppäimistöt, koska niissä on näppäimet, ja tuulet, koska ne tuottavat ääntä ilman avulla. Nyt saamme nähdä mielenkiintoinen sarjakuva näistä työkaluista.

videota katsomassa

Vastaukset kysymyksiin

Katsotaan video uudestaan

Hirvi. ruk .: Annan sinulle arvoituksen, ja sinä yrität arvata sen.

Hän soittaa harmonikkaa
Pianolla, kitaralla.
Hän on kuuluisa lahjakkuus
Kuka tämä on?

Lapset: Muusikko!

Kouluttaja: Sinä ja minä olemme muusikoita, katsotaan kuinka pikkusormi-avustajamme voivat soittaa instrumentteja.

Lapset esittävät:

Tulimme ja nousimme ylös ja aloimme soittaa piippua.
Doo-doo-doo... (He kävelevät paikallaan. Jäljitelmä piippua soittamista.)
Tulimme ja nousimme ylös, soitimme rumpua.
Tra-ta-ta... (Rummunsoiton jäljitelmä kävelee paikalla.)
Tulimme ja nousimme soittamaan balalaikaa.
La-la-la... (He kävelevät paikan päällä. Balalaikan soittoa.)
Tulimme ja nousimme, soitimme harmonikkaa.
Ti-li, ti-li, ti-li... (He kävelevät paikallaan. Jäljitelmä harmonikan soittoa.)

Hirvi. käsi .: Hyvin tehty kaverit! Ja nyt tutustutaan uusi laulu"Iloinen muusikko"

Lapset kuuntelevat muusojen esittämää laulua. käsissä. Vastaa kysymyksiin kappaleen hahmosta ja juonesta. Opi ensimmäinen säe.

Kappale "Cheerful Musician" pohtii. A. Filippenko, sanat G. Volgina

Hirvi. kädet.:

Valeologinen laulu:

Kirkkaampi, kirkkaampi aurinko taivaalta paistaa meille (taskulamput)

Auta meitä, aurinkoa, kasvamaan nopeammin (nostakaa hitaasti kätensä)

Yläjalat, yläjalat suoraan alas radalla (rytminen pomppu)

Taputa, tapu, vauvat, kuinka hyviä olemme (rytmiset taputukset)

Hirvi. käsi .: Kaverit, oppituntimme lähenee loppuaan, muistetaan, mihin soittimiin tutustuimme.

Lasten vastauksia.

2 oppituntia

kosketinsoittimiin ja lyömäsoittimiin tutustuminen

(piano, piano).

On tarpeen kiinnittää huomiota lasten paitsi ulkomuoto instrumentti, mutta myös kuinka se toimii ja miltä se kuulostaa..

Ohjelmiston sisältö:

Tutustuttaa lapsia soittimiin (piano, flyygeli). Musiikillisen horisontin laajentaminen, kognitiivisen kiinnostuksen kehittyminen musiikkiin. Kuulo- ja visuaalisen huomion kehittäminen, emotionaalinen reaktiokyky musiikkiin. Kehitä yleisiä ja hienomotorisia taitoja. Kehittää musiikillisia kykyjä (modaalinen tunne, musiikilliset ja auditiiviset esitykset, rytmitaju). Muodostaa laulun ja yleisen musiikkikulttuurin (esteettiset tunteet, laulu- ja kuorotaidot ja -taidot) perustan. Opeta lapsia havaitsemaan musiikillisten kuvien kehitystä ja ilmaisemaan niitä liikkeissä, sovittamaan liikkeitä musiikin luonteeseen. Muodosta kaunis asento, opeta ilmeikkäät, plastiset liikkeet pelissä.

Hirvi. kädet: Hei kaverit. Olen iloinen voidessani tavata sinut, tänään meillä on hyvin mielenkiintoista toimintaa... Jatkamme soittimiin tutustumista. Arvaa arvoituksia.

1. Seison kolmella jalalla,
Jalat mustissa saappaissa.
Valkoiset hampaat, poljin.
Mikä on nimeni?

2. Hän osaa soittaa sekä "fortea" että "pianoa",
Tästä syystä he antoivat hänelle nimen...

Lasten vastauksia.

Hirvi. kädet: Näitä instrumentteja kutsutaan kosketinrumpuiksi. Koskettimet, koska niissä on näppäimet, ja rummut, koska ne tuottavat äänen lyömällä kielet vasaralla. Nyt aiomme katsoa mielenkiintoista sarjakuvaa näistä soittimista.

videota katsomassa

Vastaukset kysymyksiin

Katsotaan video uudestaan

Hirvi. ruk: Viime tunnilla opimme säveltäjä A. Filippenkon laulun. Miksi sitä kutsutaan?

Lasten vastaus.

Lasten vastaus.

(Lapset istuvat alas)

Hirvi. ruk: Ja nyt aiomme pelata peliä "Cheerful Musician".

Peli "Iloinen muusikko"

(Musiikkitunnit päiväkodissa sivu 260)

Hirvi. käsi .: Kaverit, oppituntimme lähenee loppuaan, muistetaan, mihin soittimiin tutustuimme.

Lasten vastauksia.

Hirvi. kädet.: Hyvin tehty! Hyvästi!

3 oppitunti

tutustuminen kielisoittimiin

(viulu, sello, kontrabasso).

On tarpeen kiinnittää lasten huomio paitsi soittimen ulkonäköön, myös siihen, miten se toimii ja miltä se kuulostaa.

Ohjelmiston sisältö:

Lempein ja melodisin, jos pidät sitä pehmeästi jousella.

Kerro minulle, taikasoitti...

Lasten vastauksia

Hirvi. käsi .: Tällä instrumentilla on veli ja sisko ja heidän nimensä ovat kontrabasso ja sello. Ja heillä on yleinen nimi, jousijousi. Jouset, koska niissä on jouset, ja jouset, koska niitä soitetaan jousella ja ääni tuotetaan jousella.

videota katsomassa

Vastaukset kysymyksiin

Katsotaan video uudestaan

Hengitysharjoitus "Ilmakuplat".

Iso ja etusormi yhdistämme sormuksen, kevyen sisäänhengityksen ja syvän uloshengityksen sormenrenkaaseen. 3-4 kertaa.

Logorytminen laulu "Fox".

Hirvi. ruk: Edellisillä tunneilla sinä ja minä opimme säveltäjä A. Filippenkon laulun. Miksi sitä kutsutaan?

Lasten vastaus.

Hirvi. ruk: Ehdotan, että laulat sen nyt. Kuinka aiomme suorittaa sen?

Lasten vastaus.

Laulu: "Iloinen muusikko" muses. A. Filippenko, sanat G. Volgina

(Lapset istuvat alas)

Hirvi. käsi .: Kaverit, oppituntimme lähenee loppuaan, muistetaan, mihin soittimiin tutustuimme?

Lasten vastauksia.

Mitä muuta muistat?

Lasten vastauksia.

Hirvi. kädet.: Hyvin tehty! Hyvästi!

4 oppitunti

lyömäsoittimien tuntemus

(timpanit, symbaalit, iso rumpu).

On tarpeen kiinnittää lasten huomio paitsi soittimen ulkonäköön, myös siihen, miten se toimii ja miltä se kuulostaa.

Ohjelmiston sisältö:

Tutustuttaa lapsia soittimiin (viulu, sello, kontrabasso). Musiikillisen horisontin laajentaminen, kognitiivisen kiinnostuksen kehittyminen musiikkiin. Kuulo- ja visuaalisen huomion kehittäminen, emotionaalinen reaktiokyky musiikkiin. Kehitä yleisiä ja hienomotorisia taitoja. Kehittää musiikillisia kykyjä (modaalinen tunne, musiikilliset ja auditiiviset esitykset, rytmitaju). Muodostaa laulun ja yleisen musiikkikulttuurin (esteettiset tunteet, laulu- ja kuorotaidot ja -taidot) perustan. Opeta lapsia havaitsemaan musiikillisten kuvien kehitystä ja ilmaisemaan niitä liikkeissä, sovittamaan liikkeitä musiikin luonteeseen. Muodosta kaunis asento, opeta ilmeikkäät, plastiset liikkeet pelissä.

Hirvi. kädet: Hei kaverit. Olen iloinen nähdessäni sinut taas musiikkitunnilla. Jatkamme soittimiin tutustumista. Arvaa arvoitus.

Lasten vastauksia

Hirvi. käsi .: Kaverit, mitkä ovat teidän mielestänne osumien soittimien nimet, ne ovat osumia.

Lasten vastauksia

Hirvi. käsi.: Oikeat rummut.

videota katsomassa

Vastaukset kysymyksiin

Katsotaan video uudestaan

Hirvi. käsi .: Ja nyt ehdotan meneväni kaikkiin pöytiin. Annan sinulle kuvia soittimista väritettäväksi värikynillä.

Lapset maalaavat kuvia.

Lasten vastauksia.

Mitä muuta muistat?

Lasten vastauksia.

Hirvi. kädet.: Hyvin tehty! Hyvästi!

5 oppitunti

johdatus vaskisoittimiin

(trumpetti, pasuuna, tuuba).

On tarpeen kiinnittää lasten huomio paitsi soittimen ulkonäköön, myös siihen, miten se toimii ja miltä se kuulostaa.

Ohjelmiston sisältö:

Tutustuttaa lapsia soittimiin (viulu, sello, kontrabasso). Musiikillisen horisontin laajentaminen, kognitiivisen kiinnostuksen kehittyminen musiikkiin. Kuulo- ja visuaalisen huomion kehittäminen, emotionaalinen reaktiokyky musiikkiin. Kehitä yleisiä ja hienomotorisia taitoja. Kehittää musiikillisia kykyjä (modaalinen tunne, musiikilliset ja auditiiviset esitykset, rytmitaju). Muodostaa laulun ja yleisen musiikkikulttuurin (esteettiset tunteet, laulu- ja kuorotaidot ja -taidot) perustan. Opeta lapsia havaitsemaan musiikillisten kuvien kehitystä ja ilmaisemaan niitä liikkeissä, sovittamaan liikkeitä musiikin luonteeseen. Muodosta kaunis asento, opeta ilmeikkäät, plastiset liikkeet pelissä.

Oppitunnin kulku:

Musikaalinen tervehdys "Hyvää huomenta"

Hirvi. kädet: Hei kaverit. Olen iloinen nähdessäni sinut taas musiikkitunnilla. Jatkamme soittimiin tutustumista. Arvaa arvoitus.

Signaali kuuluu, kutsuu taisteluun!
Nouse, sotilas, hän laulaa!

Lasten vastauksia.

Hirvi. kädet: Lapset, kertokaa kuinka he pitävät ääntä putkesta?

Lasten vastauksia.

Hirvi. kädet: Voiko tätä soitinta kutsua ilman avulla puhallinsoittimeksi?

Lasten vastauksia.

Hirvi. kädet: Ja tämä instrumentti on valmistettu kuparista. Siksi sitä kutsutaan messingiksi. Ja mitä muita soittimia kutsutaan kuparituuliksiksi, opimme nyt elokuvastamme.

videota katsomassa

Vastaukset kysymyksiin

Katsotaan video uudestaan

Hengitysvoimisteluharjoitukset "Ladoshka", "Olkapää", "Pumppu"

Hirvi. käsi .: Kaverit, tänään tutustumme uuteen kappaleeseen "Älä pudota palloa". Nyt kuuntelet kappaleen ja kerrot sitten meille, mistä siinä on kyse.

Opi jae 1

Hirvi. kädet: Suosittelen pelaamaan peliä "Musical Umbrella"

Musikaalinen ja didaktinen peli "Musikaalinen sateenvarjo" m. R. Nro 1 2012 s. 10

Hirvi. kädet.: Kaverit, oppituntimme lähenee loppuaan, teitte tehtävän erinomaista työtä. Muistellaanpa mitä soittimia tapasimme?

Lasten vastauksia.

Mitä muuta muistat?

Lasten vastauksia.

Hirvi. kädet.: Hyvin tehty! Hyvästi!

tutustuminen puupuhaltimiin

(huilu, saksofoni, fagotti).

On tarpeen kiinnittää lasten huomio paitsi soittimen ulkonäköön, myös siihen, miten se toimii ja miltä se kuulostaa.

Ohjelmiston sisältö:

Tutustuttaa lapsia soittimiin (viulu, sello, kontrabasso). Musiikillisen horisontin laajentaminen, kognitiivisen kiinnostuksen kehittyminen musiikkiin. Kuulo- ja visuaalisen huomion kehittäminen, emotionaalinen reaktiokyky musiikkiin. Kehitä yleisiä ja hienomotorisia taitoja. Kehittää musiikillisia kykyjä (modaalinen tunne, musiikilliset ja auditiiviset esitykset, rytmitaju). Muodostaa laulun ja yleisen musiikkikulttuurin (esteettiset tunteet, laulu- ja kuorotaidot ja -taidot) perustan. Opeta lapsia havaitsemaan musiikillisten kuvien kehitystä ja ilmaisemaan niitä liikkeissä, sovittamaan liikkeitä musiikin luonteeseen. Muodosta kaunis asento, opeta ilmeikkäät, plastiset liikkeet pelissä.

Oppitunnin kulku:

Musikaalinen tervehdys "Hyvää huomenta"

Hirvi. kädet: Hei kaverit. Olen iloinen nähdessäni sinut taas musiikkitunnilla. Jatkamme soittimiin tutustumista. Tänään haluan puhua taas puhallinsoittimista. Mutta ensin muistetaan, mitä puhallinsoittimia tiedät.

Lasten vastauksia

Hirvi. kädet: Kaverit, näitä soittimia kutsutaan vaskipuhaltimissa. Ja tänään tutustumme puupuhaltimiin. Katsotaan sarjakuva.

videota katsomassa

Vastaukset kysymyksiin

Katsotaan video uudestaan

Hengitysvoimisteluharjoitukset "Ladoshka", "Olkapää", "Pumppu"

Hirvi. käsi: kaverit, ehdotan, että jatkat laulun oppimista

"Älä pudota palloa."

Työskentele kappaleen parissa.

Hirvi. kädet: Ja nyt pelaamme peliä "Music Lotto"

Peli "Musiikki Lotto"

Lasten vastauksia.

Mitä muuta muistat?

Lasten vastauksia.

Hirvi. kädet.: Hyvin tehty! Hyvästi!

tutustuminen jousi- ja kynityssoittimiin

(harppu, kitara, balalaika).

On tarpeen kiinnittää lasten huomio paitsi soittimen ulkonäköön, myös siihen, miten se toimii ja miltä se kuulostaa.

Ohjelmiston sisältö:

Tutustuttaa lapsia soittimiin (viulu, sello, kontrabasso). Musiikillisen horisontin laajentaminen, kognitiivisen kiinnostuksen kehittyminen musiikkiin. Kuulo- ja visuaalisen huomion kehittäminen, emotionaalinen reaktiokyky musiikkiin. Kehitä yleisiä ja hienomotorisia taitoja. Kehittää musiikillisia kykyjä (modaalinen tunne, musiikilliset ja auditiiviset esitykset, rytmitaju). Muodostaa laulun ja yleisen musiikkikulttuurin (esteettiset tunteet, laulu- ja kuorotaidot ja -taidot) perustan. Opeta lapsia havaitsemaan musiikillisten kuvien kehitystä ja ilmaisemaan niitä liikkeissä, sovittamaan liikkeitä musiikin luonteeseen. Muodosta kaunis asento, opeta ilmeikkäät, plastiset liikkeet pelissä.

Oppitunnin kulku:

Musikaalinen tervehdys "Hyvää huomenta"

Hirvi. kädet.: Hei kaverit, jatkamme tutustumista soittimiin. Arvaa arvoituksia

Me kaikki todella rakastamme kuunnella
Kun Tamara laulaa kanssamme,
Ja hänen käsissään tottelevainen
Kuusikielinen... (kitara)

Kolmio, kolme kieliä - soinnilliset äänet ovat tärkeitä.

En uskalla ylpeillä itsestäni, minulla on vain kolme lankaa!

Mutta olen töissä, en ole laiska. Olen tuhma... (balalaika)

Kaikkien soittimien jumalatar - kuuluu sivuääniä, kahinaa.

Sormet lentävät merkkijonojen yli - että linnutkin ovat hiljaa. (harppu)

Hirvi. kädet.: Kaikissa näissä soittimissa on jousi, siksi niitä kutsutaan jousiksi, ja niitä soitetaan nyppimistekniikalla. Joten niitä voidaan kutsua merkkijonokynityiksi. Tiedät jo kielisoittimet, nimeä ne.

Lasten vastauksia.

videota katsomassa

Vastaukset kysymyksiin

Katsotaan video uudestaan

Hirvi. käsi .: jatkamme tutustumista uuteen kappaleeseen "Älä pudota palloa".

Muistetaan laulun 1. säe ja kuoro ja opiskellaan lisää.

Kappaleen "Älä pudota palloa" oppiminen.

Logorytminen laulu "Fox".

Sa-sa, sa-sa, kettu tuli meille kylään.

Su-su, su-su, emme pelkää kettua.

Sy-sy, sy-sy, hän haluaa makkaraa.

C-si, si-si, vie pala hänelle.

Hirvi. kädet.: Ja nyt haluan kutsua sinut soittamaan harppua.

Lapset soittavat vuorotellen harppua.

Hirvi. kädet.: Kaverit, oppituntimme lähenee loppuaan, teitte tehtävän erinomaista työtä. Muistellaanpa mitä soittimia tapasit?

Lasten vastauksia.

Mitä muuta muistat?

Lasten vastauksia.

Hirvi. kädet.: Hyvin tehty! Hyvästi!

Kohde: esitellä lapsille venäläisiä kansansoittimia.

Tehtävät:

• Istuta rakkautta kulttuuriasi, historiaasi kohtaan.
• Rikastaa lasten tietoja venäläisten kansanmusiikkiinstrumenttien ominaisuuksista ja ominaisuuksista; oppia erottamaan heidän sointivärinsä.
• Esittele määritelmät: "sinfonia, kansanorkesteri".

Fiktio:

1. V. Bychkov"Perusasiat taiteellinen käsityö... Soittimet".
2. JOO. Rytov"Kansankulttuurin perinteet lasten musiikillisessa kasvatuksessa."

Musiikillinen ohjelmisto:

1. Venäläinen kansanmusiikki "Barynya".
2. Venäläinen kansanmusiikki "Kuukausi paistaa".
3. Venäjän kansanmusiikki "Kamarinskaya".
4. Venäläinen kansanmelodia "Voi sinä, koivu".
5. J. Strauss "Valssi".
6. Elktev "hyppy".

Materiaalit:

Soittimet: gusli, ocarina, zhaleika, haitari, nappihaitari, rupla, domra, balalaika, lusikat, räikkä.

Laitteet: näyttö, musiikkikeskus, multimediajärjestelmä, venäläisiä kansansoittimia (balalaika, domra) kuvaavia pulmia.

Oppitunnin kulku

Lapset tulevat sisään musiikki sali ja istua tuoleille.

Soitetaan venäläistä kansanmusiikkia "Barynya".

Kaksi venäjänkielistä nuorta naista tulee ulos verhojen takaa. kansanpukuja ja esiintyä hauskaa tanssia nenäliinoilla.

1. nuori nainen: Hei rakkaat vieraat!

Lapset: Hei.

2. nuori nainen: Tänään tutustumme venäläisiin kansanmusiikkisoittimiin.

Kaikki maan päällä
Siellä on rakas koti.
Hyvää ja hauskaa
Ja siinä on mukavaa.
Koiralla on - (lapset arvaavat) ... kennel,
Ketulla on... reikä,
Robinilla on... pesä,
Pöllöllä on ... ontto.

1. nuori nainen: Kaverit, missä luulet ystävämme asuvan - musiikillinen ääni?

Ehkä lokin huudossa? ... (lasten vastauksia)
Kotkan häkissä? ...
Tai trumpetin soitossa
Hyvä elefantti? ...

Lapset: Musiikkiääni elää soittimissa.

1. nuori nainen: Oikein. Katsokaa kaverit, minulla on lusikat käsissäni.

2. nuori nainen: Ja minulla on helistin.

Yhdessä: Nämä ovat venäläisiä kansanmusiikki-instrumentteja.

Nuoret naiset kutsuvat lapset leikkimään.

Musiikki- ja didaktinen peli "Merry Rhythm" pidetään.

Pelin kuvaus:

Ensimmäinen nuori rouva naputtaa rytmistä kuviota päälle lusikat, lapset toistavat taputtamalla rytmiä kämmenillä.

Toinen nuori nainen soittaa rytmistä kuviota räikkä, lapset toistavat rytmiä lyömällä jalkojaan.

Lapsi tulee ulos ja lukee runon lusikoista.

Emme ole kastanetteja, olemme vain lusikoita,
Mutta kaikki ovat kauniita Khokhlomaa kulholla.
Esimerkiksi tai toisella maalauksella
Väriltään verrattavissa sateenkaarikaariin.
Muusikko tekee meille kunnian
Ja voimme myös vain syödä
Meitä arvostetaan myös lahjana ulkomailla,
Varsinkin kun se sopii tulilintuun.
Kirkkaan värinen kauha
Ja kultareunuksella tynnyri.
Mutta silti meille on surullista roikkua,
Loppujen lopuksi haluamme visertää ja laulaa.
Meistä tulee kastanetteja sinulle
Ja jalat alkavat iloisen tanssin.

Lapset esittävät "Tanssi lusikoilla" venäjäksi kansanmusiikki"Voi sinä, koivu"(kuvaus Z. Rootin liikkeistä kokoelmasta " Musikaalinen käsikirjoitus päiväkodille ", 2006)

1. nuori nainen: Kiinnitä nyt huomiota näyttöön. Edessäsi on orkesteri (esitetty venäläisten kansansoittimien orkesteri). Katsotaanpa tarkasti soittimia ja kuullaan miltä ne soivat.

Äänitteellä soitetaan venäläinen kansanmusiikki "Kuukausi paistaa".

Ja nyt kuuntelemme vielä yhtä orkesteria (kuva näkyy näytöllä sinfoniaorkesteri).

Tallenne sisältää J. Straussin "valssin".

2. nuori nainen: Kaverit, kuka tietää mitä näitä orkestereita kutsutaan ja miten ne eroavat toisistaan?

Lasten vastauksia...

sinfoniaorkesteri- suuri joukko muusikoita esittämään akateemista musiikkia. Sinfoniaorkesteri koostuu neljästä soitinryhmästä: jousijouset, puupuhaltimet ja vaskipuhaltimet sekä lyömäsoittimet.

Venäläisten kansansoittimien orkesteri- orkesteri, joka sisältää domra- ja balalaika-suvun soittimia sekä gusli-, nappihaitari-, zhaleikas- ja muita venäläisiä kansansoittimet.

Ensimmäinen nuori rouva nousee pöytään, jossa soittimet ovat: haitari, rupla, zhaleika, gusli, ocarina.

1. nuori nainen: Kaverit, tutustu mahtaviin työkaluihin täällä.

2. nuori nainen: Mietin, miksi niitä kutsutaan ja miten niitä pelataan?

Tällä hetkellä verhojen takaa tulee muusikko (erikoisvieras), joka soittaa harmonikkaa:

Kaverit tulivat luoksesi,
En ole tavallinen muusikko.
Näen paljon soittimia
Pelaan sinulle koko sydämestäni.

Ensimmäinen instrumentti, jota soitan, on ocarina. Ocarina – vanha puhallinsoitin. Sen muoto muistuttaa munaa, jossa on reikiä sormia varten. Ocarina on yleensä valmistettu keramiikasta, mutta joskus se on valmistettu puusta, lasista tai metallista. Kuuntele miltä se kuulostaa.

Ja tämä on säälittävää. Ennen vanhaan paimenet soittivat tätä soitinta. Sääli – tuuliruoko-soitin. Miksi ruoko? Koska sisällä on erityisiä pieniä levyjä, kieliä tai vinkuja. Ne valmistetaan ruo'osta, tuohesta ja jopa hanhen höyhenistä. Lemmikki on kuin piippu. Putki on putki, jossa on reikiä (näytä putki näytöllä). Toisin kuin piipulla, säälillä on laajeneva torvi (näytä kelloa). Kuuntele säälittävää.

Seuraava työkalu - gusli. Gusli – kielistetty soitin. Slaavilaiset esi-isämme soittivat harppua yli tuhat vuotta sitten. Harppua soittaneita ihmisiä kutsuttiin harpuksi, he soittivat samanaikaisesti harppua ja kertoivat eeposista. Psalteri on muodoltaan kolmion muotoinen ja siinä on 5-17 kielen. Kuuntele kuinka harppu soi.

Rupla- viittaa taloustavaroihin. Ennen vanhaan sitä käytettiin liinavaatteiden silittämiseen kelaamalla liinavaatteet telalle ja käärimällä ne ulos. Rubelia käytettiin myös soittimena. Pelattaessa ruplaa pidetään toisella kädellä kahvasta ja toisella ajetaan edestakaisin sen arpia pitkin puulusikka tai kepillä. Tämä tuottaa tyypillisen "rätisevän" äänen. Pelaa ruplaa.

Mutta suosikkisoitinni on harmonikka ja nappihaitari... Nämä työkalut ovat sukulaisia. Niillä on yhteinen nimi - harmoniset. Harppuharppu keksittiin Saksassa lähes 200 vuotta sitten. Se tuotiin ensin Venäjälle epätavallisena matkamuistona, mutta pian haitarista tuli todellinen kansansoitin. Eräs tulalainen kauppias osti messuilta huuliharppu. Hän toi sen kotiin, purki ja tutki laitettaan ja tajusi, ettei siinä ollut mitään monimutkaista, ja teki omin käsin uuden haitarin. Ja hyvin pian koko Tulassa ja muissa Venäjän kaupungit alkoi tehdä tuhansia haitaroita. Kuuntele harmonikka.

1. nuori nainen: Kaverit, piditteko tarinoista venäläisistä kansansoittimista? Silitetään muusikkoamme.

Venäläinen sävelmä "Kuukausi paistaa" nappihaitarisoundien esittämänä.

Nuoret naiset kutsuvat lapsia ottamaan soittimia ja soittamaan niillä. Pelin jälkeen lapset sanovat hyvästit muusikolle.

1. nuori nainen: Jatkamme lomaa, tulkaa ulos leikkimään!

Pelit pidetään:

Ensimmäinen peli on "Find Your Instrument".

Kaksi yksityistä musiikkiääntä (V. Loktevin "Jumping"). Lapset seisovat 3-4 ympyrässä, yhdistävät kädet. Ympyröiden keskellä on kuljettajat soittimilla. Musiikin ensimmäisessä osassa lapset kävelevät ympyrässä joustavalla askeleella, kuljettajat soittavat soittimilla. Toisessa osassa lapset juoksevat helposti leviäviä kuoppia. Kuljettajat juoksevat muihin paikkoihin. Musiikin lopussa lapset löytävät "oman" työkalunsa muodostaen ympyrän.

Toinen peli on "Kerää instrumenttisi".

Lapset jaetaan kahteen joukkueeseen. On tarpeen koota kuva palapelistä saadaksesi kansanmusiikki-instrumentteja - balalaikaa ja domraa. Kuka kerää kuvan nopeammin.

2. nuori nainen: Pojat, hyvin tehty, selvisivät tehtävästä! Arvatkaamme nyt, millä nimillä keräämiasi työkaluja kutsutaan.

Toinen nuori nainen lähestyy kuvaa balalaikan kuvalla:

Ja vain kolme merkkijonoa,
Hän tarvitsee sitä musiikkiin.
Kaikki viihtyvät pelistä!
Voi, se soi, se soi
Kuka hän on? Arvaa...
Tämä on meidän ... (balalaika).

Ensimmäinen nuori nainen lähestyy kuvaa domran kuvalla:

Balalaikinin tyttöystävä,
Naurua, iloista!
Hauskaa aamuun asti
Ja hänen nimensä on...? (lasten vastaus) Domra!

2. nuori nainen: Hyvin tehty pojat! Nyt yllätyksenä. Istu alas ja toivota tervetulleeksi lasten taidekoulun pienet muusikot, jotka soittavat sinulle domraa ja balalaikaa suosionosoitten.

Konsertin jälkeen nuoret naiset sanovat hyvästit lapsille, kunnes he tapaavat jälleen.

Kohde:

Sellaisten olosuhteiden luominen, jotka edistävät lasten luovan toiminnan lisäämistä, heidän musiikillisen horisonttinsa laajentamista, kiinnostuksen herättämistä kaikenlaisia ​​kohtaan musiikkitoimintaa.

Koulutuksellinen:
Ota lapset mukaan oikea toteutus tehtäviä, kehitä jatkuvaa huomiota niiden suorittamisen aikana.
Muodostaaksesi kyvyn nimetä meluinstrumentit oikein, soittaa niitä rytmisesti, kuunnella toisiaan.
Rikastella lasten sanavarastoa.

Ladata:

Esikatselu:

Tutustuminen muusoihin. soittimia

Kohde:
Musiikillisten kykyjen kehittäminen meluinstrumenttien soittamisen kautta.
Sellaisten olosuhteiden luominen, jotka edistävät lasten luovan toiminnan lisäämistä, heidän musiikillisen horisonttinsa laajentamista, kiinnostuksen herättämistä kaikenlaiseen musiikkitoimintaan.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:
Ota lapset mukaan tehtävien oikeaan suorittamiseen, kehitä jatkuvaa huomiokykyä niiden suorittamisen aikana.
Muodostaaksesi kyvyn nimetä meluinstrumentit oikein, soittaa niitä rytmisesti, kuunnella toisiaan.
Rikastella lasten sanavarastoa.

Menetelmät:
Sanallinen (arvoituksia, keskustelu).
Visuaalinen (esitys, meluinstrumentit).
Käytännöllinen (pelaaminen lusikoilla, leikkiminen tamburiinilla, tanssiminen helistimellä, laulu - tanssi).
Peli (leikki tamburiinilla).

Lapset tulevat saliin musiikin tahtiin, seisovat yhteisessä ympyrässä.

Musikaalinen tervehdys "Hei".
Lapset myös laulavat terveisiä.

VIESTINTÄPELI "HELLO"

Hei, kämmenet taputtaa - taputtaa - taputtaa
Hello legs - toppi - toppi - toppi
Hei nuo silmät - myrg, myrg, myrg
Hei nokkani - pip - pip - pip
Hei korvat - uh - uh - uh
Hei lapset, hei!

Musiikillinen johtaja: Haluatko mennä retkelle Musical Instrument Towniin?

Lasten vastauksia.

Okei. Jotta voisimme lähteä retkelle, meidän on suoritettava rytminen lämmittely. Sinä olet valmis? Ole erittäin varovainen, kuuntele musiikin säestystä, suorita liikkeet rytmisesti.

RYTHMINEN LÄMMI

Rytmisen lämmittelyn jälkeen lapset istuvat syöttötuoleilla.

Musiikillinen johtaja.

Kaverit, sinä ja minä olemme saapuneet soittimien kaupunkiin.

Mitä työkaluja tiedät?

Lasten vastauksia.

Jostain syystä kukaan ei tapaa meitä. Tanssitaan ja leikitään. Ehkä joku tulee ulos kotoa?

Tanssi esitykseen.

Koputetaan ensimmäiseen taloon, selvitetään kuka tässä talossa asuu. Opettaja asettaa rytmisen kuvion, lapset toistavat. Yhdestä talosta ilmestyy arvoitus.

Olen pyöreä kuin aurinko, vain kellojen kanssa
Kuulostan erittäin kovalta, kuulet itse
Kun otat minut käsiisi, lyö minua kämmenelläsi
Minä kuulen kovaa, kovaa
Arvaa kuka minä olen?

Tamburiini

Lasten vastauksia.

Aivan oikein, se on tamburiini. Tamburiini on lyömäsoitin, koska me lyömme sitä, ja se vastaa meille soinnisella äänellään. Leikitään tamburiinilla.

PELAA DUBBLELLA

Lapset seisovat ympyrässä, kolme lasta seisovat ympyrässä tamburiinien kanssa. Lapset, joilla on tamburiinit, lyövät rytmisesti tamburiinia alle musiikillinen säestys, loput lapset liikkuvat ympyrässä. Musiikin toisessa osassa lapset istuvat alas ja "nukahtavat", ja tamburiinilapset poistuvat hiljaa ympyrästä, laittavat tamburiinit toveriensa taakse ja istuvat viereen. Kovalla soinnolla lapset heräävät, katsovat ympärilleen, löytävät tamburiinit, seisovat ympyrässä ja peli jatkuu.

Hyvin tehty, kaverit, istukaa alas. Tässä on hauska tamburiini, jota jopa soitettiin kanssamme. Ihmettelen kuka asuu viereisessä talossa? Koputetaan.

Kaksi rohkeaa, maalattua, Khokhloma tyttöystävää Et voi olla yksin, tunnistatko meidät ystävät?

Lusikat

Aivan oikein, nämä ovat lusikoita. Katso kuinka kauniita, kirkkaita, maalattuja ja puusta valmistettuja ne ovat. He leikkivät lusikoilla selkällään - kytkivät, silittelevät niitä. Yritetään parhaamme.

SPOONS laulu

Hyvin tehty, sinä ja minä olemme saaneet joukon lusikoita. Toistetaan Spoon Ensemble. Okei. Laita lusikat takaisin kattilaan ja anna levätä. Ja tutkimme vielä yhtä taloa ja selvitämme, kuka siellä asuu?

Musiikkijohtaja asettaa rytmisen kuvion, lapset toistavat sen. Talosta ilmestyy arvoitus.

Joudun lapsen käsiin
Soitan kovalla äänellä
Ei ihme, hauska lelu
Ja nimeni on….
Säkkituoli

Aivan oikein kaverit, se on helistin.

He ottivat helistimet käsiinsä
Ne kuulostivat kovalta
Helinät ovat hauskoja
He eivät käske sinua istumaan paikallaan
Nouse nopeasti ylös ympyrään
Aloita tanssiminen heidän kanssaan!

TANSI KIRISTEIDEN KANSSA

Hyvin tehty pojat. Tanssimme sydämestämme. Mutta meillä on vielä yksi talo, joka ei ole auki. Kuka siinä asuu? Selvitämme nyt.

Musiikkijohtaja asettaa rytmisen kuvion, lapset toistavat sen. Talosta ilmestyy arvoitus.

Työkalut ovat uskomattomia kaikille
Katso - ihana näky
Heillä on papuja ja pastaa - vain herkullisia
Miltä ne kuulostavat? En tiedä
haluaisin tietää
Sinun on otettava ne rohkeasti käsiisi
Ja kaikki leikkivät yhdessä!

Kaverit, mitä nämä työkalut ovat? Ja meillä on pieni rintakehä täällä. Haluatko tietää, mitä siinä on? Avaamme sen nyt. Voi, joitain tuntemattomia soittimia. Oliko näissä soittimissa jokin mysteeri? Katso, tässä on pavut, tässä on pastaa, ja tässä on riisiä, herneitä... Leikitään niillä ja kuunnellaan miltä ne kuulostaa.

Kaverit soittavat jätemateriaalinsa soittimia ja kertovat sitten vaikutelmansa.

Hyvin tehty, kaverit, katsokaa tarkkaan, onko kaikki talot avattu?

Lasten vastauksia.

Piditkö retkestä?

Missä olemme olleet kanssasi? Mitä instrumentteja olet tavannut?

Haluaisitko käydä Soitinkaupungissa uudelleen?

Olin erittäin iloinen voidessani matkustaa kanssasi tänään. Mutta meidän on aika sanoa hyvästit sinulle.

Musiikkijohtaja laulaa "Goodbye".

Lapset laulavat "Goodbye" ja menevät ryhmään.

Anastasia Bakhareva
Yhteenveto oppitunnista "Tutustu soittimiin!"

Musiikki-instrumenttien kiehtova maailma!

Lapset menevät saliin musiikin tahtiin ja istuvat paikoilleen.

1 dia:

Hei kaverit! Olen iloinen nähdessäni sinut taas vieraana. Tänään mennään soittimien maagiseen maahan. Tämä maa on erittäin mielenkiintoinen ja jännittävä, koska siinä elää erilaisia ​​soittimia! Ja tänään tutustumme heihin. Kaverit, ihmiset ovat kuunnelleet musiikkia pitkään, ja kuten tiedätte, musiikkia esitetään soittimilla.

2 diaa:

Mikä on musiikki-instrumentti ja mitä soittimia tunnet? (lasten vastauksia)

Kuuntele nyt tarkasti arvoitus:

Hän laulaa meille monia lauluja

Hän on lahjakas ja kuuluisa.

Ja myös soittimessa,

Voi olla hauskaa pelata.

Antaa musiikkia meille kaikille

Kuka tämä on? (muusikko)

Juuri niin, muusikko!

Sinä ja minä olemme muusikoita, katsotaan kuinka pikkusormi-avustajamme osaa soittaa instrumentteja.

Lapset esittävät:

Tulimme ja nousimme ylös ja aloimme soittaa piippua.

Doo-doo-doo... (He kävelevät paikallaan. Jäljitelmä piippua soittamista.)

Tulimme ja nousimme ylös, soitimme rumpua.

Tra-ta-ta... (Rummunsoiton jäljitelmä kävelee paikalla.)

Tulimme ja nousimme soittamaan balalaikaa.

La-la-la... (He kävelevät paikan päällä. Balalaikan soittoa.)

Tulimme ja nousimme, soitimme harmonikkaa.

Ti-li, ti-li, ti-li... (He kävelevät paikallaan. Jäljitelmä harmonikan soittoa.)

Lapset istuvat alas.

3 diaa:

Katso nyt näyttöä. Soittimet jaetaan neljään suureen ryhmään: koskettimet, jousisoittimet, lyömäsoittimet ja puhallinsoittimet.

3-8 dia:

Tarina kielisoittimista. (Dia esittelee materiaalia (runoja, arvoituksia ja lapsia kutsutaan kuuntelemaan soittimien ääntä)

9 dia:

Ja mitkä soittimet nyt ovat edessämme? (Lasten vastauksia) Yhdessä niitä kutsutaan kosketinsoittimiksi.

10-11 dia:

Tarina kosketinsoittimista. (Dioissa esitellään materiaalia (runoja, arvoitus ja lapset kutsutaan kuuntelemaan soittimien ääntä)

12 diaa:

Nyt edessämme ovat puhallinsoittimet. Kaverit, miksi luulet, että niitä kutsutaan messingiksi? (lasten vastauksia)

13-14 dia:

Tarina puhallinsoittimista. (Dia esittelee materiaalia (runoja, arvoituksia ja lapsia kutsutaan kuuntelemaan soittimien ääntä)

15 dia:

Ja mitkä soittimet nyt ovat edessämme? (Lasten vastaukset) Niitä kutsutaan yhdessä lyömäsoittimiksi. Miksi lyömäsoittimet? Ja mitä lyömäsoittimet tiedät jo?

16-19 dia:

Tarina lyömäsoittimista. (Dia esittelee materiaalin ja äänitallenteen siitä, kuinka soittimen kuulostaa

20-28 dia:

Matkamme on siis päättynyt! Se oli erittäin informatiivinen ja mielenkiintoinen. Tutustuimme erilaisiin soittimiin! Ja nyt minut kutsutaan ratkaisemaan ristisanatehtävä! Ja tarkista kuka oli tarkkaavaisin!

29 dia:

Hyvä kaverit, hyvin tehty! Kaikki selviytyivät vaikeasta tehtävästä, ratkaisivat ristisanatehtävän! Mutta valitettavasti meidän on aika sanoa hyvästit, nähdään pian, näkemiin kaverit!

Lapset poistumassa musiikkisalista

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Esikoululaisten henkilökohtaisten ominaisuuksien kehityksen ongelman analyysi musiikillisin keinoin Esikoululaisten henkilökohtaisten ominaisuuksien kehityksen ongelman analyysi musiikillisia keinoja Musiikki on valtava tiedon maailma, joka auttaa.

Yhteenveto oppitunnista senioreille ja valmistaville ryhmille "Lasten tutustuminen kansanmusiikkisoittimiin" Aihe: "Lasten esittely kansansoittimiin" Tavoitteet: Kasvatus: Laajentaa lasten ymmärrystä monimuotoisuudesta.

Yhteenveto oppitunnista "Tutustu numeroihin 7 ja 8" Numeroihin 7 ja 8 tutustuminen Ohjelman sisältö: Tarkoitus: Tutustua numeroihin 7 ja 8. Tavoitteet: Vahvistaa kykyä nimetä päivät johdonmukaisesti.

Yhteenveto oppitunnista "Tutustu soittimiin" Tarkoitus: lasten kognitiivisen toiminnan kehittäminen, uteliaisuus, halu itsenäiseen tietoon lasten kokeilun kautta.

Yhteenveto oppitunnista "Tutustu ääneen [L]" Aihe: Tutustuminen ääneen "L" Tarkoitus: muodostaa äänen "L" oikea ääntäminen esikouluikäisillä. Tehtävät: 1. Korjaava - koulutus.

Esikoululaisten soittimiin tutustuminen "Tarina pienen jänisen matkasta metsässä" Tarkoitus: Edellytysten luominen musiikillisen kulttuurin perustan muodostumiselle ja kehitykselle luovuus lapset musikaaliin tutustumisen kautta.

Lasten musiikin tekeminen paljastaa lapselle Maaginen maailma musiikillisia ääniä, auttaa sukeltamaan soittimien äänen melodiseen kauneuteen, herättämään luovan aloitteen. Vauvalla on tärkeää kehittää kaikkea arvokasta, jolla luonto on hänelle niin avokätisesti suonut, luoden suotuisan ympäristön musiikillisen kulttuurin muodostumiselle, joka perustuu lapsen synnynnäisiin kykyihin, paljastaen ja parantaen taipumusta ja hänelle luontaisia ​​taipumuksia.

Soittimien johtamisen tavoitteet päiväkodissa, erityistehtävät ja tekniikat

Esteettinen nautinto, joka saadaan pelaamalla erilaisilla erilaisia ​​soittimia, mukana tulevat luovat ja ulkopelit laajentavat musiikkielämysten kirjoa, henkilökohtaista kehitystä lapsi, stimuloi luovaa toimintaa, kehittää ajattelua, huomiota, muistia ja tahdonvoimaisia ​​ominaisuuksia. Siksi on niin tärkeää työskennellä musiikillinen koulutus toimii systemaattisesti ja määrätietoisesti perehtyen huolellisesti opetuksen menetelmiin ja tekniikoihin.

Mitä tahansa instrumenttia on helppo soittaa: sinun tarvitsee vain koskettaa oikeaa näppäintä oikealla hetkellä, niin soitin soi itsestään.

J.S.Bach

Tuntien tavoitteet ja tavoitteet, eri ryhmille relevantit metodologiset tekniikat

Tavoitteet: musiikillisen ja luovuus, edistää rakkautta musiikkiin ja taiteellista makua.

• kehittää rytmistä kuuloa;
• perehtyä musiikki-instrumenttien luokitukseen ja soundiin;
• opettaa soittamaan yksinkertaisimpia rumpuja, melua, jousi- ja kynityssoittimet.

Yleiset koulutusmenetelmät:

• sanallinen:
  • informatiivinen keskustelu;
  • käytännön selitykset;
  • johtavat ja ongelmalliset kysymykset;
  • palapelit;
  • runot;
• visuaalinen:
  • työkalujen esittely ja tutkiminen;
  • keskustelu temaattisista kuvista;
  • pelin tapojen ja tekniikoiden näyttäminen;
• käytännöllinen:
  • lasten erilaisten soittimien soittotekniikoiden jäljentäminen;
  • hankittujen taitojen parantaminen;
  • soittimien valmistus ja leikin apuvälineet improvisoidusta ja jätemateriaalista;
• peli:
  • didaktiset pelit;
  • ulkona musiikkipelejä.

Video: peli "Funny Tambourine"

Musiikkitunnit edellyttävät opettajan lasten kanssa tehtävän työn frontaalista, ryhmästä ja yksilöllistä vuorottelua. Tämän lähestymistavan avulla lapset saavat syvemmän ymmärryksen ilmaisumahdollisuudet jokaisesta instrumentista, herättää kiinnostusta musiikin soittamiseen, luovaa improvisaatiota, herättää inspiraatiota kirjoittamiseen.

Metodologisia tekniikoita työskentelyyn eri ikäryhmien kanssa

Jokaisella ikäkaudella on omat ominaisuutensa ja se vaatii omansa pedagoginen lähestymistapa... Myös metodologiset suositukset vaihtelevat.

Ikä: 2-3 vuotta (ensimmäinen junioriryhmä)

Leikkitekniikat: lasten tutustuminen soittimiin tapahtuu leikkiessään yllätystilanteen ympärillä. Esimerkiksi karhu toi pussin upeilla esineillä (piiput, helistimet, rummut, kuutiot), lapset tutkivat soittimia, yrittävät tehdä ääniä. Sitten musiikin säestyksen säestyksellä suoritetaan helistimellä eri vahvuisia rytmisiä liikkeitä, jotka mahdollistavat joko hiljaisen tai kovan äänen. Oppitunti muuttuu pieneksi tutkimukseksi, uuden oppimiseksi ja antaa löytönsä. Tämä luo esteettömän iloisen yllätyksen ja musiikin kanssa kommunikoinnin nautinnon ilmapiirin. Seuraavalla oppitunnilla kommunikointi metsäystävän kanssa jatkuu, lampijalka karhu tarjoutuu tanssimaan hänen kanssaan tamburiinin äänen tahtiin. Lapset matkivat mielellään suosikkisankariaan, liikkuvat hitaasti jalalta toiselle, kahlaavat ympäriinsä ja yrittävät tarkkailla tanssiliikkeiden rytmistä. Leikkiessään hauskaa lapset oppivat myös:

• erottaa eri musiikki-instrumenttien äänet;
• määrittää äänet korkeuden mukaan;
• kehittää rytmitajua.

Ikä: 4 vuotta

Neljännen elinvuoden lapset tutustuvat lisäksi musikaaliseen vasaraan ja metallofoniin sekä osallistuvat mielellään soittimien rytmiseen leikkeihin. Esimerkiksi lapsia pyydetään välittämään liikkuvan junan pyörien kiihtyvä tai hidastuva ääni tai juoksevan hevosen kavioiden kolina. Didaktisissa tehtävissä tämän ikäiset lapset voivat ilman suuria vaikeuksia:

• toistaa nopea ja hidas äänirytmi yhdellä instrumentilla (ketteri pupu hyppää nopeasti, iso kömpelö norsu kävelee hitaasti ja raskaasti);
• erottaa kellon korkea ja matala soi;
• välittää melodian alkeisrytminen kuvio;
• tunnistamaan "äänestä" tuntemansa soittimen.

Keski-ikäiset lapset oppivat metallofonin soittamisen

Ikä: 5 vuotta vanha

Tämän ikäiset lapset hallitsevat metallofonin soittamisen. Tämä työkalu auttaa kehittymään korva musiikille, myös rytmin tajua musiikillinen muisti... Opettaja maksaa suurta huomiota vartalon oikean asennon, käsien liikkeiden esittely ja synkroninen selitys. Metallofonin soittotekniikkaan tutustuminen tapahtuu luokkahuoneessa, ja taitojen harjoittelu ja vahvistaminen jatkuu yksilöllisen kommunikoinnin aikana lasten kanssa - esimerkiksi kun lasta pyydetään kuvaamaan rytminen kuvio. oma nimi samanaikaisella ääniohjauksella. Oikean rytmin kuvauksen saamiseksi opettaja ehdottaa, että ensin taputetaan ja sitten toistetaan rytminen kuvio tamburiinilla tai musiikkivasaroilla. Jäljentäminen melodinen linja, vauhdin noudattaminen, liikkeiden koordinointi.

Myös jousien ja kynittyjen soittimien soittaminen kehittää hienomotoriikkaa

Ikä: 6 vuotta vanha

Lapset tutustuvat uusiin ja melko monimutkaisiin jousi- ja kynityssoittimiin (harppu, kantta, gusli) ja kosketinsoittimiin (haitari, nappiharmonika). Sitaransoittotaidon hallinta suoritetaan sisään yksilöllinen muoto... Musiikilliset didaktiset pelit, jotka herättävät lasten mielikuvitusta ja mielikuvitusta sekä kehittävät aistikykyjä, ovat äärimmäisen tärkeitä. Vuoden toisella puoliskolla lapset alkavat hallita musiikillista lukutaitoa. Henkilökunnan ja muistiinpanojen nimen tutkiminen tapahtuu pelitilanteiden avulla, jotka aiheuttavat elävän tunnereaktion ja kognitiivinen kiinnostus; runoja, lauluja, satuja käytetään aktiivisesti.

Soittimiin tutustumisen vaiheet

Pelitekniikat:

1. Nuorempi esikouluikä:
   • helistin: puhaltaa instrumentilla kämmenelle tai kovalle vaakasuoralle pinnalle (pöytä, lattia); vapina;
   • tamburiini: instrumentti on kiinnitetty yhteen käteen, isku lyötään toisen käden kämmenellä tai nyrkillä; vapina;
   • kellot: soitinta pidetään pystyasennossa, lyödään kepillä, työnnetään sormella tai ravistetaan vapaasti;
   • rumpu: synkroniset, vuorottelevat rytmiset lyönnit tikkuilla tai rullilla;
   • puulusikat: vastaanotto "okei", puhaltaa "kantapää" "kantapäälle";
   • metallofoni: itsevarma ajaminen vasaralla ilmassa, potku potkulla yhdellä lautasella.
2. Keskimääräinen esikouluikä:
   • tamburiini: uusi temppu- puhaltaa sormenpäillä;
   • metallofoni: glissando-tekniikan harjoitteleminen (hitaasti äänestä ääneen liukuminen);
   • lusikat: uusi tekniikka - "pannukakkuja" (vaihtoehtoiset iskut vasemman lusikan "kantapäähän" ja sitten oikean lusikan "kantapäähän").
3. Vanhempi esikouluikä:
   • kellopeli:
     • Avaa käsi vapaasti, suorita "blow-bounce" -tekniikka;
     • saavuttaa vasaran oikea liike ylös ja alas;
     • oppia välittämään äänen rytminen kuvio lyömäsoittimilla;
   • ksylofoni, rumba: Bourdon-tekniikka (jatkuva ääni);
   • lyömäsoittimien soittamisen tekniikoihin tutustuminen:
     • lyönnit,
     • marakassit,
     • kastanneetit,
     • kelloja.

Video: konserttinumero (keski- ja vanhempi esikouluikä)

Soittimiin tutustumisen oppitunnin järjestäminen

Oppitunnin rakenne:

1. Johdanto, motivoiva osa:
   • musiikillinen tervehdys,
   • esittelyvideon katselu,
   • informatiivinen keskustelu,
   • keskustelua aiheesta.
2. Pääosa:
   • luovia tehtäviä ja harjoituksia,
   • soittaa lasten soittimia,
   • musiikillisia ja didaktisia pelejä.
3. Viimeinen osa:
   • lopullinen keskustelu opettajan ja lasten välillä,
   • kiitos aktiivisesta työstä ja kiinnostuksesta oppitunnilla.

Kiinnostus musiikin soittamiseen auttaa herättämään opettajan ammattimaisen lähestymistavan ja henkilökohtaisen mielikuvituksen, jonka avulla hän voi työssään aktivoida oppilaidensa luovaa potentiaalia:

• runot;
• palapelit;
• pelit;
• pukuesitykset;
• kuvien esittely;
• musiikin fragmentin kuunteleminen;
• katsomalla multimediaesityksiä, videoita tai sarjakuvia.

Kasvattajan harkittu lähestymistapa oppitunnin järjestämiseen, monimutkainen alustava valmistelu luoda epävirallinen, elävä ympäristö, lisätä lasten kiinnostusta ja emotionaalista vaikutusta.

Taulukko: ideoita oppitunnin johdanto-osaan

Video: tutustuminen soittimiin (GCD - ohjattu koulutustoiminta, keskiryhmä, kirjailija I. V. Tyarina)

Keskustelun kehittämisen aiheita:

• "Voitko elää ilman musiikkia?"
• "Koppisoittimien kaupunki"
• Vierailevat puhallinsoittimissa
• "Venäläisten kansansoittimien salaisuudet ja mysteerit"

Tarinoita eri soittimista musiikkitunnin johdanto-osaan

Voit myös käyttää tieto- ja viestintätekniikkaa (ICT) täydentämällä tekstiä sopivan työkalun merkinnöillä ja kuvilla:

1. Elämän ensimmäisistä hetkistä lähtien äänet ympäröivät ihmistä. Luonnossa musiikki on kaikkialla. Kuuntele - ja kuulet linnunlaulun melodian, kahinan syksyn lehdet jalkojen alla, vierintämelu meren aalto, hiljainen kevättuulen henkäys, cicadien viserrys kuumana kesäpäivänä. Musiikki ympäröi meitä kaikkialla, meidän on vain opittava kuulemaan sitä. Ihmiset keksivät monia erilaisia ​​soittimia, keksivät erityisen musiikkikirjoituksen, oppivat kirjoittamaan melodioita nuottien avulla. Tänään kosketamme mahtava maailma Soittimet.

   Luonnossa musiikki soi kaikkialla

2. Lyömäsoittimet ovat äänekäs, meluisa soitinryhmä. Sen tunnetuin, voimakkain ja tärkein jäsen on rumpu. Kaverit, miksi luulet, että rumpu on pyöreä eikä kolmiomainen? (Vain ympyrän avulla voit saavuttaa tarvittavan jännityksen iholla). Tikkujen avulla saat eri vahvuisia ääniä - kevyiden askelmien kahinasta mahtavaan jyrinäiseen. Drumroll on vaikein esitystekniikka ja vaatii muusikolta todellista virtuoositaitoa.

   Lyömäsoittimet - äänekkäin, meluisin, instrumenttiryhmä

3. Puhallinsoittimien perhe (puhallin) - johtaa seremoniallisia kulkueita ja on tervetullut osallistuja juhlallisiin tapahtumiin: loistavien kaunokaisten (trumpetti, huilu, saksofoni) riemuitsevat äänet esittävät melodioita voittajien kunniaksi Urheilu, tervetuloa rakkaat ja tärkeimmät vieraat. Ehkä nimi johtuu siitä, että kuulijoita ilahduttavia taikaääniä tuottavat vain ne muusikot, jotka laittavat sydämensä ja sielunsa peliin.

   Puhallinsoittimien perhe (puhallin) johtaa seremoniallisia kulkueita, tervetullut osallistuja juhlallisiin tapahtumiin

4. Kielisoittimien (viulu, kitara, sello) yhteisö on aina ollut vaativammankin yleisön kovasti rakastama sen lempeän ja pehmeän soundin ansiosta. Nämä instrumentit ovat muodoltaan hyvin samanlaisia ihmiskehon, äänet tuotetaan jousella tai sormenpäillä. Kielisoittimet miehittää tärkeimmät paikat sinfoniaorkesteri- kapellimestari ja yleisön edessä.

   Nämä soittimet ovat muodoltaan hyvin samanlaisia ​​kuin ihmiskeho, äänet tuotetaan jousella tai sormenpäillä.

Video: "Kuinka kosketin-puhallinsoittimet kuulostavat" (sarjakuva)

Musiikki- ja didaktisia pelejä nuoremmalle ryhmälle

Vaihtoehdot pelata harjoituksia ja tehtäviä 2-4-vuotiaille lapsille:

• soittaminen minkä tahansa suositun lastenlaulun äänellä, lyömäsoittimet "tahtiin";
• äänisäestys runoihin;
• äänikuvia ehdotetusta aiheesta (esimerkiksi luonnonilmiön kuvaamiseksi - sade, tuulen melu, lumisade);
• satutarina äänellä (satuhahmojen onomatopoeia).

"Tarina oravista"

Syksyllä oravat juoksivat metsäpolkuja pitkin poimien ahkerasti sieniä ja pähkinöitä talveksi (rummulla sormilla). Mutta sitten pörröiset valkoiset lumihiutaleet (metallofoni) alkoivat laskeutua hiljaa maahan, vähitellen ne käärivät jäähdytetyn maan kauniilla lumivalkoisella huovalla, johon tuli havaittavia jälkiä ketteristä oravista (kolmio). Viihtyisissä ja lämpimissä taloissaan puissa oravat pureskelivat pähkinöitä (lusikoita). Heidän talonsa lämpöä säilytti kuivien lehtien matto (kohina-instrumenteista kahina). Ulkona oli kylmä, jäinen tuuli puhalsi (huilu).

"Niityllä"

Metsäeläimet juoksivat aurinkoiselle aukiolle lämmittelemään - soi monipuolinen musiikki, joka välittää eläinkuvia: hitaasti kahlaava karhu, nopeasti hyppäävä pupu, varovaisesti hiipivä kantarelli. Taaperoiden on arvattava kuka on kuka ja näytettävä heidät liikkeessä ja äänessä.

Lasten on esitettävä eläimen kuva liikkeessä ja äänessä

"Pisarat ja säteet"

Lapset kuuntelevat tarkasti musiikkia, joka kuvaa sateen ääntä. Lasten täytyy koputtaa sadetta taputuksilla, antaa musiikki-instrumentti eteenpäin sileät liikkeet hellä auringonsäteet... Lapset valitsevat itsenäisesti sopivan instrumentin, keksivät tanssiliikkeitä.

"Musiikin kukkia"

Peli melodian luonteen tunnistamiseen.

Kuvat ovat pöydällä. Lapset kuuntelevat äänitteitä, vuorostaan ​​määrittävät musiikin luonteen, valitsevat sopivan kukan ja näyttävät sen.

Jokaisella vauvalla on yksi kukka, jos melodia soi, joka sopii tunnelmaan hänen kukansa ilmeen kanssa, lapsi nostaa korttiaan.

Kukan keskiosa kuvaa tunnetilan muunnelmia

Kukan keskiosa kuvaa tunnetilan muunnelmia:

• lempeä, hellä, rauhallinen, rauhoittava;
• surullinen, surullinen, melankolinen;
• pirteä, iloinen, ilkikurinen.

Pelit ylä- ja yläkouluikäisille

Keski- ja vanhemmilla esikouluikäisillä lapset selviävät jo vaikeammistakin tehtävistä.

"Rytmiset koristeet"

Peli kehittää ajatusta korkeasta ja matalasta, pitkistä ja lyhyistä, pehmeistä ja kovista äänistä. Didaktinen materiaali: kuvia kanssa graafinen kuva rytminen kuvio.

Peli kehittää ajatusta korkeasta ja matalasta, pitkistä ja lyhyistä, pehmeistä ja kovista äänistä

Lapsia kutsutaan taputtamaan, soittamaan soittimilla, näyttämään äänen tai plastisten liikkeiden avulla musiikillinen piirustus kuvattu kortissa.

"Rytminen aita"

Peli vahvistaa vahvan rytmin käsitettä, kehittää rytmitajua. Opettaja läimäyttää eri genren melodioita (polka, valssi, marssi) painottaen downbeatiä ja näyttää vastaavaa korttia.

Peli vahvistaa vahvan rytmin käsitettä, kehittää rytmitajua

"Valitse kuva"

Harjoitus konseptin vahvistamiseksi musiikillinen tempo... Lapset kuuntelevat musiikkikappaletta, määrittävät tempon (nopea, hidas, erittäin nopea, erittäin hidas) ja valitsevat eläintä kuvaavan kuvan, jonka luonne ja temperamentti vastaavat musiikin tempoa.

Harjoitus musiikillisen tempon käsitteen vahvistamiseksi

"Arvaa musiikki-instrumentti"

Ääni musiikillisia fragmentteja soittimen esityksessä lapset tunnistavat sen äänestä ja osoittavat vastaavaa korttia.

Lapset tunnistavat soittimen sen äänestä ja osoittavat vastaavaa korttia

"Maaginen näyttö"

Peli laajentaa musiikillista horisonttia, kehittää muistia ja huomiokykyä. Lasten tulee oppia laulu, muistaa nimi, valita jaksoa kuvaava kuva suosittu sarjakuva... Lapsi tunnistaa kuvan perusteella sarjakuvan, muistaa ja laulaa laulun.

Kuvan mukaan lapsi tunnistaa sarjakuvan, muistaa ja laulaa laulun

"Lotto pienille muusikoille"

Peli harjoittelee kuulokykyäsi. Se käyttää kahta korttiryhmää:

Lapsi valitsee soittimen ja esittää melodian nousevasti, laskeutuen tai yhdellä äänellä: ylös ensimmäisestä viidenteen, alas viidennestä ensimmäiseen, yhdellä viivaimella.

"Neljäs extra"

Peli vahvistaa rumpujen, kielten, puhaltimien ja kosketinsoittimet... Lapselle tarjotaan arkki, jossa on kuvia 4 soittimesta, joista kolme on samaa tyyppiä ja neljäs ei. Lapsi peittää kortilla kuvan, joka putoaa loogiselta riviltä.

Viulu ei kuulu kosketinsoittimiin

"Kuutio-muusikko"

Tarvitset kuution pelataksesi iso koko, se voidaan valmistaa pakkauslaatikosta tai modulaarisen rakentajan elementistä; kuution reunaan on liimattu kuvia lasten soittimista. Kuution tulee olla kevyt ja houkutteleva. Pelaajat heittävät sitä ympyrässä musiikin säestyksellä, musiikki pysähtyy, lapset lopettavat leikkimisen. Lapsi, jolla on kuutio käsissään, nimeää yläreunaan piirretyn soittimen, lähestyy pöytää, ottaa sopivan soittimen ja soittaa melodiaa toistaen rytmisen kuvion opettajan perässä.

Lapsi nimeää yläreunaan piirretyn soittimen, lähestyy pöytää, ottaa sopivan soittimen ja soittaa melodiaa

"Tikapuut"

Pelin esineet: viisiportaiset tikkaat rakentajan elementeistä, leluja, lasten soittimia. Ensimmäinen pelaaja soittaa melodian, toinen pelaaja määrittää äänen liikkeen suunnan ja siirtää lelun ylemmälle, alemmalle portaan tai jättää sen samalle askeleelle.

Soitin määrittää melodian ääniliikkeen suunnan ja liikuttaa lelua portaita pitkin

Video: soittimien soittaminen (vanhempi ryhmä)

Taulukko: arvoituksia soittimista

Video: musiikillinen ja didaktinen peli "Arvaa musiikki-instrumentti"

Projektin kehitysalgoritmi

Luova projekti soittimiin tutustumiseksi on yhdistetty ja laajennettu versio kognitiivisen ja luovan toiminnan toteuttamisesta, joka yhdistää useita monisuuntaisia ​​taiteellisia ja esteettisiä sekä käytännön harjoittelu (musiikillinen kehitys, fiktio, piirtäminen, applikointi, lasten soittimien valmistus, konserttiesityksiä jne.), joilla on yhteinen teema.

Projektityypit:

• lyhytaikainen - yhdestä oppitunnista yhteen viikkoon;
• pitkäaikainen - kuukaudesta vuoteen.

Projektin kehitysalgoritmi:

• esityö;
• pääosa;
• viimeinen taso.

Toteutusohjeet ja -muodot:

• älyllinen ja kognitiivinen kehitys:
  • koulutuskeskustelut vanhempien ja oppilaiden kanssa;
  • Tietokilpailut ja musiikilliset ja didaktiset pelit;
  • kotitehtävät;
  • demo materiaalia ja visuaalisia apuvälineitä(esityspelit, tietotelineet, muuttokansiot, musiikkimuseo tai kulma, albumit, lasten piirustusten näyttely jne.);
  • juhlalliset musiikki- ja teatteritapahtumat;
  • retket, vierailut museoiden näyttelyihin ja konsertteihin;
• kehittävät pelit (musiikki- ja didaktiset, taiteelliset, roolipelit).
• käytännön toiminta musiikki-instrumenttien valmistukseen;
• sanalliset tekniikat, joilla pyritään lisäämään huomiota ja kehittämään muistia (runot, kielenkäänteet, arvoitukset, kansanperinnemateriaalit, sadut);
• pukeutunut musiikillista viihdettä, konsertti, musiikkihuone (musiikkityöntekijän osallistuessa).

Taulukko: musiikkiprojekti "Russian Miracle Instruments"

Taulukko: musiikkiprojekti "Venäläiset kansansoittimet", kirjoittaja E. A. Glushko

Video: Musiikkipäivä päiväkodissa

Lasten soittimet omin käsin

Tällaisia ​​käsitöitä on helppo ja yksinkertainen tehdä lasten kanssa.

Maracas "Yolochka" ja "Flower", "Shumelchik" laatikosta

Materiaalit ja työkalut:

• iso pullo vauvasamppanjaa,
• pienempi mehupullo,
• laatikko,
• sarjat värillistä ja aallotettua paperia,
• arkki vakiokokoista paperia
• huopakynät,
• yksinkertainen kynä,
• sakset,
• PVA-liima,
• viljat, herneet, suola.

Noise-soittimet tarvitsevat säiliöitä, täyteainetta ja paperia käärimiseen.

Vaiheittaiset ohjeet:

1. Valmistele pitkä, neljästä viiteen senttimetriä leveä nauha värillisestä aaltopahvista, levitä liimaa ja koristele mehupullon runko.
   

   Valmistele pitkä, neljästä viiteen senttimetriä leveä nauha värillisestä aaltopahvista, levitä liimaa ja koristele mehupullon runko.

2. Leikkaa aaltopahvipaperista kaksiväriset nauhat, leveys 8 ja 10 cm, pituus riippuu pullojen halkaisijasta. Leikkaa nauhan toiselta puolelta nauhat.

   Leikkaa aaltopahvipaperista kaksivärisiä 8 ja 10 cm leveitä nauhoja

3. Levitä liimahelmi leveän nauhan reunaan ja liimaa siihen erivärinen kapea kaistale.

   Levitä liimanauha leveän nauhan reunaa pitkin ja liimaa siihen erivärinen kapea kaistale

4. Valmistele toinen nauha kaulalle, noin kuusi senttimetriä leveä, ja tee leikkaukset samalla tavalla.

   Valmistele toinen noin kuusi senttimetriä leveä nauha kaulalle ja leikkaa samalla tavalla

5. Liimaa ison pullon runko alustasta alkaen, kaula liimaa kierreliikkeellä.

   Liimaa pullon rungon pääosa alustasta alkaen, liimaa kaula kierreliikkeellä

6. Piirrä A4-paperille 13-14 senttimetrin ympyrä (kompassilla tai ympyröi valmis malli).

   Piirrä A-4-paperille 13-14 senttimetrin ympyrä (kompassilla tai ympyröi valmis malli)

7. Jaa ympyrä kahdeksaan osaan ja pyöristä sisempien kolmioiden reunat terälehtien muodossa.

   Jaa ympyrä kahdeksaan osaan, pyöristä sisempien kolmioiden reunat terälehtien muodossa

8. Leikkaa kukka irti, piirrä pyöreä keskusta kaulaan sopivaksi ja leikkaa viivoja pitkin.

   Leikkaa kukka irti, piirrä pyöreä keskusta kaulaan sopivaksi ja leikkaa viivoja pitkin

9. Piirrä kaksi aihiota värikynillä tai huopakynillä (valinnainen).
   

   Piirrä kaksi aihiota huopakynillä tai värikynillä

10. Laita aihiot pullon kaulaan, kaada melumateriaalia pulloihin.

    Laita aihiot pullon kaulaan, kaada viljat pulloihin

11. Valmista kirkkaat värilliset nauhat, joiden leveys on kolmesta viiteen senttimetriä ja kaksi neliötä, liimaa laatikon päälle; emme liimaa yhtä takasivua, jätämme mahdollisuuden täyttää murot laatikkoon. Kaada täyteaine laatikkoon.

    Valmistele kirkkaanväriset nauhat, joiden leveys on kolmesta viiteen senttimetriä ja kaksi neliötä, liimaa laatikon päälle

12. Kierrä kannet kiinni, sulje laatikko: musiikkilelut ovat valmiita!

    Musiikkilelut ovat valmiita

Ohjeet:

1. Liitä majoneesipurkkeja värillisillä paperiaihioilla.
2. Pujota kirkkaat nauhat sivureikiin.

Liitä majoneesipurkit värillisen paperin aihioilla, laita kirkkaat nauhat sivureikiin, työkalu on valmis