Musiqi rəhbərinin işində ict istifadə. Layihə işi "Bir musiqi rəhbərinin işində informasiya və kommunikasiya texnologiyalarının istifadəsi
İşdə İKT musiqi direktoru uşaq bağçası
Uşaq bağçasının musiqi müdirinin işində İKT-nin istifadəsi - iş təcrübəsindən
Kuzmina Tatiana Dmitrievna, musiqi direktoru
Uşaq bağçasının musiqi rəhbərinin işində İKT-nin tətbiqi
Of iş təcrübəsi.
Məlumatlandırma günümüzdə təhsil sistemini modernləşdirməyin əsas yollarından biri kimi qəbul edilir. Bu, təkcə texnoloji və texnologiyanın inkişafı ilə deyil, ilk növbədə informasiya cəmiyyətinin inkişafı ilə əlaqəli, məlumat və bacarıqların əsas dəyərə çevrildiyi dəyişikliklərlə əlaqədardır. onunla işləyin, layihə və proqramların hazırlanmasımüasir cəmiyyətdə bir insanın formalaşmasına töhfə vermək.
İnformasiya texnologiyalarından istifadənin aktuallığı uşaqların təhsil və tərbiyə keyfiyyətini artırmaq üçün sosial ehtiyacla əlaqədardır məktəbəqədər yaş, məktəbəqədər istifadəyə praktik ehtiyac təhsil müəssisələri müasir kompüter proqramları.
Uşaq bağ cəmiyyətin bir hissəsidir və bütün ölkədə olduğu kimi eyni problemləri əks etdirir. Buna görə də, öyrənmə prosesini uşağın aktiv, həvəs və maraqla məşğul olması üçün təşkil etmək çox vacibdir musiqi dərsi... Bizə kömər edin, musiqi rejissorları, bu çətin tapşırığın həllində, ənənəvi tədris metodları ilə kompüter texnologiyaları da daxil olmaqla müasir informasiya texnologiyalarının birləşməsi ola bilər. Rəngli məlumat təqdimatları, video kliplər, videolar uşaqların tanışlıq müddətini şaxələndirməyə kömək edir musiqi sənəti , ilə görüş təyin edin musiqi daha parlaqmaraqlıdır.
Tapşırıqlar uşaqlarda musiqi təhsili bağ bir neçə növ vasitəsilə həyata keçirilir musiqi fəaliyyəti : eşitmə musiqi, oxumaq, musiqi- ritmik hərəkətlər, musiqi və didaktik oyunlar, oyunlar açılır uşaq musiqi alətləri.
Yeni informasiya texnologiyaları vasitələrini bütün növlərə daxil etməyə çalışıram musiqi fəaliyyəti.
Beləliklə, bölmədə "Eşitmə musiqi» İnternette tapdığım kompüter təqdimatlarından, video kliplərdən istifadə edirəm. Uşaqları bəstəkarların yaradıcılığı ilə tanış edərkən təqdimatlar əvəzolunmazdır, canlı fotoşəkillər, portretlər uşaqların diqqətini cəlb edir, idrak fəaliyyətlərini inkişaf etdirir, təəssüratları müxtəlifləşdirir. Bunlar idrak prosesini zənginləşdirir, təkrar-təkrar dinləmək istəyi yaradır musiqiişləyin və onları uzun müddət xatırlamağa kömək edin. Video kliplər uşaqlara məzmunu anlamağa kömək edir musiqi parçası, içindəki əhval dəyişikliyini hiss et musiqi... Uşaqlar hisslərini ifadə etməyi, gördüklərini əks etdirməyi öyrənirlər - buna görə nitq, düşüncə, bədii zövq inkişaf edir. Ancaq onları ilk dərsdən göstərməmək daha yaxşıdır, əvvəlcə öz fikirlərinizi bildirmək imkanı verin musiqiuşaqlara müəyyən birliklər tətbiq etməmək üçün. Kolleksiyamızda artıq kifayət qədər fərqli dinləmə videosu var musiqitəlim proqramı ilə təmin edilmişdir. Bunlar P.İ.Çaykovskinin “Mart”, “Aprel”, “Oktyabr” pyeslərindəki təqdimatlar, V. Volkovun “Rezvushka”, S. Prokofievin “Yürüyüş”, S. Razorenov “Lullaby”, A. Steinville “Kədərli əhval”, P.İ.Çaykovski “Bahar melodiyaları”, “Bir kukla xəstəliyi”, “Yeni kukla”, “Taxta əsgərlərin yürüşü”, “Baba Yaga”, Mussorgski “Sərgidəki şəkillər”, Kabalevski “Klounlar”, və s.
“Mahnı oxumaq” bölümündə müxtəlif tərənnümlərin qrafiki şəkillərindən, vokal aparatının inkişafı üçün məşqlərdən, video şarkı mahnılarından, danışıq terapiyası şerlərindən istifadə edirəm. Uşaqlar şəkillərə baxır və uzun bir nəfəsdə səsləri artan səslərlə oxuyurlar (səssizcə) və ya əksinə (yüksək səslə, səssizcə, müxtəlif yüksəkliklərdə bir səslə onomatopoeia.
IN musiqi-daktik oyunlarda “Səsi tapın” kimi rəngarəng səsli təqdimatlardan da istifadə edirəm musiqi Aləti ", "Zəncəfilli çöldə kimlə görüşdü?", "Evdə nə edirlər?", "Yablonka", "Günəşli", "Gəlin fasilə oynayaq" və s.
Musiqili ifa edərkən İKT-nin tətbiqi- ritmik məşqlər, müxtəlif rəqslər uşaqlara müəllimin təlimatlarını daha dəqiq yerinə yetirməyə, hərəkətləri ifadəli şəkildə yerinə yetirməyə kömək edir. Bu, xüsusi olaraq yaradılanı görməyə kömək edir video kliplər: “Ritmik mozaika” - A. I. Burenina, A. Evtodyevanın “Rəqs təlimi”. Təlimat videolarından istifadə edərək rəqs etməyi öyrənmək əyləncəli olur və rəqs hərəkətlərini və hərəkətlərini şifahi izah etməkdən daha az vaxt tələb edir.
Oynamağı öyrənəndə musiqi alətlər də “Klip musiqiçilər ", “Ana üçün orkestr”, “Səs-küy orkestri”, “Sahədə bir huş ağacı var idi”.
İKT dəfələrlə Ümumrusiya yazışmalarında iştirak etməyə imkan verdi yaradıcı rəqabət Uşaqlarımızın “Vokal və.” Nominasiyasında Diplomant və Qalib olduqları “Talantokha” musiqi yaradıcılığı ".
Beləliklə tətbiq edin işləmək məktəbəqədər uşaqlarla İKT-nin istifadəsinin açıqlanmasına, inkişafına və tətbiqinə kömək etdiyini göstərir musiqi uşağın bacarıqları.
İnternet axtarış motorları müəllimlərə inkişaf və öyrənmə mövzularında demək olar ki, hər hansı bir material, dərslər üçün istənilən fotoşəkil və illüstrasiya tapmaq imkanı verir.
Tətbiqi ilə musiqi dərsləri İKT inkişaf edir idrak maraq uşaqlar musiqi, diqqəti aktivləşdirin. Dərs daha mənalı, ahəngdar və təsirli olur.
Tətil və əyləncələrin hazırlanmasında və keçirilməsində kompüter istifadəsi vazgeçilməz hala gəldi. İnternetdə tapa bilərsiniz musiqi, mahnılar, fonoqramlar, rəqslər, ssenarilər seçin, video kliplər göstərərək tətilləri müxtəlifləşdirin.
Ancaq eyni zamanda unutmamalıyıq ki, məktəbəqədər yaşda bu qədər zəruri olan insan ünsiyyətini kompüter əvəz edə bilməz. Müəllimini tamamlamalı, əvəz etməməlidir. -Də aparıcı rol musiqi təhsil həmişə qalacaq musiqi direktoru.
"MUSİQİ LİDERİN İŞİNDƏ MƏLUMAT VƏ KOMMUNİKASİYA TEXNOLOGİYALARININ İSTİFADƏSİ"
"Hər bir iştirakçı təhsil prosesi
gələcəklə ayaqlaşmağa qərar verir
ya da topuğunla geri addım "
Anatoli Cin.
Beynəlxalq Müdir
təhsil Texnologiyaları Laboratoriyaları
"Yeni Dövrə Təhsil"
Müasir İKT və onların təhsil sistemindəki rolu.
XXI əsrin əvvəllərində bəşəriyyət yeni inkişaf mərhələsinə qədəm qoydu - elm adamları və siyasətçilər, sahibkarlar və müəllimlər getdikcə informasiya dövrünün başlanğıcı barədə danışırlar. Həqiqətən, müasir həyat onsuz da informasiya texnologiyalarından istifadə etmədən təsəvvür etmək olduqca çətindir. Sürətlə inkişaf edən elmi və texnoloji inqilab cəmiyyətin bütün sahələrinin qlobal məlumatlandırma prosesinin əsasını təşkil etmişdir. Dinamik olaraq dəyişən bir dünya, texnologiyaların daim təkmilləşdirilməsi və çətinləşməsi şəraitində təhsil sahəsinin informasiyalaşdırılması əsas əhəmiyyət kəsb edir. Bu istiqamət dövlət sənədlərində vurğulandığı kimi təhsil sektorunun inkişafı ən vacib milli prioritet kimi qəbul edilir.
Məlumatlandırma günümüzdə təhsil sistemini modernləşdirməyin əsas yollarından biri kimi qəbul edilir. Bu, təkcə texnologiya və texnologiyanın inkişafı ilə deyil, hər şeydən əvvəl, informasiya cəmiyyətinin inkişafı ilə əlaqəli məlumat və onunla işləmək bacarığı, layihə və proqramların hazırlanması ilə əlaqədardır. müasir cəmiyyətdə bir insanın formalaşmasına töhfə vermək, əsas dəyər olmaq.Pedaqoji kollektivlərin əsas məqsədi hər bir uşağın qabiliyyətlərini müəyyənləşdirmək və inkişaf etdirmək, möhkəm təməl biliklərə sahib olan və müasir həyat şərtlərinə uyğunlaşmağı bacaran bir şəxsiyyət formalaşdırmaq üçün şərait yaratmaqdır. Təhsilin informasiyalaşdırılması bu məqsədə çatmaq üçün vacib vasitələrdən biri kimi qəbul edilməlidir. Bu ardıcıl bir sıra həllinə aiddirtapşırıqlar: texniki avadanlıq, təhsil sisteminin modernləşdirilməsi prosesinin mərhələlərini müəyyənləşdirən didaktik vasitələrin yaradılması, yeni tədris texnologiyalarının inkişafı və s.
İnformasiya texnologiyalarından istifadənin aktuallığı təhsilin, məktəbəqədər uşaqların tərbiyəsinin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə, məktəbəqədər təhsil müəssisələrində müasir kompüter proqramlarından istifadənin praktik ehtiyacına olan sosial ehtiyacla əlaqədardır. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində kompüterdən istifadənin yerli və xarici tədqiqatları bu texnologiyaların mümkünlüyünü və mümkünlüyünü deyil, həm də zəkanın və ümumiyyətlə bir uşağın şəxsiyyətinin inkişafında kompüterin xüsusi rolunu inandırıcı şəkildə sübut edir (tədqiqatlar SL Novoselova, I. Paşelite, GP Petku, B. Hunter və başqaları).
Cəmiyyətin məlumatlandırılmasının təhsilin informasiyalaşdırılmasına gətirib çıxardığını başa düşdüm ki, İKT-nin inkişafı hər məktəbəqədər təhsil müəllimi üçün həyati zərurətdir. Musiqi müəllimləri zamanla ayaqlaşmalı, uşağa yeni texnologiyalar dünyasına bələdçi olmalıdır musiqi təhsili.
İKT nədir?
Kompüter əsaslı öyrənmə texnologiyaları üçün daha uyğun bir müddət kompüter texnologiyasıdır.
Kompüter (yeni informasiya) tədris texnologiyaları vasitəsi kompüter olan məlumatların hazırlanması və tələbəyə ötürülməsi prosesidir.
Uşaq bağçası cəmiyyətin bir hissəsidir və bir damla suda olduğu kimi, eyni problemlər bütün ölkədə olduğu kimi əks olunur. Buna görə də, öyrənmə prosesini elə qurmaq vacibdir ki, uşaq həvəs və maraqla musiqi dərsi ilə məşğul olsun. Ənənəvi tədris metodları ilə müasir informasiya texnologiyalarının, o cümlədən kompüter texnologiyalarının birləşməsi musiqi rəhbərinə bu çətin vəzifənin həllində kömək edə bilər.
Məktəbəqədər uşaqların ənənəvi tərbiyə və tədris formaları ilə müqayisədə kompüter bir sıra üstünlüklərə malikdir:
Kompüter ekranında məlumatların göstərilməsi oyun forması uşaqlarda fəaliyyətə böyük maraq oyandırır;
Kompüter məktəbəqədər uşaqlar üçün başa düşülən məcazi bir məlumat növü daşıyır;
Hərəkət, səs, animasiya uzun müddət uşağın diqqətini çəkir;
Kompüter öyrənmə problemlərinin həlli üçün əla vasitədir;
İKT öyrənənləri bu işə cəlb edir oxumaq, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin ən geniş şəkildə açıqlanmasına, aktivləşməsinə kömək edin idrak fəaliyyəti;
Kompüter məktəbəqədər uşaqların öyrənmə motivasiyasını əhəmiyyətli dərəcədə artıra bilər;
İnkişaf etdirici kompüter proqramlarından istifadə;
Multimedia təqdimatlarından istifadə.
Bununla yanaşı, bir kompüterin məktəbəqədər yaşda bu qədər zəruri olan emosional insan ünsiyyətini əvəz etməyəcəyini unutmamalıyıq. Yalnız müəllimi tamamlayır və onu əvəz etmir.
Pedaqoji fəaliyyətdə kompüter funksiyaları
musiqi direktoru.
- (Təhsil, musiqi) məlumat mənbəyi.
- Vizual material.
- Mətn hazırlama vasitəsi, musiqi materialı, onların saxlanması.
- Nitq hazırlamaq üçün vasitə.
Musiqi dərslərində informasiya texnologiyalarının istifadəsindən danışırıqsa, burada bir sıra problemlərin həllinə kömək edirlər:
Musiqi materiallarını yalnız eşitmə analizatorları vasitəsilə deyil, həm də vizual və kinestetik analizatorlar vasitəsi ilə qavrayış üçün əlçatan edir. Beləliklə, musiqi direktoru uşaqların tədrisini fərdiləşdirmək ideyasını tətbiq edə bilər.
Kompüterdən istifadə konsepsiyanı xeyli genişləndirir musiqi temaları, səsin xüsusiyyətlərini uşaqlar üçün əlçatan və anlaşıqlı edir musiqi alətləri və s.
Musiqi zövqünün formalaşması, inkişafı üçün əsas olun yaradıcılıq uşaq və bütövlükdə şəxsiyyətin ahəngdar inkişafı.
İKT tətbiqetmə imkanları musiqi təhsili məktəbəqədər uşaqlar.
Musiqi direktoru müxtəlif müraciət edə bilər təhsil vasitələri İKT həm musiqi dərsinə hazırlıq zamanı, həm də bir dərsdə (yeni material izah edərkən, mahnı, rəqs öyrənərkən, təkrarlamaq, əldə etdiyi bilikləri möhkəmləndirmək üçün) və əyləncə və tətillərdə. Hazırlanmasında və aparılmasında böyük kömək musiqi dərsləri müəllimə məşhur mətn redaktoru Word-dən əlavə elektron Power Point təqdimatlarını da daxil edən bir Microsoft paketi təqdim edir. ...
Power Point-un imkanlarından istifadə edərək multimediya təqdimatlar yarada bilərsiniz.
Multimediya təqdimatları - animasiya, audio və video fraqmentləri, interaktiv elementlər (istifadəçi hərəkətlərinə reaksiya) daxil olmaqla elektron film lentləri - nümayiş materiallarının ən yaygın təqdimat növüdür. Multimediya təqdimatlarının istifadəsi həm kompüter, həm də multimediya proyeksiya ekranının köməyi ilə məqsədəuyğundur..
Təqdimat vasitələrindən istifadə görmə effektini siniflərə gətirməyə imkan verir və uşağın materialı daha tez mənimsəməsinə, təqdim olunan məlumatın vacib məqamlarına diqqətini cəmləşdirməsinə kömək edir; diaqramlar, diaqramlar, rəsmlər, qrafik kompozisiyalar şəklində vizual möhtəşəm şəkillər yaratmaq. Bir mənada təqdimat həyata gələn kitabça və ya katalogdur. Buna görə ildən-ilə multimedia təqdimatları getdikcə daha populyarlaşır və effektiv forma dərslərin aparılması. Müəllim üçün bu proqram geniş imkanlar açır, çünki istifadəsi asandır, demək olar ki, xüsusi bacarıq tələb etmir, içərisində yalnız illüstrasiya seriyası yaratmağa imkan vermir interaktiv oyunlar, testlər və hətta cizgi filmləri. Yeni material izah edərkən slaydlar yaratmaq, addım-addım təqdim etməyə kömək edən animasiyadan istifadə etmək imkanı yaradır tədris materialı... Cisimlərin seçilməsi, slayd ətrafında hərəkət etdirilməsi uşaqların diqqətini öyrənilən materialdakı əsas şeyə yönəldir. Bir kompüterin köməyi ilə uşaqlar demək olar ki, muzey salonlarında (məsələn, musiqi alətləri muzeyi) gəzə, bəstəkarların işləri ilə tanış ola və hətta öyrənə bilərlər. musiqi notası... Məncə müasir musiqi dərsi bütün mərhələlərində yeni pedaqoji texnikanın metodları ilə doymuş bir məşğuliyyətdir. Ekranın təsiri altında uşaqlar fəal şəkildə audiovizual qavrayış inkişaf etdirirlər. Bu vəziyyətdə musiqili və bədii obrazlar daha dərin, daha dolğun, daha parlaq qəbul edilir, çünki musiqi səsi şəkillər, hərəkətlər, inkişaf, şəkillər və obrazların təsvirləri səslərlə tamamlanır. Uşaqlarla işimdə təqdimatları yeni material öyrənərkən sinifdə aydınlıq vasitəsi kimi istifadə edirəm, keçənləri möhkəmləndirir, biliklərə nəzarət (testlər, testlər), öyrənmə keyfiyyətinə (testlər) diaqnoz qoyuram. Məsələn, uşaqları simfonik orkestrə təqdim edərkən “Alətlər simfonik orkestr". Bütün orkestr və alət qrupları uşaqlara çox açıq şəkildə təqdim olunur. Hər bir alətin səsi uşaqların eşitməsini təmin edir tam şəkil simfonik orkestr dünyası. PowerPoint proqramının imkanlarından istifadə edərək bəstəkarların yaradıcılığı ilə tanışlığa həsr olunmuş təqdimatlar hazırladım. Uşaqlar təqdimatları çox sevirlər - onları dünyaya tanıdan nağıllar musiqi savadlılığı ("Major and Kiçik", "Kingdom Tiz nota anahtarı"və s.). Multimediya təqdimatlarının sürətli inkişafı və təhsil sahəsindəki tətbiqetmə miqyası ilk növbədə istifadəsinin çoxsaylı üstünlükləri ilə əlaqədardır. Bunlara daxildir:
- İnformasiya tutumu - təqdimatların digər məlumat təqdimetmə üsulları ilə əsas fərqi onların məzmun baxımından xüsusi zənginliyi, kifayət qədər böyük miqdarda qrafik, mətn və səs məlumatlarını bir multimedia təqdimatında yerləşdirmək bacarığıdır;
- Kompaktlıq - multimedia təqdimatı üçün daşıyıcılardan istifadə edilə bilər fərqli növlər disklər, USB kartlar, lakin forma və tutumundan asılı olmayaraq bütün bu tip mühitlər kompakt və saxlanması asandır;
- Erişilebilirlik - Təqdimatın üstünlüyü, bunu etmək asandır;
- Görmə qabiliyyəti və emosional cazibə - multimedia təqdimatları məlumatları yalnız asan başa düşülən ardıcıllıqla təqdim etməyə imkan vermir, həm də səs və vizual şəkilləri effektiv şəkildə birləşdirməyə, məlumatlara müsbət münasibət yaradan üstünlük təşkil edən rənglər və rəng birləşmələrini seçməyə imkan verir. məktəbəqədər uşaqlarda təqdim olunan, kompleks qavrayışa kömək edəcəkdir daha yaxşı əzbərləmək material;
- Hərəkətlilik - nümayiş üçün lazım olan bir daşıyıcı və kompüterdir;
- Çoxfunksiyalılıq - bir multimedia təqdimatından təkrar istifadə etmək, yeni mətn və qrafik materialları ilə dəyişikliklər etmək və dəyişdirmək bacarığı.
Bu cür informasiya texnologiyalarının istifadəsi uşaqlarda hər cür qavrayışın daha effektiv inkişafına imkan verir: görmə, eşitmə, duyğu. Dərsdə bütün yaddaş tiplərini cəlb edin: əyani, eşitmə, məcazi, assosiativ və s.
Power Point proqramının imkanlarından istifadə edərək bütün musiqi fəaliyyətləri üçün təqdimatlar hazırlayıram və istifadə edirəm:
Musiqi qavrayışı:bu və ya digər bəstəkarın yaradıcılığı ilə tanış olarkən musiqi əsərləri üçün portretlərdən, video illüstrasiyalardan istifadə edirəm, musiqi janrlarını təqdim edirəm və s.
Musiqi-ritmik hərəkətlər və rəqslər:uşaqların müxtəlif yenidən düzəlişlər edə biləcəyi və ya rəqs elementlərini öyrənə biləcəyi mnemonik masalardan istifadə edirəm.
Oxuyur: tərəfindən qrafik şəkil vokal aparatının inkişafı üçün müxtəlif melodiyalar, məşqlər öyrənə, ipucu şəkillərindən mahnıları tanıya və öyrənə bilərsiniz.
Musiqi və didaktik oyunlar:inkişaf musiqi və eşitmə tamaşaları, modal hiss və ritm hissi "Əyləncəli - kədərli", "Üç musiqi növü", "Ritmi təyin et" və s. təqdimatlardan istifadə etməklə edilə bilər.
DMI-dəki oyun: təqdimatların köməyi ilə uşaqları musiqi alətləri, səs istehsalı ilə tanış edirəm. Orkestrdəki hissələri sxemlərə görə öyrənirik.
Əyləncədə və tətillər, slaydları hadisələrin cizgi fonu kimi istifadə edə bilərsiniz.
Ancaq ən əsası uşaqların öyrənə bilməsidir yeni mövzu oyun zamanı. Və uşaq bağçası, oyun ən vacib tədris metodudur.
Ayrıca, kompüter şəbəkələrində ən çox yayılmış rabitə texnologiyası və müvafiq xidmət insanlar arasında əməliyyat ünsiyyətini təmin edən məlumat mesajlarının göndərilməsi və işlənməsi üçün bir kompüter üsulu texnologiyasına çevrilmişdir. E-poçt müəllimlər tərəfindən məsləhətləşmə, göndərmə üçün istifadə edilə bilər nəzarət işləri həmkarları ilə peşəkar ünsiyyət.
Hər gün getdikcə daha çox müəllim informasiya resurslarının və digər İKT alətlərinin inkişafı ilə məşğul olmağa başlayır, bunların çoxu İnternetdədir. Müəllim öz inkişafı ilə məşğul olmasa da, onsuz da yaradılmış İnternet mənbələrindən istifadə edə bilər.
İnternetdən istifadə etmək bacarığı pedaqoji icmalarda baş verən hadisələrdən xəbərdar olmağınıza, tədbirlərin elanlarını izləməyinizə (müsabiqələr, seminarlar keçirməyiniz), məsləhətlər almanıza imkan verir. aktual məsələlər, işlərini media kitabxanalarında yerləşdirin, həmkarlarının - müəllimlərinin fəaliyyətlərinin inkişafları ilə tanış olun, sənədlərini saxlayın. Rusiyanın hər yerindən olan həmkarları ilə forumlarda ünsiyyət bir musiqi direktoru işində irəliləməyə kömək edir. Müəllim cəmiyyətinin özlərini və fəaliyyətlərini elan etmələrinə kömək edirlər sosial şəbəkələrişimi bölüşdüyüm yerdə.
Valideynlərlə işləmək müəllim üçün başqa bir fəaliyyət sahəsidir və burada kompüter əvəzsiz rol oynaya bilər. Müxtəlif təqdimatlar istifadə edilə bilər valideyn görüşləri və valideynlərlə birgə fəaliyyət. Uşaqların diaqnozunun nəticələri cədvəl və diaqram şəklində təqdim edilə bilər.
Bir çox valideyn İnternet resurslarından da istifadə edir. Bununla əlaqədar olaraq səhifəmin yerləşdiyi uşaq bağçamız üçün bir veb sayt yaratdıq. Bu mövzuda valideynlər üçün ən maraqlı mövzuları yaratdım: valideynlər üçün məsləhətləşmələr, musiqi dərsləri, xəbərlər, maraqlı linklər, valideynlər üçün testlər, şəkillər müxtəlif tədbirlər... Ayrıca, saytı istifadə edərək, valideynlər mənə maraqlı suallar verə bilərlər.
İKT istifadə problemləri
Ancaq müsbət tərəflərlə yanaşı, bir musiqi rejissorunun işində İKT-dən istifadənin müxtəlif problemləri var:
- Evdə müəllim üçün kompüter yoxdur.
- DOW-un musiqi otağında kompüter yoxdur.
- Müəllimin kompüter savadsızlığı.
- Yetərsiz proqram təminatı.
- Sinifdə İKT-nin didaktik rolu və yerinin səhv tərifi.
- Plansızlıq, İKT istifadəsinin təsadüfi olması.
- Nümayiş həddindən artıq.
Açıqdır indiki mərhələ informasiya texnologiyalarının inkişafı, mütəxəssislərə ehtiyac daha çox artır yüksək səviyyə peşəkar bacarıq. Müasir bir müəllim üçün bu adi bir şey olmalıdır: lazımi məlumatları tapmaq, onlarla işləmək elektron-poçt iləinformasiya şəbəkələrindən istifadə etmək. Tərbiyəçi gündəlik və daha da istifadə etməlidir peşə fəaliyyəti yerli və qlobal kompüter şəbəkələri: alınan məlumatları təhlil edə, müstəqil olaraq yeni dostlar və həmkarlar tapa bilərsiniz müxtəlif ölkələr dünya, yazışmaq, hətta eşitmək və görmək.
Çıxış
Beləliklə, İKT köməyi ilə informasiya və ünsiyyət subyektləri arasında informasiya qarşılıqlı əlaqəsi mövzu mühitidaha təsirli bir tədris modelinin formalaşması ilə nəticələnən, sosial fənləri öyrənmək üçün motivasiyanı artırır.
İKT-nin istifadəsi aşağıdakı nəticələri əldə edə bilər:
- Təlim prosesinin səmərəliliyinin artırılması.
- Məktəbəqədər müəllimlərin peşəkar bacarıq və özünə hörmət səviyyəsinin yüksəldilməsi.
- Uşaqların inkişaf etmiş idrak fəaliyyəti.
- Vahid informasiya mühitinin yaradılması.
- İnformasiya və kommunikasiya texnologiyalarından istifadə etməklə uşağın inkişafının intellektual səviyyəsinin artırılması.
Beləliklə, informasiya texnologiyalarından istifadə uşağın öyrənmə və inkişaf prosesini kifayət qədər təsirli edəcək, təkcə uşağın özü üçün deyil, həm də musiqi direktoru üçün musiqi təhsili üçün yeni imkanlar açacaqdır. Uşaq bağçasında İKT-nin istifadəsi təcrübəsini təhlil edərək deyə bilərik ki, multimediya istifadəsi dərsləri uşaqlarda həqiqi maraq, öyrənilən materiala həvəs oyadan canlı bir hərəkətə çevirir. Uşaq nəinki görür, qavrayır, hərəkət edir, duyğuları yaşayır. Axı, bildiyiniz kimi, yalnız məktəbəqədər uşağı maraqlandıran və bir növ duyğulu reaksiyaya səbəb olan şey onun öz biliklərinə çevriləcək, sonrakı kəşflər üçün stimul olacaqdır.
Ədəbiyyat:
İnternet mənbələri:
1. Petelina N.V. “İbtidai siniflərdə musiqi dərslərində informasiya və kommunikasiya texnologiyalarının istifadəsi.
2. Afanasyeva O.V. "Təhsil prosesində İKT-nin istifadəsi"
3. Belyakov E.V. "İKT anlayışı və onların təhsil prosesindəki rolu"
4. Kruglova L. "İnformasiya texnologiyaları bir hissəsi olaraq mədəni məlumat məktəbəqədər uşaqların mühiti ”.
Önizləmə:
Təqdimatların önizləməsindən istifadə etmək üçün özünüzə bir hesab yaradın ( hesab) Google və daxil olun: https://accounts.google.com
Slayd başlıqları:
Musiqi rəhbərinin işində informasiya və kommunikasiya texnologiyalarından istifadə
"Təhsil prosesində iştirak edən hər bir iştirakçı özü ilə gələcəyə ayaqlaşmağa və ya dabanları ilə geri addımlamağa qərar verir" Anatoliy Gin. "Yeni Dövrə Təhsil" Beynəlxalq Texnologiya Laboratoriyasının rəhbəri
MƏQSƏD: Hər bir uşağın bacarıqlarının müəyyənləşdirilməsi və inkişafı üçün möhkəm təməl biliklərə sahib olan və müasir həyat şərtlərinə uyğunlaşa bilən bir şəxsiyyətin formalaşması üçün şərait yaratmaq.
MƏQSƏD: texniki sistem, didaktik alətlərin yaradılması, yeni tədris texnologiyalarının inkişafı və s., Təhsil sisteminin modernləşdirilməsi prosesinin mərhələlərini müəyyənləşdirir.
Kompüter (yeni informasiya) tədris texnologiyaları vasitəsi kompüter olan məlumatların hazırlanması və tələbəyə ötürülməsi prosesidir.
Kompüterin ənənəvi tərbiyə formaları və məktəbəqədər uşaqlara öyrətmə üstünlükləri: kompüter ekranında məlumatların oynaq bir şəkildə təqdim edilməsi uşaqlarda fəaliyyətə böyük maraq oyadır; kompüter məktəbəqədər uşaqlar üçün başa düşülən məcazi bir məlumat növü daşıyır; hərəkətlər, səs, animasiya uzun müddət uşağın diqqətini çəkir; kompüter öyrənmə problemlərinin həlli üçün əla vasitədir;
İKT tələbələri təhsil prosesinə cəlb edir, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin ən geniş şəkildə açıqlanmasına kömək edir, idrak fəaliyyətini artırır; kompüter məktəbəqədər uşaqların öyrənmə motivasiyasını əhəmiyyətli dərəcədə artıra bilər; inkişaf edən kompüter proqramlarının istifadəsi; multimedia təqdimatlarının istifadəsi.
Məktəbəqədər uşaqların musiqi təhsilində İKT-dən istifadə imkanları. Multimediya təqdimatları - animasiya, audio və video fraqmentləri, interaktiv elementlər (istifadəçi hərəkətlərinə reaksiya) daxil olmaqla elektron film lentləri - nümayiş materiallarının ən yaygın təqdimat növüdür.
Multimedia təqdimatlarının istifadəsinin üstünlükləri: Məlumat tutumu; Kompaktlıq; Mövcudluğu; Görünürlük və emosional cazibə; Hərəkətlilik; Çoxfunksiyalılıq.
Multimediya təqdimatlarının istifadəsi həm kompüter, həm də multimediya proyeksiya ekranının köməyi ilə məqsədəuyğundur.
Musiqi fəaliyyətinin növünə görə təqdimatların istifadəsi: Musiqi qəbulu:
Musiqi və ritmik hərəkətlər: Oxuma:
Musiqi və didaktik oyunlar: Uşaq musiqi alətlərində ifa:
Cizgi bir fondan istifadə
Musiqi rəhbərinin işində İKT-nin istifadəsi problemləri: Müəllimin ev istifadəsində kompüter yoxdur. Məktəbəqədər uşaqların musiqi otağında kompüter yoxdur. Müəllimin kompüter savadsızlığı. Proqram azdır. Sinifdə İKT-nin didaktik rolunun və yerinin səhv tərifi. Planlaşdırmanın olmaması, İKT-nin istifadəsinin təsadüfi olması. Nümayiş sinifinin həddindən artıq yüklənməsi
İKT-nin istifadəsi aşağıdakı nəticələrin əldə edilməsinə imkan verir: Təlim prosesinin səmərəliliyinin artırılması. Məktəbəqədər müəllimlərin peşəkar bacarıq və özünə hörmət səviyyəsinin yüksəldilməsi. Uşaqların idrak fəaliyyətinin gücləndirilməsi. Vahid informasiya mühitinin yaradılması. İnformasiya və kommunikasiya texnologiyalarından istifadə etməklə uşağın inkişafının intellektual səviyyəsinin artırılması.
Təqdimat Sydert OS SOKOLOVOY-un 3 nömrəli "Qızıl açar" MKDOU-nun musiqi direktoru tərəfindən hazırlanmışdır. Diqqətiniz üçün təşəkkürlər!
Məruzəni hazırlayan: Muz.ruk. G.A.Nizhelskaya MADOU “CRR - d / s 2 Diqqətiniz üçün təşəkkür edirik! Musiqi rəhbərinin fəaliyyətində İKT-nin tətbiqi BƏLƏDİYYƏ MƏKTƏBİ TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ ÜMUMİ TƏHSİL TÜRKİYƏSİ 13 "BEREZKA" BAĞÇASI Tamamlayan: O. Abramenko musiqi direktoru Bodaibo 2013
Kompüter texnologiyası bir təhsil mənbəyidir və musiqi məlumatı... Kompüter yaratmağa imkan verir əyani vəsaitlər, həm demo material, həm də paylama materialı. Microsoft Office paketi mətnlər, cədvəllər, başlıq səhifələriyəni müəllimin bütün sənədlərinə cavabdehdir. Həm də musiqi materialının işlənməsi və saxlanmasında. Çıxışların, məruzələrin, məruzələrin mətn şəklində və təqdimat şəklində hazırlanmasına kömək edir.
Məruzəni hazırlayan: Muz.ruk. G.A.Nizhelskaya MADOU “CRR - d / s 2 Diqqətiniz üçün təşəkkür edirik! Uşaqların musiqi tərbiyəsində İKT-nin istifadəsi aşağıdakı üstünlükləri verir: material daha yaxşı qəbul olunur, maraq və motivasiya artır, uşağın tapşırıqların müstəqil şəkildə yerinə yetirilməsinə marağı inkişaf edir, təlimin fərdiləşdirilməsi həyata keçirilir, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı . Müxtəlif audiovizual vasitələrin (musiqi, qrafika, animasiya) istifadəsi tədris materialını zənginləşdirir. Multimedia texnologiyası əlaqə ilə xarakterizə olunur fərqli növlər təqdim olunan məlumatlar (nitq, musiqi, rəsm), buna görə uşağın şəxsiyyətinin formalaşmasına ən böyük təsir göstərir.
Məruzəni hazırlayan: Muz.ruk. G.A.Nizhelskaya MADOU “CRR - d / s 2 Diqqətiniz üçün təşəkkür edirik! Məktəbəqədər uşaqların musiqi təhsilində İKT-dən istifadə yalnız müəllimin qarşısına qoyduğu məqsəd və vəzifələrə çatmaq üçün bir vasitədir. Musiqi təhsilində aparıcı rol həmişə musiqi rəhbərində qalacaqdır!
Müasir bir uşaq bağçası zamanın tələblərinə uyğun olmalıdır, yəni müasir bir musiqi direktoru fəaliyyətində bir kompüter istifadə etməlidir, çünki əsas vəzifə formalaşdırmaqdır bədii zövq, uşağın yaradıcı potensialının inkişafı və bütövlükdə şəxsiyyətin harmonik inkişafı.
Yükləmə:
Önizləmə:
Bələdiyyə Məktəbəqədər Təhsil Təşkilatı
"246 nömrəli kombinə edilmiş uşaq bağçası"
Mövzu haqqında hesabat:
"Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin musiqi rəhbərinin işində İKT-nin tətbiqi"
(2015-16 tədris ili üçün özünütəhsil mövzusu)
MUSİQİ LİDERİ
Yudina Larisa Alexandrovna
saratov
2015 g.
“Dünən öyrətdiyimiz kimi bu gün öyrətsək,
sabah uşaqlarımızdan oğurlayacağıq ”
John Dewey
Bu sözlər hər bir müəllimi kimin şagirdlərinə biganə qalmadığını düşünməyə vadar edir. Cəmiyyətin qlobal informasiyalaşdırılması XXI əsrin sivilizasiyasında hakim tendensiyalardan birinə çevrilir. Təşəkkür edirəm sürətli inkişaf informasiya və kommunikasiya texnologiyaları vasitələri, yaşamaq və yaşamaq üçün yeni bir məlumat mühiti meydana çıxır müasir insan... Kompüter texnologiyası uşaqla işləməkdə onun inkişafına kömək edə biləcək xüsusi bir istiqamətdir.
Nəzəriyyə.
Kompüter proqramları uşaqları müstəqil olmağa və özünü idarə etmə bacarıqlarını inkişaf etdirməyə öyrədir. Gənc uşaqlar tapşırıqların yerinə yetirilməsində və hərəkətlərinin addım-addım təsdiqlənməsində daha çox yardıma ehtiyac duyurlar və düzgünlüyün avtomatlaşdırılmış nəzarəti müəllimin digər uşaqlarla paralel işləmək üçün vaxtını azad edir. Kompüter tədris vasitələrinin istifadəsi məktəbəqədər uşaqlarda soyuqqanlılığı, əzmkarlığı və empatiyi inkişaf etdirməyə kömək edir.
Müasir bir uşaq bağçası zamanın tələblərinə cavab verməlidir, yəni müasir bir musiqi direktoru öz fəaliyyətində bir kompüter istifadə etməlidir, çünki əsas vəzifə bədii zövq formalaşdırmaq, uşağın yaradıcılıq potensialını inkişaf etdirmək və şəxsiyyətin harmonik inkişafıdır. bütün.
Və iş kompüterimə təqdim etmək imkanım var musiqi proqramları, yalnız yüksək keyfiyyətli yazılarda musiqi dinləməyə, video yazıların fraqmentlərinə baxmağa imkan vermir, həm də sənət dünyası ilə əlaqəli geniş bir məlumat bloğuna: musiqi, rəsm, ədəbiyyat, xalq sənətkarlığına çıxış təmin edir. Beləliklə, kompüterdən istifadə yalnız musiqi materialına yiyələnmək üçün deyil, həm də idrak fəaliyyətini artırmaq, uşağın yaradıcılıq potensialını reallaşdırmaq, maraq oyatmaq üçün çox rahatdır musiqi mədəniyyəti, mənəvi dünyanın formalaşması.
İnternet axtarış motorları müəllimlərə sinif üçün demək olar ki, hər hansı bir inkişaf və öyrənmə materialı və hər hansı bir fotoşəkil və illüstrasiya tapmaq imkanı verir.
Microsoft Office PowerPoint-də yaradılan təqdimatlar uşaqların əyləncələri və gündəlik musiqi fəaliyyətləri zamanı nümayiş materialı kimi istifadə olunur. Bir çox şəkil, afişa və səs yazılarını əvəz edirlər. Əsərimdə P.İ.Çaykovskinin pyeslərindəki təqdimatlardan istifadə edirəm, məsələn "Aprel", "Oktyabr". Klassik bəstəkarların (Handel, Bax, Vivaldi, Bethoven, Mozart), eləcə də Romantik dövrün bəstəkarlarının (Mendelssohn, Schubert, Chopin, Schumann, Brahms, Liszt, Rossini) tədqiqatlarına dair təqdimatlar çox vacibdir. musiqi qavrayışının formalaşması. Mükəmməl musiqiçilərlə görüşməyi daha əyləncəli və maraqlı etməyə imkan verirlər. Bu təqdimatlar çoxları üçün uyğundur yaş kateqoriyası uşaqlar.
Multimedia təqdimatları, təhsil və inkişaf materiallarını alqoritmik qaydada hərtərəfli strukturlaşdırılmış məlumatlarla dolu canlı istinad şəkilləri sistemi kimi təqdim etməyə imkan verir. Bu vəziyyətdə müxtəlif qavrayış kanalları iştirak edir ki, bu da məlumatları yalnız faktiki deyil, həm də uşaqların yaddaşında assosiativ formada yerləşdirməyə imkan verir.
İnkişaf və təhsil məlumatlarının təqdimatında məqsəd uşaqların təsəvvürlərini formalaşdırmaq, musiqi yaddaşı, düşüncə görüntüsü. Materialın multimediya təqdimatı şəklində təqdim edilməsi öyrənmə müddətini azaldır və uşaqların sağlamlığının mənbələrini azad edir.
Sinifdə multimedia təqdimatlarının istifadəsi diqqət, yaddaş, düşüncə, təhsilin məzmununun humanistləşdirilməsi və pedaqoji qarşılıqlı əlaqələr, öyrənmə və inkişaf prosesinin yenidən qurulması baxımından psixoloji cəhətdən düzgün iş rejimlərinə əsaslanan bir təhsil prosesi qurmağa imkan verir. bütövlük
Təcrübə.
Ənənəvi olaraq musiqi dərsimi musiqi ritmik hərəkətləri ilə başlayıram. Getdikcə səs və ya video qeydlərindən istifadə edirəm. Bu, işimi asanlaşdırır, çünki fortepianoda oturmuram, amma göstərə bilərəm rəqs hərəkəti ya da kimisə düzəlt. Yeni hərəkətləri videoya yaza bilərəm və uşaqlar gözəl bir şou izləyirlər və eyni şeyi etməyə çalışırlar. Bununla da hərəkətlərin ifadəli yüksək keyfiyyətli performansına nail oluram, uşaqların müəyyən bir işin xüsusiyyətlərini dəqiq bir şəkildə çatdırdığına əmin oluram. Bu texnika şagirdlərdə yaddaş və diqqəti inkişaf etdirir, çünki məlumat cəlbedici formada ötürülür ki, bu da əzbərləməyi sürətləndirmir, həm də mənalı və uzunmüddətli edir. Dəyirmi rəqslər ən çox altında baş verir xalq mahnıları... Mahnıların sözləri hərəkətlərin məzmunu və ardıcıllığını təklif etsə də, uşaqlar onu ayrı-ayrı rolları ifa edərək süjetin inkişafına uyğun olaraq müstəqil şəkildə səhnələşdirirlər. Rəqslər ümumiyyətlə müəyyən bir ardıcıllıqla və formasiyada sabit hərəkətlər üzərində qurulur - cütlər, dairə, dama taxtası və s. Uşaqlar həqiqətən uşaqların müasir musiqilərinə rəqs etməyi sevirlər.
Musiqi qavrayışı hər kəs üçün mövcud olan ən geniş yayılmış musiqi fəaliyyətidir. Yeni informasiya texnologiyaları sayəsində pop musiqisi hər yerdə səslənir: televiziyada, radioda, kompüterdə və mobil telefonda. Ancaq klassik musiqi çox azdır. Bunun əvəzini çıxmağa çalışıram. mənim varımdır böyük seçim uşaqlarımla musiqi dərslərində dinlədiyimiz klassik musiqi. Həm də tətil və əyləncə üçün arxa plan musiqisini dəqiqləşdirməyə çalışıram klassik musiqi... Bəzi tətillər tamamilə klassik idi. Məsələn, üzərində payız tətili "Cipollino" nağılına görə, Aram Xaçaturyanın musiqisi əsas fon idi, eyni zamanda rəqslərdə və uşaq oyunlarında səslənirdi. Valideynləri klassikləri və evdə uşaqları ilə birlikdə dinləməyə dəvət edirəm. Axı, bir uşaq yalnız əyləncəli musiqi səslərinin deyil, klassiklərin də səs verdiyi bir ailədə böyüyürsə, xalq musiqisi, təbii olaraq səsinə vərdiş edir, musiqi zövqünü inkişaf etdirərək müxtəlif musiqi fəaliyyətində eşitmə təcrübəsi toplayır.
Kolleksiyamda bir mövzunu birləşdirən bir çox musiqi var: “Böyüklərin nəğmələri Vətən müharibəsi"," İlə rahatlama musiqi müşayiəti"," Danışıq və vokal bacarıqlarının inkişafı üçün mahnı-tamaşalar "E. Zheleznova, çox musiqi nağılları və cizgi filmlərindən mahnılar.
Şagirdlərin dinləmə bacarıqlarını inkişaf etdirərək uşaqları müxtəlif janrlarda olan musiqi əsərləri, parlaq vasitələrlə tanış edirəm musiqi ekspresivliyi... Uşaqlar empatiyalarını, duyğularını ifadə etməyi, dinlədiklərini əks etdirməyi öyrənirlər musiqi parçası... Nəticədə nitq, düşüncə, bədii zövq inkişaf edir.
Oxumaq ən geniş yayılmış və əlçatan performans növüdür. Mahnı, musiqi ilə vəhdətinə görə dəyərli bir əxlaqi və estetik tərbiyə vasitəsidir bədii mətn... Bir mahnını öyrənmək üçün əvvəlcə dinləyirik və öyrəndikdən sonra onun açıq şəkildə oxunub oxunmadığını, necə səsləndiyini dinləyirik. Bu işdə bizə səs və ya video kömək edir.
İşlərimdə tez-tez təqdimatlardan istifadə edirəm. İldən-ilə multimedia təqdimatları dərslərin getdikcə populyar və təsirli bir formasına çevrilir.Multimedia təqdimatlarının sürətli inkişafı və təhsildə tətbiqetmə miqyası ilk növbədə bunların istifadəsinin çoxsaylı üstünlükləri ilə bağlıdır:
- məlumat tutumu- təqdimatların digər məlumat təqdimetmə üsulları ilə əsas fərqi onların xüsusi məzmun zənginliyidir, kifayət qədər böyük miqdarda qrafik, mətn və səs məlumatlarını bir multimedia təqdimatında yerləşdirmək bacarığıdır;
- kompaktlıq - multimediya təqdimatı üçün daşıyıcılar kimi müxtəlif növ disklərdən, USB kartlardan istifadə edilə bilər, lakin forma və tutumundan asılı olmayaraq bütün bu tip mühitlər yığcam və asanlıqla saxlanılır;
- mövcudluq - bir təqdimatın üstünlüyü, bunu etmək asandır;
- görünürlük və emosional cazibə- multimediya təqdimatları, məlumatları yalnız asan başa düşülən bir ardıcıllıqla təqdim etməyə imkan vermir, həm də səs və vizual şəkilləri effektiv şəkildə birləşdirməyə, məktəbəqədər uşaqlarda təqdim olunan məlumatlara müsbət münasibət bəxş edəcək dominant rənglər və rəng birləşmələrini seçməyə imkan verir. materialın mürəkkəb qavrayışına və daha yaxşı əzbərlənməsinə kömək etmək;
- hərəkətlilik - nümayiş üçün lazım olan bir daşıyıcı və kompüterdir;
- çoxfunksiyalılıq- bir multimedia təqdimatından çox istifadə, yeni mətn və qrafik materiallarla əlavə edilməsi, modifikasiya imkanı.
Uşaq bağçasında musiqi dərslərində informasiya texnologiyalarından istifadə bədii zövqün formalaşması, uşağın yaradıcılıq potensialının inkişafı və bütövlükdə şəxsiyyətin ahəngdar inkişafı üçün əsasdır. PowerPoint proqramı musiqi dərsində diaqramlardan, rəsmlərdən, bəstəkarların portretlərindən, video parçalardan, diaqramlardan istifadə etməyi mümkün edir. Təqdimatlar yaşlı məktəbəqədər uşaqlarla işin müxtəlif mərhələlərində effektiv şəkildə istifadə olunur, öyrənilən obyektlərin vizual qəbulu təklif olunan materialı daha sürətli və daha dərindən qəbul etməyə imkan verir. Yeni material izah edərkən slaydlar yaratmaq tədris materialını addım-addım təqdim etməyə kömək edən animasiyadan istifadə etməyə imkan verir. Cisimlərin seçilməsi, slayd ətrafında hərəkət etdirilməsi uşaqların diqqətini öyrənilən materialdakı əsas şeyə yönəldir. Bir kompüterin köməyi ilə uşaqlar praktik olaraq muzey salonlarında (məsələn, musiqi alətləri muzeyi) gəzə, bəstəkarların işləri ilə tanış ola və hətta musiqi notasını öyrənə bilərlər. Məncə müasir musiqi dərsi bütün mərhələlərində yeni pedaqoji texnikanın metodları ilə doymuş bir məşğuliyyətdir. Ekranın təsiri altında uşaqlar fəal şəkildə audiovizual qavrayış inkişaf etdirirlər. Bu vəziyyətdə musiqi və bədii obrazlar daha dərindən, daha dolğun, daha parlaq qəbul edilir, çünki musiqi səsi şəkillər, hərəkətlər, inkişaf, şəkillər və obrazların obrazları səslərlə tamamlanır. Yaşlı məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla işimdə (SanPiN-lərin tələblərinə riayət etməklə) təqdimatları yeni material öyrənərkən sinifdə aydınlıq vasitəsi kimi istifadə edirəm, keçənləri möhkəmləndirir, biliklərə nəzarət (testlər, testlər), təhsilin keyfiyyətini müəyyənləşdirmək (testlər). Məsələn, uşaqları simfonik orkestrlə tanış edərkən “Simfonik orkestr alətləri” təqdimatından istifadə edirəm. Bütün orkestr və alət qrupları uşaqlara çox açıq şəkildə təqdim olunur. Hər bir alətin səsi uşaqlara simfonik orkestr dünyasının tam mənzərəsini eşitməyə imkan verir. PowerPoint proqramının imkanlarından istifadə edərək bəstəkarların yaradıcılığı ilə tanışlığa həsr olunmuş təqdimatlar hazırladım. Uşaqlar təqdimatları çox sevirlər - onları musiqi savadlılığı dünyasına tanıdan nağıllar (Major and Minor, The Kingdom of the Treble Clef, və s.)
PowerPoint multimedia təqdimatları ilə musiqi dərsləri almağın üstünlükləri:
Animasiya və sürprizlərdən istifadə edir idrak prosesi maraqlı və ifadəli;
Uşaqlar yalnız müəllimdən deyil, səs dizaynı ilə müşaiyət olunan şəkillər-mükafatlar şəklində kompüterdən də təsdiq alırlar;
Ənənəvi alətlərin PowerPoint təqdimatlarının istifadəsi ilə harmonik birləşməsi uşaqların təhsil həvəsini əhəmiyyətli dərəcədə artıra bilər.
Uzunmüddətli planlar, sənədlər, dərs qeydləri - bunun üçün Microsoft Word istifadə edirəm, diaqnostik xəritələr tərtib etmək üçün - Microsoft Excel. Rəqəmsal kameralar, printerlər, skanerlər, surətçıxarma cihazları bizə tanış oldu, mobil telefonlar İnternetə giriş imkanı ilə. Cəmiyyətin məlumatlandırılması təhsilin informasiyalaşdırılmasına gətirib çıxarır, buna görə də İKT-nin inkişafı hər məktəbəqədər təhsil müəllimi üçün həyati zərurətdir.
İnformasiya texnologiyalarından istifadə müəllimə uşaqları öyrətmək üçün motivasiyanı artırmağa kömək edir və bir sıra müsbət nəticələrə səbəb olur:
Uşaqların material öyrənmə müddətini psixoloji olaraq asanlaşdırır;
Bilik mövzusuna olan marağını artırır;
Uşaqların üfüqlərini genişləndirir;
Sinifdə aydınlığın istifadəsini artırır.
Çıxış.
İnformasiya və kommunikasiya texnologiyalarının istifadəsi məktəbəqədər təhsil genişləndirilməsini mümkün edir yaradıcı bacarıq bir müəllim və məktəbəqədər təhsil müəssisəsindəki təhsil prosesini əhəmiyyətli dərəcədə zənginləşdirir, keyfiyyətcə yeniləyir və effektivliyini artırır.
Nəticələr:
- Təlim prosesinin səmərəliliyinin artırılması.
- Məktəbəqədər müəllimlərin peşəkar bacarıq və özünə hörmət səviyyəsinin yüksəldilməsi.
- Uşaqların inkişaf etmiş idrak fəaliyyəti.
- Vahid informasiya mühitinin yaradılması.
- İnformasiya və kommunikasiya texnologiyalarından istifadə etməklə uşağın inkişafının intellektual səviyyəsinin artırılması.
Uşaq bağçasında məlumatlandırma proqramını həyata keçirərək, İKT-nin məktəbəqədər müəllimlərin uşaqlarla işlərini əhəmiyyətli dərəcədə şaxələndirə biləcəyiniz təsirli bir texniki vasitə olduğunu əminliklə söyləyə bilərik.
Biblioqrafiya:
- Gulak I.V. Kompüterdən istifadə // DOE Ofisi. - 2010.
- Novoselova S.L. Kompüter dünyası məktəbəqədər // Yeni məktəb. – 2011.
- Gorvits Yu., Poznyak L. Uşaq bağçasında kim kompüterlə işləməlidir. // Məktəbəqədər təhsil. – 2009.
- Kalinina T.V. Məktəbəqədər uşaqlıqda yeni informasiya texnologiyaları // Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin idarəedilməsi. - 2012.
- İnternet mənbələri
