Ictin käyttö musiikillisen johtajan työssä. Projektityö "Tieto- ja viestintätekniikan käyttö musiikkijohtajan työssä

ICT työssä musiikkijohtaja päiväkoti

Tieto- ja viestintätekniikan käyttö päiväkodin musiikkijohtajan työssä - työkokemuksesta

Kuzmina Tatiana Dmitrievna, musiikkijohtaja

ICT: n soveltaminen päiväkodin musiikkijohtajan työssä

Of työkokemus.

Informaatiota pidetään nykyään yhtenä tärkeimmistä tavoista koulutusjärjestelmän nykyaikaistamiseen. Tämä liittyy paitsi tekniikan ja tekniikan kehitykseen myös ennen kaikkea tietoyhteiskunnan kehityksen aiheuttamiin muutoksiin, joissa tiedoista ja taidoista tulee tärkein arvo. työskennellä hänen kanssaan, hankkeiden ja ohjelmien kehittäminenmyötävaikuttaa ihmisen muodostumiseen modernissa yhteiskunnassa.

Tietotekniikan käytön merkitys johtuu sosiaalisesta tarpeesta parantaa lasten koulutuksen ja kasvatuksen laatua esikouluikä, käytännön tarve käyttää esikoulussa koulutusinstituutiot moderni tietokoneohjelmat.

Lapsi puutarha on osa yhteiskuntaa, ja se heijastaa samoja ongelmia kuin koko maassa. Siksi on erittäin tärkeää järjestää oppimisprosessi siten, että lapsi osallistuu aktiivisesti, innostuneesti ja kiinnostuneesti musiikkitunti... Auta meitä, musiikin johtajat, tämän vaikean tehtävän ratkaisemisessa voidaan yhdistää perinteisiä opetusmenetelmiä ja nykyaikaisia \u200b\u200btietotekniikoita, mukaan lukien tietotekniikka. Värikäs informatiiviset esitykset, videoleikkeet, videot auttavat monipuolistamaan lasten tutustumisprosessia musiikkitaide , sovi tapaaminen henkilön kanssa musiikki kirkkaampimielenkiintoista.

Tehtävät lasten musiikillinen koulutus puutarhassa tehdään useita erilaisia musiikillista toimintaa : kuulo musiikkia, laulaminen, musiikillisesti-rytmiset liikkeet, musiikki- ja didaktiset pelit, pelejä päällä lasten soittimet.

Yritän sisällyttää kaiken tyyppisiin tietotekniikan keinot musiikillista toimintaa.

Joten, osiossa "Kuuleminen musiikkia» Käytän tietokoneesityksiä, videoleikkeitä, jotka löydän Internetistä. Esitykset ovat välttämättömiä tutustuttaessa lapsia säveltäjien töihin, elävät valokuvat, muotokuvat herättävät lasten huomion, kehittävät kognitiivista toimintaa, monipuolistavat vaikutelmia. Ne rikastuttavat kognitioprosessia, saavat sinut kuuntelemaan toistuvasti musikaalityötä ja auttaa muistamaan ne pitkään. Videoleikkeet auttavat lapsia ymmärtämään sisältöä pala musiikkia, tunnet mielialan muutoksen musiikkia... Lapset oppivat ilmaisemaan tunteitaan, pohtimaan nähtyään - siksi puhe, ajattelu, taiteellinen maku kehittyy. Mutta on parempi olla näyttämättä heitä ensimmäisestä oppitunnista, mutta anna ensin mahdollisuus ilmaista omia ajatuksiasi musiikkiajotta lapsille ei asetettaisi tiettyjä assosiaatioita. Kokoelmassamme on jo riittävä määrä erilaisia \u200b\u200bkuunteluvideoita musiikkiakoulutusohjelman tarjoama. Nämä ovat esityksiä PI Tšaikovskin näytelmistä "Maaliskuu", "Huhtikuu", "Lokakuu", Piirretyt elokuvat V. Volkovin "Rezvushka", S. Prokofjev "Kävely", S. Razorenov "Lullaby", A. Steinville "Surullinen tunnelma", PI Tšaikovski "Kevään melodiat", "Nuken tauti", "Uusi nukke", "Puissotilaiden marssi", "Baba Yaga", Mussorgsky "Kuvia näyttelyssä", Kabalevsky "Pelleet", jne.

Kohdassa “Laulaminen” käytän diakuvia graafisista kuvista erilaisista lauluista, harjoituksista äänilaitteen kehittämiseksi, videolaululauluista, puheterapialauluista. Lapset katsovat kuvia ja laulavat ääniä pitkällä hengityksellä korostetulla äänellä (hiljaa äänekkäästi) tai päinvastoin (äänekkäästi, hiljaa, onomatopoeia, jolla on äänet eri korkeuksilla.

SISÄÄN musiikillisesti-didaktiset pelit Käytän myös värikkäitä ääniä esityksiä, kuten “Arvaa ääni musiikki-instrumentti ", "Kenen kolobok tapasi", "Mitä he tekevät talossa?", "Omenapuu", "Aurinkoinen", "Toistetaan tauko" jne.

Tieto- ja viestintätekniikan soveltaminen musikaalin esiintyessä- rytmiharjoitukset, erilaisia \u200b\u200btansseja auttaa lapsia noudattamaan tarkemmin opettajan ohjeita, suorittamaan ilmeikkäästi liikkeitä. Tämä auttaa minua katsomaan erityisesti luotuja videoleikkeet: "Rytminen mosaiikki" - kirjoittanut A. I. Burenina, "Tanssikoulutus" A. Evtodyeva. Tanssioppimisesta opetusvideoiden avulla tulee hauskaa ja se vie vähemmän aikaa kuin tanssiliikkeiden ja -harjoitusten suullinen selittäminen.

Kun opit soittamaan musikaali soittimia käytän myös videoleikkeitä “Hauska muusikot ", "Orkesteri äidille", "Meluorkesteri", "Pellolla oli koivu".

ICT on antanut meille mahdollisuuden osallistua toistuvasti koko venäläiseen kirjeenvaihtoon luova kilpailu “Talantokha”, jossa lapsistamme tuli diplomaatteja ja voittajia nimityksessä ”Laulu ja musiikillinen luovuus ".

Joten harjoittele tehdä työtä esikoululaisten kanssa osoittaa, että tieto- ja viestintätekniikan käyttö edistää paljastamista, kehittämistä ja toteuttamista musikaali lapsen kykyjä.

Internet-hakukoneet tarjoavat opettajille mahdollisuuden löytää melkein mitä tahansa materiaalia kehitys- ja oppimiskysymyksistä, valokuvia ja piirroksia luokille.

Musiikkitunteja sovelluksella ICT: n parantaminen kognitiivinen kiinnostus lapset musiikkia, aktivoi huomio. Oppitunnista tulee merkityksellisempi, harmonisempi ja tehokkaampi.

Tietokoneen käytöstä on tullut välttämätöntä lomien ja viihteen valmistelussa ja järjestämisessä. Internetistä löydät musiikkia, kappaleita, äänitteitä, valitse tansseja, skenaarioita, monipuolista lomaa näyttämällä videoleikkeitä.

Mutta samalla ei pidä unohtaa, että tietokone ei korvaa ihmisten välistä kommunikaatiota, mikä on niin välttämätöntä esikouluvaiheessa. Hänen tulisi täydentää opettajaa, mutta ei korvata häntä. Johtava rooli musikaali koulutus jatkuu aina musiikkijohtaja.

"TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKOJEN KÄYTTÖ MUSIIKINJOHTAJAN TYÖSSÄ"

"Jokainen osallistuja koulutusprosessi

päättää pysyä mukana tulevaisuudessa

tai astu taaksepäin kantapäälläsi "

Anatoly Gin.

Kansainvälisen johtaja

koulutusteknologian laboratoriot

"Koulutus uudelle aikakaudelle"

Nykyaikainen ICT ja niiden rooli koulutusjärjestelmässä.

XXI-luvun alussa ihmiskunta siirtyi uuteen kehitysvaiheeseensa - tutkijat ja poliitikot, yrittäjät ja kouluttajat puhuvat yhä enemmän tietokauden alkamisesta. Todellakin, moderni elämä sitä on jo melko vaikea kuvitella ilman tietotekniikan käyttöä. Nopeasti kehittyvä tieteellinen ja teknologinen vallankumous on tullut kaikkien yhteiskunnan alojen globaalin informaatioprosessin perusta. Dynaamisesti muuttuvassa maailmassa, tekniikoiden jatkuvassa parantamisessa ja monimutkaisuudessa olosuhteissa koulutusalan informaatio saa perustavanlaatuisen merkityksen. Tähän suuntaan koulutussektorin kehittäminen, kuten hallituksen asiakirjoissa korostetaan, tunnustetaan tärkeimmäksi kansalliseksi prioriteetiksi.

Informaatiota pidetään nykyään yhtenä tärkeimmistä tavoista koulutusjärjestelmän nykyaikaistamiseen. Tämä liittyy paitsi tekniikan ja tekniikan kehitykseen myös ennen kaikkea tietoyhteiskunnan kehityksen aiheuttamiin muutoksiin, joissa tieto ja kyky työskennellä sen kanssa, sellaisten hankkeiden ja ohjelmien kehittämiseen, jotka myötävaikuttaa ihmisen muodostumiseen modernissa yhteiskunnassa, siitä tulee tärkein arvo.Opetushenkilöstön päätavoitteena on luoda olosuhteet kunkin lapsen kykyjen tunnistamiseen ja kehittämiseen, sellaisen persoonallisuuden muodostumiseen, jolla on vankka perustieto ja joka pystyy sopeutumaan nykyaikaisen elämän olosuhteisiin. Koulutuksen informaatiota tulisi pitää yhtenä tärkeistä keinoista tämän tavoitteen saavuttamiseksi. Tämä viittaa peräkkäisten sarjojen ratkaisuuntehtävät: tekninen väline, didaktisten välineiden luominen, uuden opetusteknologian kehittäminen jne., jotka määrittelevät koulutusjärjestelmän nykyaikaistamisen vaiheet.

Tietotekniikan käytön merkitys johtuu sosiaalisesta tarpeesta parantaa koulutuksen laatua, esikouluikäisten lasten kasvatuksesta, käytännön tarpeesta käyttää nykyaikaisia \u200b\u200btietokoneohjelmia esikouluissa. Kotimaiset ja ulkomaiset tutkimukset tietokoneen käytöstä esikouluissa osoittavat vakuuttavasti paitsi näiden tekniikoiden mahdollisuuden ja toteutettavuuden, myös tietokoneen erityisen roolin älykkyyden ja lapsen persoonallisuuden kehittämisessä yleensä (tutkimukset SL Novoselova, I.Pashelite, GP Petku, B.Hunter ja muut).

Tajusin, että yhteiskunnan informatisaatio johtaa koulutuksen informatisointiin, tajusin, että tieto- ja viestintätekniikan kehittäminen on välttämätöntä jokaiselle esikouluopetuksen opettajalle. Musiikinopettajien tulisi pysyä ajan mukana, tulla lapsen oppaaksi uuden tekniikan maailmaan musiikkikoulutus.

Mikä on ICT?

Tietokonepohjaisen oppimisteknologian sopivampi termi on tietotekniikka.

Tietokoneiden (uusi tieto) opetustekniikat ovat prosessi, jolla valmistellaan ja välitetään tietoa opiskelijalle, jonka keino on tietokone.

Päiväkoti on osa yhteiskuntaa, ja siinä, kuten vesipisarassa, heijastuvat samat ongelmat kuin koko maassa. Siksi on erittäin tärkeää järjestää oppimisprosessi siten, että lapsi osallistuu aktiivisesti, innostuneesti ja kiinnostuneesti musiikkituntiin. Perinteisten opetusmenetelmien ja nykyaikaisen tietotekniikan, mukaan lukien tietotekniikka, yhdistelmä voi auttaa musiikkijohtajaa ratkaisemaan tämän vaikean tehtävän.

Verrattuna perinteisiin kasvatusmuotoihin ja esikoululaisten opettamiseen tietokoneella on useita etuja:

Tietojen näyttäminen tietokoneen näytöllä pelin muoto herättää lapsissa suuren kiinnostuksen toimintaan;

Tietokoneessa on kuviollista tietoa, joka on ymmärrettävissä esikoululaisille;

Liike, ääni, animaatio kiinnittävät lapsen huomion pitkäksi aikaa;

Tietokone on erinomainen työkalu oppimisongelmien ratkaisemiseen;

ICT tukee oppijoita opiskelee prosessia, myötävaikuttaa luovimpien kykyjensä, aktivointinsa laajimpaan paljastamiseen kognitiiviset toiminnot;

Tietokone voi lisätä merkittävästi esikoululaisten motivaatiota oppia;

Kehittävien tietokoneohjelmien käyttö;

Multimediaesitysten käyttäminen.

Mutta samalla on muistettava, että tietokone ei korvaa emotionaalista inhimillistä viestintää, joka on niin välttämätöntä esikouluvaiheessa. Hän vain täydentää opettajaa eikä korvaa häntä.

Tietokonetoiminnot pedagogisessa toiminnassa

musiikillinen johtaja.

1. (Koulutus-, musiikki-) tiedon lähde.
2. Visuaalinen materiaali.
3. Tekstinvalmistelutyökalu, musiikillinen materiaali, niiden varastointi.
4. Puheen valmistelun työkalu.

Jos puhumme tietotekniikan käytöstä musiikkitunneilla, niin ne auttavat tässä ratkaisemaan useita ongelmia:

Ne asettavat musiikkimateriaalia havaittavaksi paitsi kuuloanalysaattoreiden, myös visuaalisten ja kinesteettisten analysaattoreiden kautta. Siten musiikillinen johtaja voi toteuttaa käytännössä ajatuksen lasten opetuksen yksilöimisestä.

Tietokoneen käyttö laajentaa konseptia merkittävästi musiikkiteemat, tekee äänen erityispiirteet lasten saataville ja ymmärrettäviksi soittimet jne.

Tule perusta musiikillisen maun, kehityksen muodostumiselle luovuus lapsen ja koko persoonallisuuden harmoninen kehitys.

ICT - sovelluksen mahdollisuudet vuonna 2007 musiikillinen koulutus esikoululaiset.

Musiikkijohtaja voi hakea erilaisia opetusvälineet Tieto- ja viestintätekniikka sekä valmistauduttaessa musiikkituntiin, oppitunnilla (uutta materiaalia selitettäessä, oppimalla kappaleita, tansseja, toistoa, vahvistamaan hankittua tietoa) että viihteessä ja lomilla. Suuri apu valmisteluissa ja johtamisessa musiikkitunteja toimittaa opettajalle Microsoft-paketin, joka sisältää tunnetun Word-tekstieditorin lisäksi myös sähköisiä Power Point -esityksiä. ...

Power Pointin ominaisuuksien avulla voit luoda multimediaesityksiä.

Multimediaesitykset - elektroniset filminauhat, mukaan lukien animaatio, ääni- ja videofragmentit, vuorovaikutteisuuden elementit (reaktio käyttäjän toimiin) - yleisimpiä esittelymateriaalityyppejä. Multimediaesitysten käyttö on suositeltavaa sekä tietokoneen avulla että multimediaprojektionäytön avulla..

Esitystyökalujen avulla voit tuoda näkyvyyden vaikutuksen luokkiin ja auttaa lasta omaksumaan materiaalia nopeammin, keskittymään esitetyn tiedon merkittäviin kohtiin; luoda visuaalisia näyttäviä kuvia kaavioiden, kaavioiden, piirustusten, graafisten sävellysten muodossa. Tavallaan esitys on esite tai luettelo, joka herää eloon. Siksi multimediaesitykset vuodesta toiseen ovat yhä suositumpia ja tehokkaassa muodossa luokkien johtaminen. Opettajalle tämä ohjelma avaa laajat mahdollisuudet, koska sitä on helppo käyttää, se ei vaadi melkein erityisiä taitoja, vaan sen avulla voit luoda siihen paitsi havainnollistavan sarjan myös vuorovaikutteiset pelit, testejä ja jopa sarjakuvia. Kun selitetään uutta materiaalia, dioiden luominen tarjoaa mahdollisuuden käyttää animaatiota, joka auttaa esittelemään askel askeleelta koulutusmateriaali... Kohteiden valitseminen, niiden siirtäminen dian ympäri keskittyy lasten huomion tutkittavan materiaalin pääasiaan. Tietokoneen avulla lapset voivat käytännössä vaeltaa museoiden salissa (esimerkiksi soittimien museossa), tutustua säveltäjien työhön ja jopa opiskella nuotinnus... Mielestäni moderni musiikkitunti on ammatti, joka on kyllästetty uusilla pedagogisen tekniikan menetelmillä kaikissa vaiheissa. Näytön vaikutuksesta lapset kehittävät aktiivisesti audiovisuaalista käsitystä. Tässä tapauksessa musikaali ja taiteelliset kuvat havaitaan syvemmältä, täydellisemmältä, kirkkaammalta, koska musiikin ääntä täydentävät kuvat, liikkeet, kehitys ja kuvien ja kuvien kuvaa täydentävät äänet. Työssäni lasten kanssa käytän esityksiä selkeyden keinona luokkahuoneessa uutta materiaalia opiskellessani, läpäisyn vahvistamiseksi, tiedon hallitsemiseksi ja testaamiseksi (tietokilpailut, testit), oppimisen laadun diagnosoimiseksi (testit). Esimerkiksi esitellessäni lapsia sinfoniaorkesteriin käytän esitystä ”Instrumentit sinfoniaorkesteri". Koko orkesteri ja soittoryhmät esitetään hyvin selkeästi lapsille. Jokaisen soittimen äänen avulla lapset voivat kuulla täydellinen kuva sinfoniaorkesterin maailma. Olen käyttänyt PowerPoint-ohjelman ominaisuuksia hyödyntämällä esityksiä, jotka on omistettu säveltäjien perehdyttämiselle. Lapset pitävät esityksistä - satuista, jotka esittelevät heitä maailmalle musiikillinen lukutaito ("Majuri ja alaikäinen", "Valtakunta Diskanttiavain" jne.). Multimediaesitysten nopea kehitys ja niiden soveltamisen laajuus koulutusalalla johtuu ensisijaisesti niiden käytön lukuisista eduista. Nämä sisältävät:

1. Tietokyky - tärkein ero esitysten ja muiden tietojen esittämistapojen välillä on niiden erityinen sisällön rikkaus, kyky sijoittaa riittävän suuri määrä graafista, tekstiä ja äänitietoa yhteen multimediaesitykseen;
2. Kompakti - multimediaesityksen kantajina erityyppisiä levyt, USB-kortit, mutta muodosta ja kapasiteetista riippumatta kaikki tämäntyyppiset mediat ovat pienikokoisia ja helposti varastoitavissa;
3. Esteettömyys - Esityksen etuna on, että se on helppo tehdä.
4. Selkeys ja tunnepitoisuus - multimediaesitykset mahdollistavat tietojen esittämisen paitsi helposti ymmärrettävässä järjestyksessä, myös ääni- ja visuaalisten kuvien tehokkaan yhdistämisen, hallitsevien värien ja väriyhdistelmien valitsemisen, mikä luo positiivisen asenteen tietoon esikoululaisille esitetyt, edistävät monimutkaista käsitystä ja parempi muistaminen materiaali;
5. Liikkuvuus - esittelyyn tarvitaan vain kantaja ja tietokone;
6. Monitoiminnallisuus - kyky käyttää yhtä multimediaesitystä uudelleen, täydentää sitä uusilla teksti- ja graafisilla materiaaleilla ja muokkauksilla.

Tällaisen tietotekniikan käyttö mahdollistaa kaikenlaisten havaintotyyppien tehokkaamman kehittämisen lapsilla: visuaalisen, auditiivisen, aistinvaraisen. Ota oppiaiheeseen mukaan kaiken tyyppinen muisti: visuaalinen, auditiivinen, kuvallinen, assosiatiivinen jne.

Käyttämällä Power Point -ohjelman ominaisuuksia kehitän ja käytän esityksiä kaikenlaisiin musiikkitoimintoihin:

Musiikin käsitys:kun tutustun tietyn säveltäjän teoksiin, käytän muotokuvia, video-piirroksia musiikkiteoksiin, esittelen musiikkilajeja jne.

Musiikkirytmiset liikkeet ja tanssit:käytän muistipöytiä, joiden avulla lapset voivat suorittaa erilaisia \u200b\u200bjärjestelyjä tai oppia tanssielementtejä.

Laulu: mennessä graafinen kuva voit oppia erilaisia \u200b\u200bsävelmiä, harjoituksia äänilaitteen kehittämiseksi, tunnistaa ja oppia kappaleita vihjeistä.

Musiikki- ja didaktiset pelit:kehittää musiikki- ja kuuloesitykset, modaalista tunnetta ja rytmitajua voidaan käyttää esityksillä "Hauska - surullinen", "Kolme musiikkilajia", "Määritä rytmi" jne.

Peli DMI: ssä: esittelen lasten esitysten avulla soittimia, niiden äänituotantoa. Opimme orkesterin osat suunnitelmien mukaan.

Viihteestä ja vapaapäiviä, voit käyttää dioja myös havainnollistavana, animoituna tapahtumien taustana.

Mutta tärkeintä on, että lapset voivat oppia uusi aihe pelin aikana. Ja sisään päiväkoti, leikki on tärkein opetusmenetelmä.

Myös yleisimmistä tietoliikennetekniikoista ja vastaavista palveluista tietokoneverkoissa on tullut tietotekniikan tekniikka tietoviestien lähettämistä ja käsittelyä varten, joka tarjoaa operatiivista viestintää ihmisten välillä. Kouluttajat voivat käyttää sähköpostia konsultointiin, lähettämiseen ohjaus toimii ja ammattimainen viestintä kollegoiden kanssa.

Joka päivä yhä useammat opettajat alkavat harjoittaa omaa tietoresurssiensa ja muiden ICT-työkalujensa kehittämistä, joista monet päätyvät Internetiin. Vaikka opettaja ei harrastaisikaan omaa kehitystään, hän voi käyttää jo luotuja Internet-resursseja.

Internetin käyttömahdollisuus antaa sinun olla ajan tasalla pedagogisissa yhteisöissä tapahtuvista tapahtumista, seurata ilmoituksia tapahtumista (kilpailujen, seminaarien järjestäminen), saada neuvoja ajankohtaisia \u200b\u200bkysymyksiä, julkaise työsi mediakirjastoissa, tutustu kollegojesi - siellä olevien opettajien, toiminnan kehitykseen, tallenna tiedostosi. Viestintä foorumeilla kollegoiden kanssa kaikkialta Venäjältä auttaa eteenpäin musiikkijohtajan työssä. Ne auttavat opettajayhteisöä julistamaan itseään ja toimintaansa sosiaaliset verkostotmissä jaan työni.

Työskentely vanhempien kanssa on opettajan toinen toiminta-alue, ja tässä tietokoneella voi olla korvaamaton rooli. Erilaisia \u200b\u200besityksiä voidaan käyttää vanhempainkokoukset ja yhteinen toiminta vanhempien kanssa. Lasten diagnoosin tulokset voidaan esittää taulukoiden ja kaavioiden muodossa.

Monet vanhemmat käyttävät myös Internet-resursseja. Tässä suhteessa olemme luoneet päiväkodillemme verkkosivuston, jossa sivuni sijaitsee. Tässä viestiketjussa olen luonut mielenkiintoisimmat aiheet vanhemmille: kuulemiset vanhemmille, musiikkitunnit, uutiset, mielenkiintoiset linkit, testit vanhemmille, valokuvat erilaisia \u200b\u200btapahtumia... Vanhemmat voivat myös käyttää sivustoa käyttäessään minua kiinnostavia kysymyksiä.

ICT-käyttöongelmat

Mutta plusien ohella tieto- ja viestintätekniikan käytöstä musiikkijohtajan työssä liittyy useita ongelmia:

1. Opettajalle ei ole kotona tietokonetta.
2. DOW: n musiikkihuoneessa ei ole tietokonetta.
3. Opettajan riittämätön tietokonelukutaito.
4. Riittämätön ohjelmisto.
5. Väärä määritelmä tieto- ja viestintätekniikan didaktisesta roolista ja paikasta luokassa.
6. Suunnittelemattomuus, tieto- ja viestintätekniikan käytön satunnaisuus.
7. Esittely ylikuormitus.

Päällä nykyisessä vaiheessa tietotekniikan kehityksen myötä asiantuntijoiden tarve kasvaa entisestään korkeatasoinen ammattitaito. Nykyaikaiselle opettajalle sen pitäisi olla tavallista: löytää tarvittavat tiedot, työskennellä heidän kanssaan sähkopostillatietoverkkojen avulla. Opettajan tulisi käyttää sitä päivittäin ja edelleen ammatillinen toiminta paikalliset ja maailmanlaajuiset tietoverkot: osaa analysoida vastaanotettua tietoa, löytää itsenäisesti uusia ystäviä ja kollegoja eri maat maailmassa, kirjeenvaihtoa varten, jopa kuulla ja nähdä heidät.

Tuotos

Täten tieto- ja viestintätekniikan avulla tiedon vuorovaikutus tiedon ja viestinnän aiheiden välillä aiheympäristö, joka johtaa tehokkaamman opetusmallin muodostumiseen, lisää motivaatiota opiskella sosiaalialoja.

Tieto- ja viestintätekniikan avulla voidaan saavuttaa seuraavat tulokset:

1. Oppimisprosessin tehokkuuden parantaminen.
2. Esikouluopettajien ammatillisten taitojen ja itsetuntoarvon nostaminen.
3. Parannettu lasten kognitiivinen aktiivisuus.
4. Yhtenäisen tietoympäristön luominen.
5. Lapsen kehityksen älyllisen tason lisääminen tieto- ja viestintätekniikan avulla.

Joten tietotekniikan käyttö tekee lapsen oppimis- ja kehitysprosessista melko tehokkaan, avaa uusia mahdollisuuksia musiikkikasvatukseen paitsi lapselle itselleen myös musiikkijohtajalle. Analysoimalla kokemusta tieto- ja viestintätekniikan käytöstä päiväkodissa voimme sanoa, että multimedian käyttö muuttaa luokat eläväksi toiminnaksi, joka herättää aitoa kiinnostusta lapsiin ja intohimoa tutkittuun materiaaliin. Lapsi ei vain näe, havaitse, toimi, hän kokee tunteita. Loppujen lopuksi, kuten tiedätte, vain se, mikä kiinnosti esikoululaisia \u200b\u200bja aiheutti jonkinlaisen emotionaalisen reaktion, tulee hänen omaksi tietonsa, toimii kannustimena uusille löytöille.

Kirjallisuus:

Internet-resurssit:

1. Petelina N.V. ”Tieto- ja viestintätekniikan käyttö musiikinopetuksessa peruskoulussa.

2. Afanasyeva O.V. "Tieto- ja viestintätekniikan käyttö koulutusprosessissa"

3. Beljakov E.V. "Tieto- ja viestintätekniikan käsite ja niiden rooli koulutusprosessissa"

4. Kruglova L. "Tietotekniikka osana kulttuurinen tieto esikouluikäisten lasten ympäristö ”.

Esikatselu:

Jos haluat käyttää esitysten esikatselua, luo itsellesi tili ( tili) Google ja kirjaudu sisään: https://accounts.google.com

Dian kuvatekstit:

Tieto- ja viestintätekniikan käyttö musiikkijohtajan työssä

"Jokainen koulutusprosessin osallistuja päättää itse, pysyykö hän tulevaisuudessa vai astuu taaksepäin kantapäällään" Anatoly Gin. Kansainvälisen teknologialaboratorion "Education for a New Era" johtaja

TARKOITUS: Luoda olosuhteet kunkin lapsen kykyjen tunnistamiseen ja kehittämiseen, sellaisen persoonallisuuden muodostumiseen, jolla on vankka perustieto ja joka pystyy sopeutumaan nykyaikaisen elämän olosuhteisiin.

TAVOITTEET: tekniset laitteet, didaktisten välineiden luominen, uuden opetusteknologian kehittäminen jne., Koulutusjärjestelmän nykyaikaistamisen vaiheiden määrittäminen.

Tietokoneiden (uudet tiedot) opetustekniikat ovat prosessi, jolla valmistellaan ja välitetään tietoa opiskelijalle, jonka keino on tietokone.

Tietokoneen edut esikouluikäisten perinteisiin kasvatus- ja opetusmuotoihin verrattuna: Tietojen esittäminen tietokoneen näytöllä leikkisällä tavalla herättää lapsissa suurta kiinnostusta toimintaan; tietokone kuljettaa esikoululaisille ymmärrettävää kuviollista tietoa; liikkeet, ääni, animaatio herättävät lapsen huomion pitkään; tietokone on erinomainen työkalu oppimisongelmien ratkaisemiseen;

Tieto- ja viestintätekniikat ottavat oppilaat mukaan koulutusprosessiin, edistävät luovien kykyjensä mahdollisimman laajaa paljastamista, parantavat kognitiivista toimintaa; tietokone voi lisätä merkittävästi esikoululaisten motivaatiota oppia; kehitettävien tietokoneohjelmien käyttö; multimediaesitysten käyttö.

ICT-sovelluksen mahdollisuudet esikoululaisten musiikillisessa kasvatuksessa. Multimediaesitykset - elektroniset filminauhat, mukaan lukien animaatio, ääni- ja videofragmentit, vuorovaikutteisuuden elementit (reaktio käyttäjän toimiin) - yleisimpiä esittelymateriaalityyppejä.

Multimediaesitysten käytön edut: Tietokapasiteetti; Kompakti; Saatavuus; Näkyvyys ja tunnepitoisuus Liikkuvuus; Monitoiminnallisuus.

Multimediaesitysten käyttö on suositeltavaa sekä tietokoneen että multimediaprojektionäytön kanssa.

Esitysten käyttö musiikillisen toiminnan tyypin mukaan: Musiikin käsitys:

Musiikkirytmiset liikkeet: Laulu:

Musiikki- ja didaktiset pelit: Lasten soittimien soittaminen:

Animoidun taustan käyttäminen

Tieto- ja viestintätekniikan käytön ongelmat musiikkijohtajan työssä: Opettajan kotona ei ole tietokonetta. DOW: n musiikkihuoneessa ei ole tietokonetta. Opettajan riittämätön tietokonelukutaito. Riittämätön ohjelmisto. Väärä määritelmä tieto- ja viestintätekniikan didaktisesta roolista ja paikasta luokassa. Suunnittelemattomuus, tieto- ja viestintätekniikan käytön satunnaisuus. Esittelyluokan ylikuormitus

Tieto- ja viestintätekniikan käyttö mahdollistaa seuraavien tulosten saavuttamisen: Lisää oppimisprosessin tehokkuutta. Esikouluopettajien ammatillisten taitojen ja itsetunto-tason parantaminen. Parannettu lasten kognitiivinen aktiivisuus. Yhtenäisen tietoympäristön luominen. Lapsen kehityksen älyllisen tason lisääminen tieto- ja viestintätekniikan avulla.

Esityksen valmisteli Sysertin OSD SOKOLOVOYn MKDOU №3 "Kultainen avain" -musiikin johtaja. Kiitos huomiosta!

Raportin on valmistellut: Mus.ruk. G.A.Nizhelskaya MADOU “CRR - d / s 2 Kiitos huomiosi! Tieto- ja viestintätekniikan soveltaminen musiikkijohtajan toiminnassa KUNNALLISEN ESIKOULUKOULUTUSLAITOKSEN YLEISKOULUTUSLAADUN 13 "BEREZKA" -LASTEENLAITTEEN Toteuttaja: O. Abramenko Bodaibo 2013: n musiikillinen johtaja

Tietotekniikka on koulutuksen ja musiikkitiedot... Tietokone antaa sinun luoda visuaaliset apuvälineet, sekä demomateriaali että moniste. Microsoft Office -paketti auttaa luomaan tekstejä, taulukoita, otsikkosivuteli vastaa kaikesta opettajan dokumentaatiosta. Ja myös musiikkimateriaalin käsittelyssä ja varastoinnissa. Auttaa puheiden, raporttien, raporttien valmistelussa tekstimuodossa ja esitysten muodossa.

Raportin on valmistellut: Muz.ruk. G.A.Nizhelskaya MADOU “CRR - d / s 2 Kiitos mielenkiinnostasi! Tieto- ja viestintätekniikan käyttö lasten musiikillisessa kasvatuksessa antaa seuraavat edut: materiaali koetaan paremmin, kiinnostus ja motivaatio lisääntyvät, lapsen kiinnostus itsenäiseen tehtävien suorittamiseen kehittyy, harjoittelun yksilöinti toteutetaan, luovien kykyjen kehittäminen. Erilaisten audiovisuaalisten välineiden (musiikki, grafiikka, animaatio) käyttö rikastuttaa opetusmateriaalia. Multimedia-tekniikalle on ominaista yhteys erityyppisiä esitetyillä tiedoilla (puhe, musiikki, piirustus) on siten suurin vaikutus lapsen persoonallisuuden muodostumiseen.

Raportin on valmistellut: Muz.ruk. G.A.Nizhelskaya MADOU “CRR - d / s 2 Kiitos huomiosi! Tieto- ja viestintätekniikan käyttö esikoululaisten musiikillisessa koulutuksessa on vain keino saavuttaa opettajalle asetetut tavoitteet. Johtava rooli musiikkikasvatuksessa säilyy aina musiikillisen johtajan kanssa!

Nykyaikaisen päiväkodin tulisi pysyä ajan vaatimusten mukaisena, mikä tarkoittaa, että modernin musiikkijohtajan tulisi käyttää tietokonetta toiminnassaan, koska päätehtävänä on muodostaa taiteellinen maku, lapsen luovien mahdollisuuksien kehittyminen ja koko persoonallisuuden harmoninen kehitys.

Ladata:

Esikatselu:

Kunnan esikoululaitos

"Lastentarhan yhdistetty tyyppi nro 246"

Raportti aiheesta:

"ICT: n käyttö esikoululaitoksen musiikkijohtajan työssä"

(Itsekasvatuksen aihe lukuvuodelle 2015-16)

MUSIIKIN JOHTAJA

Yudina Larisa Alexandrovna

saratov

2015

”Jos opetamme tänään samalla tavalla kuin eilen,

varastamme huomenna lapsiltamme "

John Dewey

Nämä sanat saavat kaikki opettajat miettimään, kuka ei ole välinpitämätön oppilaitaan kohtaan. Yhteiskunnan globaalista informatisoitumisesta on tulossa yksi hallitsevimmista suuntauksista XXI-luvun sivilisaatiossa. Kiitokset nopea kehitys Tieto- ja viestintätekniikan keinoin on syntymässä uusi elinympäristöä koskeva tietoympäristö moderni ihminen... Tietotekniikka on erityinen suunta työskennellessä lapsen kanssa, mikä voi auttaa hänen kehitystään.

Teoria.

Tietokoneohjelmat opettavat lapsia olemaan itsenäisiä ja kehittämään itsekontrollitaitoja. Pienet lapset tarvitsevat enemmän apua tehtävien suorittamiseen ja toimintojensa vaiheittaiseen vahvistamiseen, ja automaattinen oikeellisuuden hallinta vapauttaa opettajan aikaa rinnakkaiseen työhön muiden lasten kanssa. Tietokoneiden opetusvälineiden käyttö auttaa esikoululaisia \u200b\u200bkehittämään rauhaa, sitkeyttä ja empatiaa.

Moderni päiväkoti ei saisi jäädä ajan vaatimuksista jälkeen, mikä tarkoittaa, että modernin musiikillisen johtajan tulisi käyttää tietokonetta toiminnassaan, koska päätehtävänä on muodostaa taiteellinen maku, kehittää lapsen luovaa potentiaalia ja harmonista persoonallisuuden kehitystä. kokonainen.

Ja minulla on mahdollisuus ottaa käyttöön työtietokoneeni musiikkiohjelmat, jotka mahdollistavat musiikin kuuntelun laadukkaassa nauhoituksessa, videotallenteiden fragmenttien katselun, mutta tarjoavat myös pääsyn laajaan taidemaailmaan liittyvään tietoryhmään: musiikki, maalaaminen, kirjallisuus, kansankäsityöt. Tietokoneen käyttö on siten erittäin kätevää paitsi musiikkimateriaalin hallitsemiseksi myös kognitiivisen toiminnan parantamiseksi, lapsen luovien mahdollisuuksien toteuttamiseksi, kiinnostuksen herättämiseksi musiikkikulttuuri, hengellisen maailman muodostuminen.

Internet-hakukoneet tarjoavat opettajille mahdollisuuden löytää käytännössä kaikki kehitys- ja koulutusmateriaalit sekä valokuvat ja piirrokset luokkahuoneelle.

Microsoft Office PowerPoint -ohjelmassa luotuja esityksiä käytetään esittelymateriaalina lasten juhliin sekä jokapäiväisessä musiikkitoiminnassa. Ne korvaavat monia kuvia, julisteita ja äänitallenteita. Työssäni käytän PI Tšaikovskin näytelmiä, esimerkiksi "huhtikuu", "lokakuu". Esitykset klassisten säveltäjien (Handel, Bach, Vivaldi, Beethoven, Mozart) sekä romanttisen aikakauden säveltäjien (Mendelssohn, Schubert, Chopin, Schumann, Brahms, Liszt, Rossini) tutkimuksesta ovat erittäin tärkeitä muotoilutyössä musiikin käsitys. Niiden avulla voit tehdä mahtavien muusikoiden tapaamisesta hauskempaa ja mielenkiintoisempaa. Nämä esitykset sopivat monille ikäryhmät lapset.

Multimediaesitykset mahdollistavat opetus- ja kehitysmateriaalien esittämisen elävien referenssikuvien järjestelmänä, joka on täynnä kattavaa jäsenneltyä tietoa algoritmisessa järjestyksessä. Tällöin kyseessä ovat erilaiset havainnointikanavat, mikä mahdollistaa tietojen sijoittamisen paitsi tosiasiallisessa muodossa myös assosiatiivisessa muodossa lasten muistiin.

Tällaisen kehitys- ja kasvatustiedon esityksen tarkoituksena on mielikuvituksen muodostuminen lapsissa, musiikillinen muisti, kuvaajaajattelu. Aineiston esittäminen multimediaesityksen muodossa vähentää oppimisaikaa, vapauttaa lasten terveyden resursseja.

Multimediaesitysten käyttö luokkahuoneessa antaa sinun rakentaa opetusprosessin, joka perustuu psykologisesti oikeisiin huomion, muistin, ajattelun, oppisisällön inhimillistämisen ja pedagogisten vuorovaikutusten toimintatapoihin, oppimis- ja kehitysprosessin jälleenrakentamiseen koskemattomuuden näkökulmasta. .

Harjoitella.

Perinteisesti aloitan musiikkitunnin musiikillisilla rytmisillä liikkeillä. Käytän yhä enemmän ääni- tai videotallenteita. Tämä helpottaa työni, koska en istu pianon luona, mutta osaan näyttää tanssiliike tai korjaa joku. Voin tallentaa uusia liikkeitä videolle, ja lapset katsovat kaunista esitystä ja yrittävät tehdä saman. Tällä tavoin saavutan ilmeikkään ja laadukkaan liikkeiden suorituksen, varmistan, että lapset välittävät tarkasti tietyn teoksen piirteet. Tämä tekniikka kehittää muistia ja huomiota oppilaissa, koska tieto välitetään houkuttelevassa muodossa, mikä paitsi nopeuttaa muistamista myös tekee siitä mielekästä ja pitkäaikaista. Pyöreät tanssit esiintyvät useimmiten alla kansanlauluja... Vaikka kappaleiden tekstissä ehdotetaan liikkeiden sisältöä ja järjestystä, lapset lavastavat sen itse juoni kehityksen mukaisesti suorittamalla erillisiä rooleja. Tanssit rakennetaan yleensä kiinteisiin liikkeisiin tietyssä järjestyksessä ja muodostumassa - parit, ympyrä, ruutulauta ja niin edelleen. Lapset haluavat tanssia lasten nykymusiikin mukaan.

Musiikin havaitseminen on laajin kaikkien saatavilla oleva musiikillinen toiminta. Uuden tietotekniikan ansiosta popmusiikki soi kaikkialla: televisiossa, radiossa, tietokoneessa ja matkapuhelimessa. Mutta klassista musiikkia on hyvin vähän. Yritän korvata tämän. minulla on laaja valikoima klassista musiikkia, jota lasteni ja minä kuuntelemme musiikkitunneilla. Yritän myös tehdä taustamusiikkia tarkalleen lomille ja viihteelle klassinen musiikki... Jotkut lomista olivat täysin klassisia. Esimerkiksi päällä syksyn loma Cipollino-satuun mukaan Aram Khachaturianin musiikki oli päätausta ja kuulosti myös tansseissa ja lasten peleissä. Kutsun vanhempia kuuntelemaan klassikoita ja kotiin lastensa kanssa. Loppujen lopuksi, jos lapsi kasvaa perheessä, jossa kuulostaa paitsi viihdyttävästä musiikista, myös klassikoista, kansanmusiikki, hän luonnollisesti tottuu sen ääniin, kerää kuulokokemuksen erilaisissa musiikkitoiminnoissa kehittäen musiikillista makua.

Kokoelmassani on paljon musiikkia, jonka yhdistää yksi teema: ”Suuren laulut Isänmaallinen sota"," Rentoutuminen musiikillinen säestys"," Laulut ja esitykset puheen ja äänitaidon kehittämiseksi ", E. Zheleznova, monet musiikillisia satuja ja kappaleita sarjakuvista.

Kehittämällä opiskelijoiden kuuntelutaitoja esitän lapsille musiikkiteoksia eri tyylilajeista, kirkkaista keinoista musiikillinen ilmeikkyys... Lapset oppivat ilmaisemaan empatiansa, tunteensa, pohtimaan mitä kuuntelivat pala musiikkia... Tämän seurauksena puhe, ajattelu, taiteellinen maku kehittyy.

Laulaminen on yleisimpiä ja esteettömimpiä esitystapoja. Kappale on arvokas keino moraaliseen ja esteettiseen kasvatukseen musiikillisen ja kirjallinen teksti... Oppiaksesi kappaleen, ensin kuuntelemme ja oppimisen jälkeen kuuntelemme, lauletaanko se ilmeikkäästi, miltä se kuulostaa. Ääni tai video auttaa meitä tässä.

Käytän usein esityksiä työssäni. Vuosittain multimediaesitykset ovat tulossa yhä suositummiksi ja tehokkaammiksi luokkien johtamismuodoiksi.Multimediaesitysten nopea kehitys ja niiden soveltamisen laajuus koulutusalalla johtuu ensisijaisesti niiden käytön lukuisista eduista, kuten :

• tiedotuskapasiteetti- tärkein ero esitysten ja muiden tietojen esitystapojen välillä on niiden erityinen sisällön rikkaus, kyky sijoittaa riittävän suuri määrä graafista, tekstiä ja äänitietoa yhteen multimediaesitykseen;
• kompakti - erityyppisiä levyjä, USB-kortteja voidaan käyttää multimediaesitysten kantajina, mutta muodosta ja kapasiteetista riippumatta kaikki tämäntyyppiset tallennusvälineet ovat pienikokoisia ja helposti varastoitavia;
• saatavuus - esityksen etuna on, että se on helppo tehdä;
• näkyvyys ja tunnepitoisuus- multimediaesitykset mahdollistavat tietojen esittämisen paitsi helposti luettavassa järjestyksessä, mutta myös ääni- ja visuaalisten kuvien tehokkaan yhdistämisen, valitsevien hallitsevien värien ja väriyhdistelmien valitsemisen, jotka luovat positiivisen asenteen esikoululaisille esitettyihin tietoihin, myötävaikuttaa materiaalin monimutkaiseen käsitykseen ja parempaan ulkoa muistamiseen;
• liikkuvuus - mielenosoitukseen tarvitaan vain kantaja ja tietokone;
• monitoiminnallisuus- yhden multimediaesityksen moninkertaisen käytön mahdollisuus, sen lisääminen uusilla teksti- ja graafisilla materiaaleilla, muutokset.

Tietotekniikan käyttö lastentarhan musiikkitunneilla on taiteellisen maun muodostumisen, lapsen luovien mahdollisuuksien ja persoonallisuuden harmonisen kehityksen perusta yleensä. PowerPoint-ohjelman avulla voidaan käyttää kaavioita, piirustuksia, säveltäjien muotokuvia, videofragmentteja, kaavioita musiikkitunnilla. Esityksiä käytetään tehokkaasti vanhempien esikoululasten kanssa työskentelyn eri vaiheissa; tutkittujen esineiden visuaalinen havaitseminen antaa sinun ymmärtää ehdotettua materiaalia nopeammin ja syvemmin. Kun selität uutta materiaalia, dioiden luominen antaa mahdollisuuden käyttää animaatiota, joka auttaa esittämään opetusmateriaalin vaiheittain. Kohteiden valitseminen, niiden siirtäminen dian ympäri keskittyy lasten huomion tutkittavan materiaalin pääasiaan. Tietokoneen avulla lapset voivat käytännössä vaeltaa museoiden salien (esimerkiksi soittimien museo) läpi, tutustua säveltäjien työhön ja jopa oppia nuotteja. Mielestäni moderni musiikkitunti on ammatti, joka on kyllästetty uusilla pedagogisen tekniikan menetelmillä kaikissa vaiheissa. Näytön vaikutuksesta lapset kehittävät aktiivisesti audiovisuaalista havaintoa. Tällöin musiikilliset ja taiteelliset kuvat havaitaan syvemmiksi, täydellisemmiksi, kirkkaammiksi, koska musiikin ääntä täydentävät kuvat, liikkeet, kehitys ja kuvien ja kuvien kuvaa täydentävät äänet. Työssäni esikouluikäisten vanhempien lasten kanssa (noudattaen SanPiN: n vaatimuksia) käytän esityksiä selkeyden keinona luokkahuoneessa uuden materiaalin oppimisessa, läpäisyn vahvistamiseksi, tiedon hallitsemiseksi ja testaamiseksi (tietokilpailut, testit) , diagnosoida koulutuksen laatu (testit). Esimerkiksi esitellessäni lapsia sinfoniaorkesteriin käytän esitystä ”Symphony Orchestra Instruments”. Koko orkesteri ja soittoryhmät esitetään hyvin selkeästi lapsille. Jokaisen soittimen äänen avulla lapset voivat kuulla kokonaiskuvan sinfoniaorkesterin maailmasta. Olen käyttänyt PowerPoint-ohjelman ominaisuuksia hyödyntämällä esityksiä, jotka on omistettu säveltäjien perehdyttämiselle. Lapset pitävät todella esityksistä - satuista, jotka tutustuttavat heidät musiikillisen lukutaidon maailmaan ("Major and Minor", "Treble Clef Kingdom" jne.).

Musiikkituntien käyttämisen edut PowerPoint-multimediaesitysten kanssa:

Animaation ja yllätysten käyttö tekee kognitiivinen prosessi mielenkiintoinen ja ilmeikäs;

Lapset saavat hyväksynnän paitsi opettajalta myös tietokoneelta kuvapalkintojen muodossa äänisuunnittelun mukana;

Perinteisten työkalujen harmoninen yhdistelmä PowerPoint-esitysten kanssa voi lisätä lasten motivaatiota opiskeluun.

Pitkän aikavälin suunnitelmat, dokumentaatio, oppitunnit - tähän käytän Microsoft Wordia, diagnostiikkakarttojen kokoamiseen - Microsoft Excel. Digitaalikamerat, tulostimet, skannerit, kopiokoneet ovat tulleet meille tutuiksi medialaitteiksi, kännykät kyky käyttää Internetiä. Yhteiskunnan informatisaatio johtaa koulutuksen informatisointiin, joten tieto- ja viestintätekniikan kehittäminen on välttämätöntä jokaiselle esikouluopetuksen opettajalle.

Tietotekniikan käyttö auttaa opettajaa lisäämään lasten motivaatiota oppimiseen ja johtaa moniin myönteisiin seurauksiin:

Psykologisesti helpottaa materiaalin oppimista lapsilla;

Herättää vilkasta kiinnostusta tiedon aiheeseen;

Laajentaa lasten näköaloja;

Lisää selkeyden käyttöä luokkahuoneessa.

Tuotos.

Tieto - ja viestintätekniikan käyttö Venäjällä esikoulu-opetus mahdollistaa laajentumisen luovat taidot opettaja ja rikastuttaa merkittävästi, päivittää laadullisesti esikoululaitoksen koulutusprosessia ja lisää sen tehokkuutta.

Tulokset:

• Oppimisprosessin tehokkuuden parantaminen.
• Esikouluopettajien ammatillisten taitojen ja itsetuntoarvon nostaminen.
• Parannettu lasten kognitiivinen aktiivisuus.
• Yhtenäisen tietoympäristön luominen.
• Lapsen kehityksen älyllisen tason lisääminen tieto- ja viestintätekniikan avulla.

Toteuttamalla informaatio-ohjelmaa päiväkodissa voimme sanoa varmuudella, että tieto- ja viestintätekniikka on tehokas tekninen työkalu, jolla voit merkittävästi monipuolistaa lastentarhanopettajien työtä.

Bibliografia:

1. Gulak I.V. Tietokoneen käyttö // DOE: n toimisto. - 2010.
2. Novoselova S.L. Tietokonemaailma esikoululainen // Uusi koulu. – 2011.
3. Gorvits Yu., Poznyak L. Kenen pitäisi työskennellä tietokoneen kanssa päiväkodissa. // Esikoulu-opetus. – 2009.
4. Kalinina T.V. Uudet tietotekniikat esikoulun lapsuudessa // Esikouluopetuksen johtaminen. - 2012.
5. Internet-resurssit